El certamen de monólogos de divulgación para alumnas 'Las que contarán la ciencia', creado por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Córdoba (UCO) en el marco del 11F 'Día de la mujer y la niña en ciencia', continúa ampliando sus fronteras y en la nueva convocatoria que abre este miércoles podrán participar alumnas de Almería, Córdoba, Granada, Jaén y Sevilla.

Así lo ha indicado la institución universitaria en una nota en la que ha detallado que las estudiantes de tercer ciclo de Primaria, Secundaria y Bachillerato de estas cinco provincias podrán enviar sus vídeos-monólogos en el que traten de manera divulgativa algún aspecto relacionado con el tiempo, ya sea físico, biológico, histórico o ambiental, entre otros.

El vídeo deberá tener una duración de entre tres y cinco minutos y se podrá enviar a través de este formulario entre el 1 y el 17 de octubre. El enlace se activará a partir de este miércoles 1 de octubre.

Los vídeos serán evaluados por diferentes comisiones que elegirán a las nueve finalistas (tres por cada una de las tres categorías) de cada una de las provincias. Estas finalistas representarán su monólogo en la final provincial correspondiente que se celebrará a lo largo del mes de noviembre. La final cordobesa tendrá lugar el 12 de noviembre.

Las ganadoras provinciales de cada categoría dispondrán de unos días para, con ayuda del personal de la universidad de su provincia, montar y grabar un nuevo vídeo definitivo de estilo Tik-Tok que se emitirá en la final regional. Esta final será en modalidad online y tendrá lugar el viernes 12 de diciembre de 2025. En ella, el jurado elegirá a las tres ganadoras definitivas de Primaria, Secundaria y Bachillerato quienes tendrán la oportunidad de actuar en el espectáculo 'Las que cuentan la ciencia' 2026 en el Teatro Góngora de Córdoba, junto a las divulgadoras que integran el programa de dicho espectáculo.

Las bases del certamente están disponibles aquí. 'Las que contarán la ciencia', que se realiza gracias a la colaboración de las UCC de las universidades de Almería, Granada, Jaén y Sevilla, es una acción diseñada por los vicerrectorados de Política Científica, a través de la UCCi, e Igualdad, Inclusión y Compromiso Social, a través de la Unidad de Igualdad, y está contemplada dentro del XII Plan Anual de Divulgación Científica de la Universidad de Córdoba, aprobado por Consejo de Gobierno y cofinanciado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Bajo la coordinación de la periodista e historiadora Elena Lázaro, las profesoras Marga Sánchez, Enriqueta Barranco y Clara Grima, la divulgadora Natalia Ruiz Zelmanovitch, las periodistas Susana Escudero y Rocío Benavente y la ilustradora Cirenia Arias presentan un relato alternativo sobre el pasado, el presente y el futuro de la ciencia y la manera de divulgarla. Otra historia de la ciencia, publicado por Guadalmazán, es un libro que desafía las narrativas tradicionales sobre el desarrollo del conocimiento humano.

Escrito por un grupo diverso de mujeres expertas en divulgación científica, esta obra se aleja de aquellas tradiciones historiográficas que explican el avance científico como una sucesión de acontecimientos descontextualizados o de logros individuales cuyos protagonistas han sido elevados a los altares de la historia de una manera simplista. Al contrario, este libro propone una visión alternativa que pone el foco en las personas anónimas que contribuyeron al avance científico, en los saberes invisibilizados y en las historias que no suelen contarse.

Desde las primeras tecnologías de la subsistencia hasta los viajes espaciales, pasando por la obstetricia medieval, los fraudes científicos y las contribuciones de las mujeres en la astronomía, este libro ofrece un relato fragmentado y al tiempo enriquecedor sobre el avance del conocimiento científico y lo hace de una manera ágil y entretenida.

A lo largo de sus páginas y de historias y personajes por descubrir, las autoras cuestionan los sesgos históricos y proponen una narrativa más inclusiva y diversa sobre la ciencia. No se trata de una cronología exhaustiva ni de una lista de grandes nombres, sino de un relato que celebra las contribuciones colectivas y las historias menos conocidas.

