Un estudio de la Universidad de Córdoba (UCO) ha probado que los suelos mediterráneos del sur de España pierden cualidades al superar los 40 grados y plantea estrategias para aumentar su capacidad de resistencia como el uso de residuos orgánicos para aumentar su tolerancia hasta los 50 grados.

Así lo ha indicado la UCO en una nota en la que ha detallado que las sucesivas olas de calor que asolan el sur de España en época estival tienen efectos nocivos para toda la comunidad que la habita, desde la humana hasta la microbiana que vive en el suelo. Ambas tienen en común una honorable capacidad de resistencia que les ha permitido sobrevivir y adaptarse, cada una a su manera, a sucesivos episodios de temperaturas extremas.

Pero esa capacidad de adaptación tiene un límite. Y cuando el termómetro supera los 40 grados, igual que se resiente la salud humana, los microorganismos que habitan el suelo y que, desde ahí, prestan multitud de servicios ecosistémicos como el secuestro de carbono o la nutrición de las plantas, empiezan a estar más preocupados por sobrevivir que por seguir haciendo su trabajo.

Un estudio realizado por la UCO en colaboración con la School of Environmental and Natural Sciences de la Universidad de Bangor, en Reino Unido, ha determinado cuál es la temperatura límite que puede alcanzar el suelo de distintas regiones mediterráneas antes de degradarse, al tiempo que ha dado pistas de qué podemos hacer para ayudarle.

A partir de los 40 grados, la capacidad de los microorganismos para capturar carbono se reduce, llegando prácticamente a “apagarse” cuando alcanza los 50, una temperatura a la que están más que acostumbrados a enfrentarse los suelos calcáreos de la provincia de Córdoba. A su vez, cuanto mayor es la temperatura que soportan, menor es la reserva de fósforo del suelo, prácticamente inexistente si se exponen a temperaturas por encima de los 40 grados.

Para hacer frente a este problema, el equipo de la UCO formado por los investigadores del grupo de Edafología del Departamento de Agronomía (Dauco) Sana Boubehziz, Antonio Sánchez Rodríguez y Vidal Barrón ha investigado la manera de amortiguar el daño que generan las altas temperaturas, contrarrestándolo con aditivos orgánicos que aumentan su resistencia. Se trata de una contribución que suma a toda una estrategia integral y multiactor, materializada en la Directiva Europea de Vigilancia del Suelo, que va orientada a lograr unos suelos sanos en toda Europa de aquí a 2030.

Tal y como ha explicado la investigadora principal de este trabajo, Sana Boubehziz, las muestras de suelo se marcaron primero con isótopos radioactivos de carbono-14 para monitorizar la respiración de los microorganismos. El objetivo era testear la capacidad de resistencia de dos tipos de suelo mediterráneo (uno calcáreo, de Córdoba, y otro más ácido, de Badajoz)ante distintos escenarios de temperatura (de 20 a 50 grados).

Si bien “los resultados demostraron la elevada temperatura que son capaces de alcanzar antes de perder su funcionalidad, también pusieron en evidencia la urgencia de buscar soluciones paliativas para frenar la degradación de unos suelos que se exponen año a año a temperaturas cada vez más elevadas”.

Esas medidas paliativas pueden pasar por incorporar bioenmiendasricas en materia orgánica que incrementan la resistencia del suelo, tal y como probaron los ensayos realizados con alperujo, principal subproducto de la producción de aceite de oliva, y restos orgánicos, obtenidos de las plantas de tratamiento de las empresas municipales de agua y gestión de residuos de Córdoba.

Boubehziz ha remarcado que las muestras de suelo a las que se incorporaron aditivos orgánicos, tras un proceso de incubación de dos semanas, aumentaron significativamente su resistencia y la disponibilidad de fósforo.

En concreto, el alperujo fue el que resultó más efectivo al conseguir aumentar la resistencia del suelo hasta los 50 grados, evidenciando una vez más las posibilidades de este residuo de una de las principales industrias andaluzas para formar parte de estrategias de economía circular.

Además de sus aplicaciones prácticas, la principal aportación del estudio, según la investigadora, es dar visibilidad a los retos específicos y necesidades de un tipo de suelo como el de las zonas mediterráneas, amenazado por los efectos del cambio climático. “Cada suelo es único y debe tener un manejo adaptado a sus características”, ha explicado.

Según ha detallado, en el ámbito agrícola “está probado que el uso de fertilizantes de base orgánica es más saludable para el suelo, por lo que durará más y producirá más, siendo a medio plazo más rentable”. Esa rentabilidad “no se limita al bolsillo del agricultor sino que tiene una dimensión social”.

