El 80% de los docentes de Córdoba advierte un aumento de agresiones del alumnado al profesorado

El sindicato Ustea y la organización docente STES han dado a conocer los resultados correspondientes a la provincia de Córdoba del macroestudio estatal sobre las causas del malestar docente, un trabajo que pone de manifiesto el progresivo deterioro del clima de convivencia en los centros educativos públicos. Según los datos provinciales, el 86,75 % del profesorado encuestado en Córdoba asegura percibir un incremento de las agresiones verbales y/o físicas por parte del alumnado, frente a la media estatal, situada en el 83,15 %.

El estudio fue realizado durante el mes de noviembre de 2025 a unos 13.000 docentes de enseñanzas públicas no universitarias de todo el Estado. En el caso de Córdoba, los resultados reflejan una realidad preocupante alineada con la tendencia estatal, con indicadores que confirman un escenario de creciente dificultad para el desarrollo de la labor docente.

Durante la presentación de los datos provinciales se ha subrayado que el 84,77 % del profesorado de Córdoba valora el clima de trabajo en las aulas como conflictivo y/o complicado, en comparación con la media estatal (82,62 %).

En relación con las agresiones por parte del alumnado, el 86,75 % del profesorado de Córdoba percibe un aumento de las agresiones verbales y en algunos casos físicas, percepción que se sitúa frente a la media estatal (83,15 %) y que evidencia un problema estructural que afecta también a los centros educativos de la provincia.

Agresiones por parte de las familias

Asimismo, el estudio indica que el 78,81 % del profesorado de Córdoba considera que se están incrementando las agresiones verbales y/o físicas por parte de las familias, un dato que coincide con el promedio estatal (76,66 %) y que contribuye a incrementar la tensión diaria en los centros educativos de la provincia.

Ustea ha advertido de que este contexto tiene un impacto directo en la salud del profesorado. “Queremos enseñar sin tener que tolerar insolencias, desconsideraciones u ofensas, y sin sentirnos desprotegidos ante situaciones de conflicto cada vez más habituales”, señala. En este sentido, el sindicato añade que “la normalización de estas conductas está generando un desgaste profesional insostenible y un aumento preocupante de las bajas laborales”.

Ratios elevadas, burocracia excesiva y falta de recursos

Otro de los ejes centrales abordados en la encuesta es el impacto de las condiciones estructurales en la labor docente. El 90,07 % del profesorado de Córdoba se muestra en desacuerdo con que las ratios actuales permitan una atención adecuada a un alumnado cada vez más diverso.

A esta situación se suma una sobrecarga burocrática que el 96,03 % del profesorado de Córdoba considera asfixiante y perjudicial para su labor docente. Todos esto datos se asemejan a la media estatal. “La burocracia también está devorando en Córdoba el tiempo que debería destinarse a enseñar, preparar clases y acompañar al alumnado”, ha puntualizado el sindicato, alertando de una situación cada vez más difícil de sostener.

El estudio refleja igualmente una profunda sensación de desvalorización profesional en la provincia. El 46,36 % del profesorado de Córdoba considera que las familias no valoran su trabajo. Además, el 92,72 % afirma que la administración no le respalda lo suficiente.

En el ámbito salarial, el 90,73 % del profesorado de Córdoba considera que su salario no se ha revalorizado lo suficiente conforme al IPC, mientras que el 88,08 % estima que el salario docente actual no es el adecuado. Los datos provinciales en estos aspectos coinciden con la media nacional obtenida en la encuesta.

Como conclusión, Ustea ha advertido de que solo el 60,26 % del profesorado califica su trabajo como digno, lo que evidencia el deterioro global de la profesión docente. La organización sindical ha alertado de que, si no se adoptan medidas urgentes para mejorar las condiciones laborales, salariales y de convivencia en los centros educativos, el sistema educativo público se enfrenta a un riesgo real de escasez de profesorado, especialmente en Secundaria y Formación Profesional.