El libro está organizado en tres capítulos, presentados e hilvanados por la editora, la periodista e historiadora Elena Lázaro. El primero reflexiona sobre las historias y protagonistas de la ciencia invisibilizados por la historiografía más tradicional y lo hace a través de los relatos escritos por las profesoras de la Universidad de Granada Marga Sánchez Romero, sobre el avance de las sociedades prehistóricas, y de Enriqueta Barranco Castillo sobre las prácticas obstétricas a lo largo de la historia.

El segundo enfrenta al lector con el lado oscuro de la ciencia, a menudo pasado por alto. Lo hace a través de las historias de las periodistas científicas Rocío Benavente Pérez sobre fraudes científicos y de Susana Escudero sobre los zoos humanos.

Mientras, el tercer capítulo apunta a todas las historias que quedan por descubrir y narrar, a través de los textos de la divulgadora científica Natalia Ruiz Zelmanovitch sobre las mujeres que revolucionaron la astronomía con su trabajo meticuloso, y de la matemática Clara Grima Ruiz sobre los viajes, desde la navegación en el siglo XV hasta la conquista del espacio.

En definitiva, Otra historia de la ciencia es una invitación feminista a mirar la historia de la ciencia desde otros ángulos, reconociendo las voces que han sido silenciadas y las historias que aún quedan por contar.

Desde que internet llegó a la casa de Ana J. Cáceres, bióloga especializada en mamíferos marinos y divulgadora científica de Priego de Córdoba, se enamoró de la fauna marina. Leía, leía y leía, y la biblioteca de su pueblo se le quedó pequeña, así que internet se convirtió en un mar de conocimiento. Eso le permitió seguir ahondando en esta temática, leyendo incluso documentación en inglés, lo que -reconoce- le hizo mejorar su nivel en este idioma. Este martes, la también escritora de Historias de las ballenas y otros cetáceos ha protagonizado la primera sesión de la actividad Lee Ciencia. Abre tu mente, una acción organizada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Córdoba.

Esta actividad, que ha coincidido con el Día del Libro, se enmarca en la programación especial organizada por la institución universitaria para celebrar esta efeméride. A través de esta jornada, alumnado de centros escolares de Córdoba mantiene un encuentro con un autor o autora de un libro de divulgación científica para conversar en torno a la obra. Así, durante una hora, Cáceres ha explicado su trayectoria y sus conocimientos como bióloga, y ha respondido a las dudas suscitadas entre los estudiantes y el profesorado, que procedían de los institutos Fuensanta, en la capital cordobesa, Luna de la Sierra (Adamuz) y Nuevo Scala (Rute).

Historias de las ballenas y otros cetáceos narra aspectos de la biología y la historia evolutiva de las ballenas y otros cetáceos, además de contextualizar las historias y relaciones que los seres humanos hemos tenido con ellos. Su objetivo, tal y como ha explicado su autora, “es ofrecer una visión comprensiva de lo que se sabe sobre los cetáceos hoy en día, destacando su naturaleza interesante y misteriosa”.

Semanas antes de este encuentro, los estudiantes han podido leer el libro y anotar todas las dudas o curiosidades que este miércoles le han transmitido a su autora. Es el caso de Darío Sánchez, alumno del instituto de Rute, quien ha reconocido que “en un principio” creyó que el libro sería “más teórico”, pero al empezar a leerlo en clase descubrió “bastantes cosas sobre los cetáceos”. Entre las cuestiones que más le asombró fue descubrir que los delfines “tuvieran muchos parentescos con las vacas”. Asimismo, esta experiencia le ha permitido saber más sobre animales “un pelín más desconocidos” y que no había tratado tanto en clase.

Además de la divulgación científica que ha supuesto este encuentro, la actividad ha permitido subrayar la importancia crucial de la conservación de los cetáceos de cara al futuro. En esa línea, la autora del libro destacó que “casi todos los cetáceos se enfrentan algún grado de amenaza, ya sea a escala de especie global o en poblaciones locales, como las de la costa de Gibraltar”. El futuro de estas especies y la posibilidad de que las próximas generaciones sigan aprendiendo y disfrutando de ellas “dependen directamente de que sepamos cuidarlos y valorarlos”.