El suelo, considerado un recurso no renovable por su lenta velocidad de regeneración, cumple una función clave en el secuestro de carbono y es por tanto un aliado contra el mismo cambio climático que está acelerando su degradación. Cuidar del suelo es una manera de romper el ciclo.

El Boletín Oficial de la Junta de Andalucía ha publicado este lunes el decreto por el que se nombra a don Manuel Torralbo Rodríguez como rector de la Universidad de Córdoba (UCO).

De conformidad con lo establecido en el artículo 51 de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario, en el artículo 91.1 de la Ley 1/2026, de 20 de febrero, Universitaria para Andalucía, y en el artículo 141 de los Estatutos de la Universidad de Córdoba, aprobados por Decreto 212/2017, de 26 de diciembre, y una vez efectuada la proclamación de Rector, conforme al resultado de la elección efectuada a este respecto por la comunidad universitaria de la citada Universidad, a propuesta del Consejero de Universidad, Investigación e Innovación, y previa deliberación del Consejo de Gobierno, en su sesión del 6 de mayo de 2026.

El nombramiento será efectivo al día siguiente de su publicación en BOJA, es decir, este martes.

La Universidad de Córdoba (UCO) ya tiene abierta la convocatoria, hasta el 25 de mayo, para participar en una nueva edición de 'Cuéntame tu tesis', el certamen de monólogos científicos cuyo objetivo es fomentar la comunicación de la ciencia y la cultura divulgadora entre la comunidad científica en formación de la UCO.

Según informa la institución universitaria en su web, consultada por Europa Press, las personas interesadas en participar deberán enviar a la cuenta de correo 'ucc@uco.es' un vídeo divulgativo de tres minutos de duración explicando los principales objetivos y resultados de tesis doctoral. Además, deberán completar este formulario.

El certamen está abierto a cualquier persona matriculada en los estudios de Doctorado de la Universidad de Córdoba o que haya finalizado dichos estudios en los últimos tres años. Tras el periodo de recepción de los vídeos, se realizará una primera selección de seis participantes que pasarán a la fase final.

Las personas seleccionadas para esta fase deberán participar en una jornada formativa organizada por la Unidad de Cultura Científica de la Universidad de Córdoba y exponer, posteriormente, su tesis en tres minutos ante el público en la Gala Central de La Noche Europea de los Investigadores, que se celebrará durante la tarde del viernes 25 de septiembre.

El jurado, integrado por personal de la subcomisión de cultura científica de la Universidad de Córdoba, valorará el contenido y el rigor científico de los temas tratados; las capacidades comunicativas y de entretenimiento y la claridad de los mensajes, de modo que sean comprensibles para públicos no especializados.

'Cuéntame tu tesis' es una acción contemplada dentro del XII Plan Anual de Divulgación Científica de la Universidad de Córdoba, diseñado por su Unidad de Cultura Científica y de la Innovación, aprobado por Consejo de Gobierno y cofinanciado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

La Universidad de Córdoba (UCO) ha publicado este viernes en el Boletín Oficial del Estado (BOE) dos resoluciones por las que se convocan procesos selectivos para cubrir un total de 32 plazas de personal laboral fijo por el sistema general de acceso libre; plazas que se suman a las 17 que convocó este jueves. Esta convocatoria se enmarca en la ejecución de las ofertas de empleo público de la institución para los años 2023, 2024 y 2025.

La convocatoria se divide en dos grandes bloques profesionales. Por un lado, 20 plazas para Técnicos Especialistas de Laboratorio destinadas a cubrir necesidades en las distintas unidades de investigación y docencia de la universidad. De estas, se reservan dos plazas para personas con diversidad funcional y un grado de discapacidad igual o superior al 33%. Por otro lado, 12 plazas para Técnicos Especialistas de Servicios Técnicos de Obras, Equipamiento y Mantenimiento (Stoem). Estas, a su vez, se distribuyen en cuatro especialidades específicas: cinco plazas -una de ellas, para el cupo de discapacidad- para Instalación y Mantenimiento, tres, para Electricidad y Electrónica; dos, para Edificación y Obra Civil; y otras dos, para Energía y Agua.

El sistema elegido para la selección es el de concurso-oposición. Esta última tendrá carácter eliminatorio y contará con un peso de 60 puntos, mientras que la fase de concurso, que valorará méritos profesionales y de formación, aportará un máximo de 40 puntos.