Lamentablemente, Cáceres reconoce que la concienciación sobre la conservación varía mucho según la especie. Es decir, “es más sencillo captar la atención pública con especies más llamativas; por ejemplo, la campaña Save the Whales fue clave para detener la caza de ballena industrial, que ahora es una actividad marginal. Sin embargo, especies menos conocidas son más difíciles de conservar precisamente porque se sabe poco sobre ellas. Por ello, es fundamental conocer todas las especies existentes y los problemas que enfrentan para poder protegerlas eficazmente”.

Tras este primer encuentro, el miércoles de la semana que viene se celebrará otro en el que alumnos de Primaria conocerán a Damián Moreno, autor de la obra Lo que no te contaron de los cuentos clásicos'. Este libro es un proyecto de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Valladolid y en él se reescriben y reinterpretan ocho cuentos clásicos infantiles con pequeños contenidos divulgativos sobre ciencia y tecnología. Los relatos que forman parte de este libro son El sirenito, Los tres cerditos, Juan sin miedo, Pulgarcita, Pinocho, El Mago de Oz, El Flautista de Hamelin y Jack y las habichuelas mágicas.

Institutos y colegios públicos, y centros educativos concertados de Córdoba y provincia; el Jardín Botánico, la Universidad de Córdoba (UCO), el Instituto de Agricultura Sostenible del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (IAS-CSIC) y el Instituto de Formación Agraria (Ifapa) han sido los encargados este año de traer la ciencia al Vial Norte en el marco del Paseo de la ciencia, una actividad cultural y de divulgación científica que se ha convertido en un referente, y cuyo lema de este año ha sido La ciencia siembra semillas que mejoran el futuro.

Así lo avala que este año se haya celebrado la decimonovena edición de esta actividad, organizada por la Asociación Profesorado de Córdoba por la Cultura Científica y el Ayuntamiento de Córdoba. Esta asociación nació en mayo del 2005 ante el escaso protagonismo que las materias científicas tienen en el sistema educativo. Este colectivo engloba a profesorado de Biología, Física, Geología y Química de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional y Universidad. El objetivo es conseguir la potenciación de la cultura científica, tanto en el ámbito de la educación, como en otros sectores de la sociedad, y el Paseo por la ciencia es una prueba clara e ello.

La meteorología ha dado un respiro este sábado y decenas de familias se han acercado esta mañana al Vial para conocer de primera mano, y a lo largo de los 40 puestos instalados, algunas de las experiencias y experimentos que el alumnado y el profesorado habían preparado. Como la extracción del ADN de plátano con materiales muy simples o la identificación, mediante fotografías, de las parejas de planta silvestre y su homóloga cultivada. Más de uno se habrá quedado alucinado cuando, a su corta edad -excelente la enorme participación de los más pequeños- ha conocido la cantidad de huesos de los que está formado o cómo a través de un microscopio puede ver lo que es imperceptible al ojo humano.

Es innegable el poder divulgador que acciones como esta tienen entre la ciudadanía, para quienes la ciencia les puede parecer algo lejano, pero nada más lejos de la realidad. Hacer pan es todo un acto científico y nos convertimos en bioquímicos, mezclando los ingredientes y esperando a que fermente la harina. Y, además, el Paseo por la ciencia permite mostrar a todos referentes masculinos y femeninos relacionados con la ciencia, y despertar vocaciones entre potenciales científicos que aún no saben que lo serán.

El estudio del comportamiento animal siempre aporta curiosidades, muchas veces desconocidas para el gran público y, para llevar este conocimiento al alcance de todo tipo de personas, jóvenes estudiantes de Biología de Córdoba han puesto en práctica una manera de hacerlo a través de la red social Youtube, divulgando con vídeos de animales que ellos mismos graban, montan y editan, cómo es el comportamiento de distintas especies.

Son los Rodríguez de la Fuente del futuro o eso al menos es un objetivo de este proyecto que llevan a cabo alumnos de la asignatura de Etología de 4º curso de Biología: desarrollar sus capacidades de divulgación del conocimiento, de la ciencia, como parte del aprendizaje práctico en su materia. “El principal objetivo es que trabajen una competencia que cada vez tiene más importancia, como es la divulgación, que además es una posible salida profesional para ellos”, explica a Cordópolis, José Guerrero, profesor responsable de este proyecto de innovación docente en la Universidad.

Grabación sobre el terreno

El resultado han sido distintos vídeos colgados ya en Youtube con el rodaje hecho en el campo o espacios de la ciudad de Córdoba, donde se ven imágenes y se divulga cómo es el comportamiento de animales como las cigüeñas, las salamandras, las hormigas, las cotorras o las garzas. Y, en cada uno de ellos, los estudiantes muestran a cada especie en acción, a la vez que dan las claves de su comportamiento, con curiosidades distintas para captar la atención del público.

Por ejemplo, enseñan cómo los nidos de las cigüeñas pueden llegar a pesar 200 kilos y 'roban' material de alguno vacío para llevárselo al suyo; o que son carnívoras y comen pequeños vertebrados, insectos y anfibios, que cuidan su plumaje especialmente para volar largas distancias cuando migran y que son una especie monógama con una sola pareja.

O cómo las hormigas limpian sus antenas que son vitales para desenvolverse, cómo hacen sus hormigueros, cómo los defienden de elementos externos o cómo la jerarquía establecida en un grupo se ve en una hormiga transportando a otra que se ha 'saltado' su función.

También muestran con grabaciones de día y de noche la vida de las salamandras, con su llamativa piel negra y amarilla, como animales que funcionan como bioindicadores ambientales por su sensibilidad a contaminantes y la calidad de las aguas donde viven. O cómo pueden vivir hasta 30 años en libertad y 50 en cautividad, prefiriendo moverse noche para evitar la desecación de su delicada piel. Y así, suma y sigue con los vídeos dedicados a las cotorras, las garzas o los gorriones.

Curiosidades como estas son ejemplos de los conocimientos que divulgan estos estudiantes en sus vídeos. Es la primera vez que los estudiantes de Etología en la UCO realizan este tipo de actividad, que supone una práctica en su aprendizaje.

Pertrechados con cámaras con un zoom adecuado para poder grabar a los animales a distancia, ellos mismos han elegido las especies que querían grabar para estudiar y divulgar su comportamiento, haciéndoles un seguimiento sobre el terreno.

Seguimiento de especies

Y ellos mismos han seleccionado las zonas naturales donde grabar a cada especie: Sierra Morena en el caso de las salamandras, los Sotos de la Albolafia para ver a las garzas, han seguido a cigüeñas desde sus nidos a un vertedero donde sea alimentan o han grabado a las cotorras argentinas que pueblan algunos parques en la ciudad.

“Elegir las especies ellos mismos ha hecho que trabajaran más motivados, con su propio interés” en determinadas especies, señala el profesor. Han tratado de hacer así “un trabajo de divulgación científica, con el conocimiento científico que hay sobre esas especies, mostrando una información veraz, contrastada, y a su vez utilizando un lenguaje no tan técnico, sino más divulgativo para ser comprendido por el público general”.

La experiencia ha servido, asimismo, para que los estudiantes ganen en autonomía a la hora de hacer un trabajo de campo y, con ello, aprendan in situ el conocimiento que la observación de los animales les ha proporcionado.

Esa práctica sobre el terreno va más allá de la teoría vista en clase de Etología, de manera que han adquirido habilidades para ser capaces de divulgar su conocimiento en un formato adaptado al uso de internet y las redes sociales del siglo XXI.

La Unidad de Cultura Científica de la Universidad de Córdoba (UCO) ha organizado este pasado miércoles una nueva sesión del programa de alfabetización mediática 'Sal del Cuadro', en colaboración con el Centro de Desarrollo Tecnológico de Puente Genil, donde se han abordado diferentes cuestiones para saber cómo hacer frente a la desinformación en el ámbito de la ciencia.

Tal y como ha indicado la institución universitaria en una nota, en el encuentro se ha reflexionado acerca de “dónde, cuánto y por qué nos informamos; en qué fuentes depositamos nuestra confianza a la hora de conocer la actualidad científica y tecnológica que afecta a nuestras vidas” o “hay medios de información más vulnerables a los bulos”.

Esas han sido algunas de las cuestiones sobre las que más de medio centenar de personas han reflexionado durante la última sesión del programa de alfabetización mediática de la Unidad de Cultura Científica de la UCO, celebrada en el IES Manuel Reina y coorganizada con el Ayuntamiento de Puente Genil y el Centro de Desarrollo Tecnológico que la Universidad mantiene en la localidad.