Para participar, los aspirantes deben estar en posesión del título de Bachiller, Técnico o contar con una experiencia laboral equiparable, entre otros requisitos generales de acceso al empleo público. En el caso de las plazas de Mantenimiento, también se requiere una acreditación específica de nivel 2 o 3 del Instituto Nacional de Cualificaciones (Incual) en la familia profesional correspondiente. El plazo para presentar las solicitudes es de 20 días hábiles a contar desde el próximo lunes 11 de mayo.

La Universidad de Córdoba (UCO) vuelve a situar a la ciudad en el foco de la innovación tecnológica con la celebración de la VII edición de 'SalmorejoTech', un congreso que se consolida como una de las grandes citas del sector tecnológico en la provincia. El encuentro, que se desarrolla este viernes en el Rectorado, reúne a más de 400 asistentes en una intensa jornada dedicada al conocimiento y al intercambio de experiencias en torno a las últimas tendencias en tecnología y desarrollo de software y aplicaciones de código abierto.

Según informa la UCO en una nota, organizado por el Aula de Software Libre de la institución universitaria --coordinada por el profesor Antonio Arauzo--, 'SalmorejoTech' se ha convertido en un punto de encuentro para estudiantes, profesionales y empresas del sector tecnológico y el ámbito digital, en un evento diseñado para debatir y generar sinergias entre los participantes.

A lo largo del día se desarrollarán 15 ponencias centradas en temáticas clave que abarcarán distintas áreas: desde el desarrollo de software orientado al usuario y arquitectura lógica, hasta ciberseguridad, inteligencia artificial, emprendimiento y psicología aplicada a las nuevas tecnologías.

El programa incluye contenidos sobre Linux, análisis del comportamiento de usuarios en aplicaciones digitales, tendencias actuales en inteligencia artificial aplicada a la industria, seguridad digital o experiencias de emprendimiento tecnológico desde Andalucía con proyección internacional.

Coordinado por Darío Martínez, el evento mantiene se apuesta por impulsar el talento joven surgido del Aula de Software Libre y de la Escuela Politécnica Superior de Córdoba, ofreciendo a la comunidad universitaria y a antiguos estudiantes de la UCO un espacio desde el que compartir conocimiento y experiencias profesionales. Por ello, en esta edición, el programa, diseñado por la comunidad estudiantil, vuelve a contar con la participación de egresados de la UCO que actualmente desarrollan su actividad en distintos ámbitos del sector tecnológico.

El evento, que se celebrará a lo largo de toda la jornada de este viernes, ha sido inaugurado oficialmente este pasado jueves en el Palacio de Orive, en un acto que ha contado con la presencia de, entre otras autoridades, el vicerrector en funciones de Transformación Digital y Gestión de Datos de la UCO, Sebastián Ventura; el director de la Escuela Politécnica Superior de Córdoba, Manuel Cañas, y el director de la Cátedra Plenitas, Cristóbal Romero.

También han estado presentes la delegada de Desarrollo Tecnológico, Transformación Digital y Juventud de la Diputación de Córdoba, Sara Alguacil; la delegada de Modernización Digital y del Centro Histórico del Ayuntamiento de Córdoba, Lourdes Morales, y el general manager Linux Business Unit of SUSE, Miguel Pérez.

La Universidad de Córdoba (UCO) ha iniciado el proceso para la incorporación de 17 nuevos profesionales a su plantilla de personal laboral fijo. Las resoluciones han sido publicadas este jueves en el Boletín Oficial del Estado (BOE), abriendo el periodo de inscripción para tres procesos selectivos diferenciados bajo el sistema de concurso-oposición.

La mayor oferta corresponde a la categoría de Técnico Especialista de Conserjería, con un total de 15 plazas de acceso libre. La institución ha reservado dos de estos puestos para personas con diversidad funcional: una plaza para quienes acrediten discapacidad intelectual y otra, para discapacidad mental.

Asimismo, la Universidad busca especialistas para áreas de alta cualificación técnica, para lo que ha convocado una plaza de Técnico Especialista de Laboratorio adscrita a la Unidad Varietal del Olivo y Banco de Germoplasma. Finalmente, también oferta una vacante de Técnico Especialista para la Oficina de Proyectos Internacionales (OPI), puesto clave para la gestión de programas europeos como Horizonte Europa y otras iniciativas de I+D+i.

Para todas las convocatorias, el sistema de selección se dividirá en dos fases, oposición y concurso. Los aspirantes deben poseer, como mínimo, el título de Bachiller o Técnico (o experiencia laboral equivalente de un año en la categoría) y cumplir con los requisitos generales de acceso al empleo público.

El plazo para presentar las solicitudes es de 20 días hábiles contados a partir de este viernes.