Durante algo más de una hora, la directora de la UCCi, Elena Lázaro, ha repasado los hábitos de consumo de información y medios de comunicación en España y ha ofrecido algunas de las herramientas con las que la ciudadanía puede contribuir a frenar la circulación de bulos y desinformación.

Las referencias a la pandemia o la crisis provocada por la dana en Valencia han centrado parte de la conversación con el público asistente, mayoritariamente formado por estudiantes y profesorado del IES Manuel Reina y de la Cátedra Intergeneracional de la UCO y entre el que se encontraba el director del Centro de Desarrollo Tecnológico de Puente Genil, el profesor Juan Carlos Gámez, y el concejal de Presidencia y Desarrollo Tecnológico de Puente Genil, Javier Villafranca.

'Sal del cuadro' es una acción incluida en el Plan Anual de Divulgación Científica de la Universidad de Córdoba, que cuenta con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

La tertulia científico-literaria de la Universidad de Córdoba (UCO), 'Cienciaficcionados' ha analizado este pasado miércoles en su tercera sesión 'El Gran apagón', la primera ficción española de la era del podcast, en la que el recuerdo de la pandemia y el debate sobre la dependencia tecnológica marcaron buena parte del encuentro.

Tal y como ha indicado la institución universitaria en una nota, el podcast plantea cómo una gran tormenta solar arrasa con buena parte de los aparatos tecnológicos de todo el planeta, privando a la raza humana de sus sistemas básicos de comunicaciones.

Para Cristina Gámez, una de las investigadoras encargadas de comentar la obra, el podcast refleja en buena medida la fragilidad ante el progreso tecnológico, pues “no deja de sonar paradójico que la misma tecnología que tantos avances nos proporciona nos someta a un riesgo”, el de “la subordinación, la tiranía de toda relación dependiente que, por otro lado, con o sin 'blackout', crea seres humanos de primera y segunda clase”.

A pesar de que la ficción sonora de Pérez Ledo se estrenó años antes de la pandemia, el recuerdo de la Covid sobrevoló buena parte del encuentro: ausencia de algunos suministros, desinformación o incertidumbre son algunos de los ingredientes básicos en el cóctel de toda distopía, y si bien la propagación del SARS-CoV-2 se convirtió en una realidad tangible, la posibilidad de un gran apagón de efectos catastróficos no está ahora encima de la mesa, ha destacado el investigador Luis Manuel Fernández, experto en optimización de instalaciones de energía solar y comunicaciones de sistemas basados en Internet de las Cosas.

“Si bien pueden ocurrir tormentas solares severas, la forma de detectarlas ha avanzado mucho y disponemos de medios para afrontarlas”, ha explicado el experto.

En el turno de intervenciones del público desfilaron preguntas sobre cuestiones relacionadas con la anti política y los discursos pseudocientíficos, muy presentes durante todo el podcast y, quizás, mucho más cercanos a la realidad que la posibilidad de un gran apagón. “La anti-política es un elemento clave en cualquier distopía”, ha subrayado Cristina Gámez, que ha añadido que “cuando hay incertidumbre, parte de la ciudadanía deja de creer en el sistema y cuando no te sientes representado, este tipo de discursos se sirven en bandeja”.

Frente a ello, en opinión del público, la comunicación de crisis, “cuya gestión es casi más importante que la crisis en sí misma”, adquiere un valor incalculable. Se produce, así, una pugna de narrativas, en la que el éxito de cada una de ellas dependerá en buena medida “de la educación y la cultura”.

Quizás, después de todo, ante un gran apagón, “el desafío es evitar que la desinformación nos sumerja en la oscuridad, para que la última luz que se apague sea la llama del pensamiento crítico”.

La próxima sesión de 'Cienciaficcionados', última de la temporada 2025 y en la que se analizará la novela 'Guía del autoestopista galáctico', se celebrará el 26 de febrero en El Astronauta a las 19,00 horas.

'Cienciaficcionados', que cuenta con la colaboración de la Biblioteca Provincial de Córdoba a través del club de lectura Octarino, es una acción contemplada dentro del XI Plan Anual de Divulgación Científica de la Universidad de Córdoba, diseñado por su Unidad de Cultura Científica y de la Innovación, aprobado por Consejo de Gobierno y cofinanciado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Ciencia, divulgación hecha por mujeres y una batalla contra los bulos. Es el cóctel que este sábado se vive en el Teatro Góngora de Córdoba, escenario de una nueva edición de 'Las que cuentan la ciencia', el espectáculo de divulgación científica organizado por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Córdoba (UCO), donde una veintena de divulgadoras centran sus monólogos en la lucha contra la desinformación y los bulos. Y la importancia de que la ciudadanía tome conciencia de todo ello.

“Hay que intentar que todo el mundo tenga acceso a una información científicamente elaborada. Creo que es una cosa de salvar la democracia. Suena como muy intenso, pero es lo que estamos jugándonos”. Es la definición que de la actual situación de la desinformación y los bulos hace para Cordópolis Rocío Benavente, coordinadora de Ciencia en Maldita.es -fundación dedicada a certificar informaciones y desmentir bulos- y una de las participantes en este evento en Córdoba.

De hecho, su intervención en 'Las que cuentan la ciencia' se centra en explicar cómo es esa lucha contra la desinformación desde su trabajo en Maldita.es, abordando las estrategias para combatir la desinformación y el desmentido de bulos, pero también el estudio que debe hacerse de ese fenómeno y para entender cómo reacciona la gente ante ellos y los efectos en las redes sociales. E, incluso, el papel que la administración y las leyes deben tener ante esta situación para atajar la desinformación.

“Como ciudadanos debemos evitar su propagación”

Y hace un apunte para cada uno de nosotros: “Todos tienen un papel que desempeñar en la lucha contra la desinformación y deben asumir su responsabilidad como ciudadanos para evitar su propagación”.

Benavente destaca, además, que la divulgación científica y esta lucha contra los bulos y la desinformación la pongan sobre el escenario este sábado en Córdoba las mujeres. Porque señala cómo sigue haciendo falta que haya “referentes femeninos en la ciencia”, tanto para las niñas como para los niños, y que ante el público general se divulgue su labor.

Precisamente, la importancia de “visibilizar el papel de la mujer en la ciencia y en la comunicación científica”, es algo que también cree relevante otra de las participantes, la matemática y divulgadora Clara Grima, que aplaude iniciativas como esta para conmemorar el 11 de febrero, Día Internacional de la Niña y la Ciencia.

Para Grima, “estamos viviendo épocas muy oscuras”, apuntando a cómo en las aulas se ve “un cambio de actitud” entre los estudiantes, entre los que aparecen discursos “neofascistas y antisistema, cuando este antisistema se está convirtiendo en un anti-ciencia”, describe sobre su experiencia. Por eso, cree, necesitamos más que nunca la gente que hace y la gente que cuenta la ciencia. “Y que lo hagan mujeres es fundamental, porque dentro de esta nueva corriente neofascista y contracultural, las mujeres están siendo relegadas a un segundo plano”.

Transmisión de bulos como la de los virus

“Si te han convencido, en pleno siglo XXI, de que la Tierra es plana, te pueden convencer de casi cualquier cosa. Y eso es muy peligroso”, dice gráficamente sobre la actual situación de voces contra la ciencia.

Desde su especialidad en Matemáticas, Grima expone cómo esta ciencia sirve para explicar cómo se transmiten los bulos. Y recuerda que, ocurre de manera similar a cómo en su día explicaba cómo se transmitía el covid. “La idea es la misma, porque al fin y al cabo, la transmisión de un contenido que se hace viral, como un virus, es el mismo que el de una enfermedad”.

Y contra la desinformación y los bulos, hace un llamamiento “a que no nos callemos ante quienes tienen voces muy grandes porque, si no, el discurso será único”, advierte.