Investigadoras del Departamento de Enfermería, Farmacología y Fisioterapia de la Universidad de Córdoba (UCO) han diseñado una herramienta basada en redes neuronales que permite a las farmacias identificar las variables que influyen en la calidad de vida de personas con enfermedades crónicas.

Tal y como ha indicado la institución universitaria en una nota, las farmacias comunitarias son aquellas que tienen vocación de servicio a la comunidad en el ámbito no hospitalario. Son las farmacias de pueblo y de barrio que constituyen la puerta de acceso al sistema sanitario. La disponibilidad, la cercanía y las relaciones de confianza que se crean dan lugar a una asistencia que va más allá de la simple dispensación de medicamentos. En pacientes con enfermedades crónicas, que acuden rutinariamente a retirar su medicación, la farmacia comunitaria puede ser un punto de control determinante para su enfermedad y su calidad de vida.

En este contexto, las investigadoras del Departamento de Enfermería, Farmacología y Fisioterapia de la UCO María José Reyes y Vanesa Cantón junto con el investigador de Ingeniería Electrónica y de Computadores de la UCO y miembro del instituto de investigación DaSCI José Luis Ávila y la investigadora de la Universidad de Jaén María Pilar Carrera han desarrollado un modelo de aprendizaje profundo para identificar, desde las farmacias, cuáles son las variables que más influyen en la calidad de vida de estos pacientes.

“El estudio se desarrolló con información de 347 pacientes crónicos, patologías cardiovasculares como hipertensión arterial, cardiopatías o arritmias; diabetes tipo II, artrosis, artritis reumatoide o patologías mentales como depresión y ansiedad. Los datos se recogieron en las dos farmacias comunitarias de Espejo (Córdoba), incluyendo 257 variables distintas a partir de datos socio demográficos, historias clínicas, analíticas o diferentes diagnósticos de los pacientes y se hizo un seguimiento a lo largo de nueve meses”, explica María José Reyes, autora principal del trabajo.

Con estos datos se probaron cinco modelos predictivos distintos y se obtuvo “el mejor desempeño con un modelo basado en aprendizaje profundo que combina las respuestas de cinco redes neuronales”, señala José Luis Ávila. Para hacer frente a la condición de caja negra de estos modelos (dan un resultado de salida a partir de los datos de entrada pero sin explicación de cómo ha funcionado el modelo), se aplicaron una serie de técnicas de explicabilidad que permiten saber qué ocurre dentro del modelo y por qué da esas respuestas. Esto es determinante para que el personal sanitario pueda verificar los resultados.

Los resultados del modelo demostraron que el dolor, la movilidad limitada, el uso de determinados tratamientos farmacológicos como los betabloqueantes, los síntomas emocionales y las dificultades para realizar las actividades diarias fueron los factores más influyentes en la percepción de la calidad de vida de los pacientes con enfermedades crónicas.

En este sentido, para la investigadora Vanesa Cantón “el objetivo era tratar de explicar qué variable determina que un paciente tenga calidad de vida”. A veces se cree “que puede ser la patología o la severidad de la misma, pero hay cuestiones que se consideran más secundarias, pero que cobran mayor protagonismo como puede ser el dolor o la movilidad. Eso deja ver que la interferencia que tenga la patología en su vida diaria es lo que repercute en la visión que tienen de su calidad de vida”.

La predicción de la calidad de vida de los pacientes así como del factor más influyente en la misma que da como resultado el modelo se comparó con los datos reales obtenidos en el estudio con esos pacientes crónicos a partir de cuestionarios de autopercepción de la calidad de vida, demostrando así la viabilidad del modelo.

Así, este modelo se erige como una potencial herramienta de apoyo al personal farmacéutico con el objetivo de poner el foco en esas variables que están afectando a la calidad de vida de esos pacientes y poder caminar hacia una atención más personalizada, utilizando esta información para cambiar las actuaciones sanitarias y favorecer que estos pacientes no empeoren o adquieran más patologías.

“Este trabajo se encuadra en un contexto en el que la farmacia comunitaria comienza a cobrar mucho protagonismo en el control del paciente y ofrece una herramienta para conocer cuál es la calidad de vida del paciente”, ha apostillado Vanesa Cantón.

Reforzando la idea de que, a pesar de la complejidad de las patologías de estos pacientes, el bienestar físico y emocional es fundamental, con este trabajo se contribuye a poner el foco en la medicina personalizada aprovechando las redes de confianza, la disponibilidad y la humanización de la atención que se dan en las farmacias comunitarias.

El Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía ha nombrado este miércolesa Manuel Torralbo Rodríguez rector de la Universidad de Córdoba (UCO) para los próximos seis años, tras su reelección en los comicios rectorales celebrados el pasado 23 de abril. El nombramiento será efectivo al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA). Torralbo, que ha ejercido como rector de la UCO durante el periodo 2022-2026, inicia así un nuevo mandato al frente de la institución.

Manuel Torralbo es presidente del Consejo Rector del ceiA3 y presidente de la Red de CEIs desde julio de 2022. Es también presidente de la Red de Gestión de la Innovación en el Sector Agroalimentario INNOVAGRO, presidente de la Comisión Sectorial de Gerencias de la Asociación de Universidades Públicas de Andalucía (AUPA), delegado de la Presidencia de CRUE Universidades Españolas para Cuba, vocal desde 2024 de la Comisión Ejecutiva de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP) y, desde diciembre de 2025, vocal de la Comisión de Reclamaciones de Acreditación Nacional para el Acceso a los Cuerpos Docentes Universitarios del Consejo de Universidades.

Catedrático de Didáctica de la Matemática del Departamento de Matemáticas, está adscrito a la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad de Córdoba. Manuel Torralbo es miembro del grupo de investigación “Didáctica de la Matemática. Pensamiento Numérico” (FQM-193), centrando su actividad investigadora en el análisis y evaluación de la Educación Matemática desde un enfoque interdisciplinar.

Cuenta con más de 50 publicaciones, con especial interés en un doble ámbito: abordando estudios curriculares en el área Matemática y, por otra, contribuyendo a la fundamentación de su didáctica como disciplina científica. En esta línea ha dirigido cinco proyectos de investigación y cuatro tesis doctorales. Cuenta con cuatro tramos de investigación y uno de transferencia, seis quinquenios y cinco tramos autonómicos. Ha sido, asimismo, miembro y presidente de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales, Medalla de Andalucía en 2010.

En su vida profesional ha compaginado la actividad docente e investigadora con distintas responsabilidades de gestión en la Universidad de Córdoba. Así, ha sido secretario de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB, secretario general de la Universidad, vicerrector de Comunicación y Coordinación Institucional y vicerrector Coordinador del Equipo Rectoral y de las Relaciones con el Claustro. Manuel Torralbo ha desempeñado, asimismo, los cargos de vicepresidente de la Corporación Empresarial de la Universidad de Córdoba y del Parque Tecnológico Rabanales 21.

Por otra parte, dentro del sistema universitario andaluz, fue director general de Universidades de la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo entre 2012 y 2015 y, posteriormente, hasta 2019, secretario general de Universidades, Investigación y Tecnología de la Consejería de Economía y Conocimiento. Entre 2019 y 2021 fue concejal en el Ayuntamiento de Córdoba.

Manuel Torralbo es natural de Cardeña, municipio con el que sigue manteniendo una estrecha relación y donde es un firme defensor del Parque Natural Sierra de Cardeña y Montoro, del que ha sido presidente de la Junta Rectora. También ha sido miembro del Consejo Escolar de Andalucía en representación de las universidades públicas andaluzas, así como del Consejo Social de la Ciudad de Córdoba.

Está en posesión, entre otras distinciones, de la Cruz al Mérito Policial, con distintivo blanco, otorgada por orden del Ministerio del Interior; de la Orden Mérito al Servicio Miguel Antonio Ramón Martínez, en su categoría Oro, por su contribución y labor en el proceso de fundación y consolidación de la Seccional UNAD Unión Europea por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Bogotá (Colombia); del Premio Gonzalo Sánchez Vázquez 2024, concedido por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FEPM); del reconocimiento como Embajador Universitario Internacional de la Universidad Católica de Cuenca; y, en 2025, del Premio Especial a la Constancia contra el Cáncer en los III Premios María Cañas de la AECC.

La Universidad de Córdoba (UCO) desarrollará durante el mes de mayo una programación de actividades con motivo del Día Internacional contra la LGTBIQA+ fobia, que se conmemora el 17 de mayo, bajo el lema 'Aires de libertad. Nada que ocultar', una iniciativa que tiene como objetivo promover la sensibilización, la visibilización y el respeto hacia la diversidad afectivo-sexual, de identidad y de género en el ámbito universitario.

Según ha indicado la institución universitaria en una nota, la campaña está organizada a través del Área de Inclusión del Vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Compromiso Social, en colaboración con la Red de Equidad de la UCO, bajo la coordinación del profesor José María Castellano, e implica a distintos centros, profesorado y estudiantado de la institución.

La iniciativa se ha presentado este martes en el Rectorado de la UCO de la mano del rector en funciones, Manuel Torralbo; la vicerrectora en funciones de Igualdad, Inclusión y Compromiso Social de la UCO, Sara Pinzi; la directora en funciones del Área de Inclusión, Carmen Cruz; el profesor José María Castellano y representantes del colectivo 'Todes Transformando'.

La agenda de actividades ha comenzado este martes, 5 de mayo, a las 12,30 horas, con la charla 'Intersexualidad', impartida por Marta Corrales en la Sala de Coworking del Campus de Rabanales. La actividad está impulsada en colaboración con el Consejo de Estudiantes de la Facultad de Ciencias, en el marco de las acciones de sensibilización previstas para la campaña.

El 18 de mayo, a las 11,00 horas, en el Patio Interior del Aulario del Campus de Rabanales, tendrá lugar la inauguración del Punto Arcoíris, destinado a las facultades de Veterinaria, EPSC, Etsiam y Ciencias, así como la lectura del manifiesto en el marco de la conmemoración del Día Internacional contra la LGTBIQA+ fobia.

El 20 de mayo, la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología acogerá una jornada conmemorativa que incluirá la lectura de un manifiesto, seguida de la presentación de investigaciones desarrolladas en este ámbito por personal docente e investigador, con la participación de Judith Velasco, Sebas Vivas, Francisco Palacios-Hidalgo y Cristina Huertas. La actividad concluirá con un 'photocall' conmemorativo y un espacio de convivencia.

Por su parte, el 22 de mayo, la Facultad de Filosofía y Letras celebrará la II Jornada de Estudio del IV Ciclo 'Voces Queer', bajo el título 'Lo queer en la historia, la literatura, las artes y la traducción', un encuentro académico orientado al análisis interdisciplinar de las realidades LGTBIQA+

Como parte de la campaña, se procederá a la instalación de Puntos Arcoíris en facultades y centros de la UCO, así como en el Rectorado y en colegios mayores como La Asunción. Estos espacios no solo funcionarán como puntos de información y visibilización, sino también como espacios seguros frente a situaciones de acoso o discriminación por identidad de género u orientación sexual, reforzando el compromiso institucional con la protección y el bienestar de toda la comunidad universitaria.

Asimismo, durante todo el mes de mayo se llevará a cabo la distribución de materiales de sensibilización, entre los que se incluyen abanicos, pegatinas y pulseras arcoíris, en los distintos centros universitarios.

A través de esta programación, la Universidad de Córdoba reafirma su compromiso con la igualdad de trato, la inclusión y la no discriminación, promoviendo un entorno universitario respetuoso, seguro y diverso, en consonancia con los valores que inspiran el espacio europeo de educación superior.

El consejo de gobierno de la Universidad de Córdoba (UCO), reunido en sesión ordinaria, ha aprobado la creación de la Cátedra CECO de Empresa Familiar, impulsada junto a la Confederación de Empresarios de Córdoba (CECO). Además, ha dado luz verde a la convocatoria de 76 plazas de profesorado titular de universidad, correspondientes a la oferta de empleo público PDI 2025.

Según ha informado la UCO en una nota, estos son los acuerdos más destacados de la primera sesión del consejo de gobierno tras las elecciones a rector celebradas el pasado 23 de abril, en el mismo día de publicación de la proclamación definitiva de la reelección de Manuel Torralbo como rector de la Universidad de Córdoba.

Así las cosas, el consejo de gobierno ha aprobado la puesta en marcha de la Cátedra CECO de Empresa Familiar, una iniciativa impulsada junto a la Confederación de Empresarios de Córdoba tras la reciente firma del convenio entre ambas instituciones y que nace con el objetivo de fortalecer la colaboración entre la Universidad y el tejido empresarial, especialmente en el ámbito de la empresa familiar, que representa una parte mayoritaria del tejido productivo de la provincia.

Entre sus principales líneas de actuación se encuentra la organización de un encuentro anual de empresa familiar en Córdoba, concebido como foro de referencia para el análisis de retos y oportunidades del sector, así como el desarrollo de programas de formación continua dirigidos a profesionales mediante cursos especializados, microcredenciales y talleres prácticos.

La cátedra impulsará asimismo la investigación aplicada en colaboración con entidades públicas y privadas, la convocatoria de premios a trabajos académicos --como trabajos de Fin de Grado, Máster y tesis doctorales-- y la organización de jornadas y seminarios temáticos. Entre sus actividades se incluye también la edición de publicaciones y materiales de carácter práctico orientados a la transferencia de conocimiento.

Para el desarrollo de estas actuaciones, CECO aportará financiación específica durante los próximos años, mientras que la Universidad contribuirá con su estructura académica e investigadora, consolidando así un espacio estable de cooperación entre universidad y empresa.