Como Benavente y Grima, hasta una veintena de divulgadoras científicas llenan este sábado el escenario del Teatro Góngora en sesión de mañana y tarde, todas ellas con un hilo conductor de plena actualidad como es la desinformación. También intervendrán ante el público Boticaria García, Conchi Lillo, Teresa Valdés Solís, Anabel Forte, Laura Morrón, Lorena Fernández, Gaby Jorquera, Raquel Sastre, Marga Sánchez, Elena Sanz, Valentina Raffio, Susana Escudero, Gemma del Caño y Laura Morán. ¿Su cometido? Ir desmontando en charlas de 10 minutos mitos sobre la sexualidad, el papel de las mujeres en la prehistoria o el cambio climático. También contarán cómo vacunarse frente a los bulos o cómo funciona el cerebro para poder hacer frente a su manipulación.

Investigadoras y estudiantes

Junto a ellas, están las investigadoras de la Universidad de Córdoba Begoña Escribano, que habla desde la Antropología; María Dolores García Ramos, que trae a escena a las pintoras que no aparecían en los libros; Marina Buenestado Fernández, con una charla sobre los bulos sobre la educación, y Aurora Ramírez Quesada, que analiza el potencial de la Inteligencia Artificial contra la desinformación, pero también sus contribuciones a generar más ruido.

Y, además, las tres ganadoras de Primaria, Secundaria y Bachillerato de la segunda edición del concurso de monólogos divulgativos para alumnas ‘Las que contarán la ciencia’ representarán a la cantera de la divulgación sumándose a este plantel de 20 divulgadoras, desmontando tres mitos distintos.

La segunda sesión de la tertulia científico-literaria 'Cienciaficcionados', organizada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Córdoba (UCO), se celebra este miércoles, a las 19:00, en el restaurante El Astronauta con una novela sobre guerras espaciales lideradas por mujeres, 'Las estrellas son legión', de Kameron Hurley, como protagonista. La entrada es libre hasta completar aforo.

Tal y como ha indicado la institución universitaria en una nota, las investigadoras del Departamento de Filologías Inglesa y Alemana de la UCO Leonor Martínez y Mariola Ruiz serán las encargadas de comentar el primer libro de la temporada, una 'space-opera' protagonizada solo por mujeres.

En la novela de Hurley, que también fue presentada con el título alternativo de 'Lesbianas en el espacio', hay un amor trágico, guerras entre familias y venganzas espaciales. La historia está ambientada en los confines del universo, donde se ubica la Legión, que es un sistema de naves-mundo que se están pudriendo poco a poco y hace falta un plan para detener la agonía de esos mundos o buscar otros mundos que puedan escapar a ese sistema para llevar allí a la población de esas naves-mundos.

Algo parecido al Plan A de 'Interestellar', la obra con la que se abrió esta decimotercera edición del ciclo que se celebra desde 2013. Lo que ocurre es que aquí, además, hay dos familias que llevan siglos luchando por la supremacía espacial y por conquistar ese nuevo mundo que les permita sobrevivir.

En esas historias de luchas por la liberación y mujeres que dan a luz nuevos mundos o las cosas que cada mundo necesita para continuar funcionando, profundizarán las investigadoras en una conversación medida por la periodista de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación Silvia Márquez.

'Cienciaficcionados', que cuenta con la colaboración de la Biblioteca Provincial de Córdoba a través del club de lectura Octarino, es una acción contemplada dentro del XI Plan Anual de Divulgación Científica de la Universidad de Córdoba, diseñado por su Unidad de Cultura Científica y de la Innovación, aprobado por Consejo de Gobierno y cofinanciado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Moncho Núñez, divulgador científico coruñés de origen cordobés, ex director del Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (Muncyt) y promotor de los museos científicos coruñeses, ha presentado este pasado jueves en Córdoba su último libro, 'El calendario de la ciencia', un compendio de efemérides científicas editado por el sello Guadalmazán de la editorial Almuzara.

Tal y como ha indicado la Universidad de Córdoba (UCO) en una nota, Núñez, de origen bujalanceño, ha presentado su obra en La República de Las Letras en un acto coorganizado por la Unidad de Cultura Científica de la UCO y acompañado por su directora, Elena Lázaro; el periodista andaluz José María Montero, director de los programas 'Espacio Protegido' y 'Tierra y Mar' de la RTVA, y por el director editorial de Almuzara, Antonio Cuesta.