Plazas de profesorado

Por otro lado, en el ámbito de política departamental, ha quedado aprobada la convocatoria de 76 plazas de profesorado Titular de Universidad, correspondientes a la Oferta de Empleo PDI 2025, con sus perfiles y comisiones de selección. Asimismo, se han aprobado diversas adaptaciones de contratos.

En materia de internacionalización, se ha dado luz verde a los reglamentos que establecen las bases reguladoras de las becas Santander de movilidad internacional, tanto para estancias vinculadas al programa Erasmus+ como para aquellas realizadas fuera de este ámbito, en el marco de la movilidad propia de la Universidad.

Estas ayudas tienen carácter complementario, ya que no cubren la totalidad de los costes de la estancia, sino que se suman a la financiación asociada a los programas de movilidad, con el objetivo de contribuir a los gastos y facilitar la participación del estudiantado en experiencias internacionales.

El nuevo marco regula de forma homogénea los requisitos de acceso, los criterios de selección y el procedimiento de concesión en régimen de concurrencia competitiva.

Empleabilidad y emprendimiento

En la sesión también se han actualizado reglamentos de tres programas vinculados al convenio entre la Universidad de Córdoba y Banco Santander, en este caso, en materia de empleabilidad y emprendimiento.

Por un lado, se regulan los programas Santander X Spain Awards, dirigidos al impulso del emprendimiento universitario en distintas fases: proyectos emprendedores en fase inicial y startups universitarias ya constituidas o en fase de aceleración. Ambos programas se articulan mediante convocatorias en régimen de concurrencia competitiva, con criterios como el impacto, la innovación, la viabilidad, la escalabilidad o la estructura del equipo, e incluyen dotación económica, acceso a convocatorias nacionales y acciones de visibilidad y acompañamiento.

Por otro lado, se actualizan las bases del programa Becas Santander Complemento a las Prácticas, orientado a mejorar la empleabilidad del estudiantado mediante ayudas económicas para sufragar gastos derivados de la realización de prácticas profesionales, curriculares o extracurriculares, externas o de formación complementaria. Estas ayudas, de hasta 1.000 euros por estudiante, se concederán también en régimen de concurrencia competitiva y tendrán en cuenta criterios como el expediente académico, la ubicación de la práctica, la situación socioeconómica o la discapacidad acreditada.

En el apartado de investigación, el consejo ha aprobado el Reglamento de Régimen Interno del Centro Andaluz de Investigación de Zoonosis y Enfermedades Emergentes (Caizem), dotándolo de un marco de funcionamiento propio; modificado el Reglamento de las Bases Reguladoras del Plan Propio de Investigación 'Enrique Aguilar Benítez de Lugo' para su adaptación a la normativa vigente. Por último, ha tomado conocimiento de la Memoria Anual del Comité de Integridad en la Investigación correspondiente a 2025.

Sobre Infraestructuras, el consejo ha dado el visto bueno al Reglamento de la Planta Piloto de Tecnología de los Alimentos, que regula el funcionamiento de esta instalación de apoyo a la investigación y la formación en el ámbito agroalimentario.

Asuntos económicos

En el plano económico, se han aprobado los expedientes de modificación presupuestaria correspondientes al primer trimestre de 2026, una vez conocido el informe de ejecución presupuestaria a 31 de marzo, y ha aprobado igualmente la modificación del Plan Estratégico de Subvenciones 2026-2028.

Respecto a la formación permanente, el Consejo de Gobierno ha aprobado la actualización de la Programación Anual para el curso 2025/2026, que incorpora un total de once nuevos estudios, entre certificados de formación permanente y microcredenciales.

Además, el consejo de gobierno de la UCO ha aprobado distintos cambios de adscripción de área de asignaturas en enseñanzas de máster, así como cursos pertenecientes al Programa de Formación del Profesorado Universitario, en el marco de las acciones de innovación docente.

Por último, se han aprobado diversas modificaciones normativas, entre ellas las bases reguladoras de premios vinculados a las olimpiadas del conocimiento, y reglamentos del centro universitario Fisidec, así como ajustes en la composición de comisiones y resuelto un conjunto de recursos. El consejo de gobierno ha aprobado, igualmente, un conjunto de convenios de colaboración con entidades nacionales e internacionales.

La Universidad de Córdoba (UCO) ha fabricado una batería con cáscara de pistacho, sin emplear litio ni metales críticos, como resultado del trabajo de un equipo del Instituto Químico para la Energía y el Medioambiente (Iquema), que ha reciclado el residuo del cultivo de moda para crear baterías más sostenibles y eficientes basadas en azufre, alargando su duración hasta los 1.000 usos de carga y descarga.