Durante una hora, Moncho Núñez ha explicado el trabajo de documentación que hay detrás de la recopilación de las 1.101 historias de ciencia --tres para cada día del año, incluidos el 29 y el anecdótico 30 de febrero sueco-- en las que renunció a usar los nacimientos y fallecimientos de los protagonistas de la ciencia.

El libro, que tiene su origen en la sección 'Días contados' que Núñez ha venido manteniendo en la revista 'Muy Interesante' desde 2011, es un recorrido por los grandes avances científicos de la humanidad, pero también por aquellas innovaciones que han mejorado la vida cotidiana.

En la conversación con las personas asistentes, Núñez ha confesado que de este millar de efemérides es la abjuración de Galileo de la que más orgulloso se siente, pues “hay quien cuestiona que Galileo se retractase para salvar la vida, pero la ciencia no necesita mártires; eso es cosa de las religiones”, ha sentenciado.

Además, el divulgador ha subrayado el trabajo de documentación realizado a lo largo de más de una década y en el que ha procurado prestar especial atención a las aportaciones de las mujeres al avance del conocimiento, admitiendo los problemas que la invisibilización femenina ha supuesto para la Historia de la Ciencia.

La inclusión ha sido la protagonista de las Jornadas de Divulgación Científica UCODivulga, en su edición número doce, que han tenido lugar este miércoles en el Rectorado de la Universidad de Córdoba (UCO). Durante toda la mañana han tenido lugar varias conferencias, con la participación de siete ponentes del ámbito científico y de la divulgación. Entre los temas tratados se encuentran la inclusión en las universidades, la comunicación de la ciencia de forma inclusiva a personas con discapacidad, cómo llevar la ciencia a barrios desfavorecidos o el desarrollo de políticas y estrategias para fomentar estas cuestiones.

La primera conferencia ha contado con la participación del filósofo Daniel Innerarity, que ha abierto la jornada hablando sobre el conocimiento como derecho universal de la ciudadanía, y ha abordado la inclusión “de la gente en la actividad científica”. En este sentido, ha cuestionado si “la ciencia es una cuestión de los científicos o es una cuestión en la que los no científicos tienen que ser tomados en consideración”.

Innerarity ha tratado “distinciones que ahora mismo se han tornado borrosas” en el mundo de la ciencia. En primer lugar, ha señalado que es cada vez más difusa “la distinción el laboratorio y el resto del mundo”, ya que “hay muchas cosas que están ocurriendo y que las estamos experimentando sin posibilidad de repetición en un espacio y un tiempo controlados en el laboratorio”. Y ha asegurado que “esto supone una cierta asunción de riesgos que no teníamos en el modelo de ciencia más tradicional”.

Una ciencia con obligaciones

También ha explicado que “antes el sistema científico estaba liberado y era plenamente distinto del sistema económico, político, religioso o cultural”, mientras que hoy “la ciencia tiene obligaciones económicas y sociales”, que plantean “dilemas éticos”. Y ha asegurado que “hay que abandonar una visión paternalista de la comunicación científica, según la cual la gente simplemente se limita a recibir pasivamente productos simplificados para ser comprendidos por cualquiera”.

La vicerrectora de Política Científica de la UCO, María José Polo, ha explicado que las jornadas estaban dirigidas “al personal investigador, para que pueda adquirir competencias en la comunicación social de la ciencia”, pero también a más públicos, como periodistas o profesionales que quisieran “aprender y ver en primera persona a ponentes que tienen experiencia en diversas temáticas”. Polo ha asegurado que el programa de este año era “muy atractivo y necesario”, pues ha girado en torno a “cómo comunicamos la ciencia desde una perspectiva de la inclusión”. Y ha explicado que esto engloba “cualquier tipo de colectivo que sea necesario tener una mirada un especial”, desde “personas con discapacidad, temas de género, inmigración, racismo o reacciones sociales, ante ciertos colectivos”.

Por su parte, La directora de Inclusión de la UCO, Carmen Cruz, se ha mostrado “muy contenta y satisfecha con que se produzcan esas jornadas, porque la inclusión es algo que debe abarcar a todos los ámbitos de la educación superior y de nuestra institución universitaria”. Y ha señalado que es “fundamental” una divulgación inclusiva de la ciencia, para “hacer del conocimiento científico algo accesible para todo el mundo, por una razón básica de justicia social”.