La base de ello, según ha informado la UCO en una nota, es el pistacho, que antes se consideraba casi un aperitivo de lujo y que se ha convertido en el fruto seco de moda, pues está cada vez más presente en la cocina, en la repostería e incluso en la cosmética.

En España, según datos del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, su producción ha crecido un 73% en el último año, impulsada además por el contexto internacional, pues el pistacho español escala posiciones a nivel mundial abriéndose hueco en el conflicto bélico entre Irán y Estados Unidos, los mayores productores en la actualidad.

Ese aumento exponencial de producción lleva aparejado un aumento de sus residuos, igualmente exponencial, para los que un grupo de la Universidad de Córdoba ha encontrado con una manera de darles salida y, al mismo tiempo, dar respuesta a una necesidad creciente de la sociedad, fabricar baterías más sostenibles y duraderas.

El hito se enmarca en una línea de trabajo fundamental para el mencionado Iquema, que busca sustituir el litio de las baterías comerciales (tipo Li-ion) por otros elementos más abundantes y menos costosos, a través de una tecnología basada en azufre, que saca de la ecuación elementos problemáticos, como el cobalto, el níquel o el cobre.

El trabajo realizado al respecto, publicado en 'Chemical Engineering Journal', se enmarca en un proyecto de investigación que plantea el desarrollo de baterías combinando sodio y azufre, una tecnología más limpia y económica, que además dispone de recursos abundantes en todo el planeta. Esa tecnología requiere de un carbón activado que actúe como conductor, y ahí es donde entra en juego el residuo del pistacho.

Tal y como explican los investigadores predoctorales Azahara Cardoso y Omar Saad, pertenecientes al Departamento de Química Inorgánica e Ingeniería Química, los resultados de este trabajo ponen de manifiesto el buen rendimiento de los carbones activados derivados de este residuo, que presentan una síntesis fácil y escalable y con bajo consumo de reactivos químicos.

Además, el uso de la cáscara de pistacho ha logrado “alargar la vida de la batería hasta los 1.000 usos de carga y descarga, un hito nunca antes alcanzado con materiales sostenibles en esta tecnología basada en sodio y azufre”. Todo ello demuestra que, además de tener un alto poder antioxidante y ser un gran 'topping' para los helados, el pistacho puede tener un gran potencial en la necesaria transición energética.

El estudio forma parte del proyecto 'Hacia baterías Na-S seguras, sostenibles y de alto rendimiento (SuperNaS)' (PID2023-147080OB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades en su Convocatoria 2023 de 'Proyectos de Generación de Conocimiento'.

Las autoras de 'Otra historia de la ciencia', una obra coral sobre relatos de la ciencia desde miradas tradicionalmente excluidas, han conversado con un centenar de estudiantes de tres centros educativos cordobeses, en el marco de la última sesión de 'Lee Ciencia', para explicarles que “el hombre fue a la luna gracias a una mujer”.

Así lo ha indicado la Universidad de Córdoba (UCO) en una nota en la que ha detallado que, en realidad, la llegada a la luna “fue gracias al trabajo colectivo que es el que sostiene la ciencia”. En este caso, fue Katherine Johnson la matemática que realizó los cálculos y dibujó las trayectorias que permitieron el primer viaje a la Luna. Al igual que ella, las 'calculadoras de Harvard' (Williamina Fleming, Henrietta Swan Leavitt y Antonia Maury, entre ellas), revolucionaron la comprensión del cosmos gracias a sus descubrimientos de galaxias y nebulosas y a los diseños de métodos para medir distancias en el espacio a partir del estudio de fotografías en vidrio de las estrellas.

Estas son sólo algunas de las historias que recoge 'Otra historia de la ciencia', el libro coral escrito por las divulgadoras Marga Sánchez Romero, Enriqueta Barranco, Susana Escudero, Rocío Benavente, Natalia Ruiz y Clara Grima, editado por la periodista especializada en divulgación científica Elena Lázaro e ilustrado por Cirenia Arias.

El libro, que aborda el relato de la ciencia desde miradas tradicionalmente excluidas, ha protagonizado la última sesión de 'Lee ciencia. Abre tu mente', la acción de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la UCO que sienta a alumnado cordobés a conversar con autoras y autores de libros de divulgación que previamente han leído en clase.

En el encuentro, celebrado en la Sala Mudéjar del Rectorado de la UCO, ha reunido a casi un centenar de estudiantes de los institutos San Álvaro y Alhaken II de Córdoba y el IES Florencio Pintado de Peñarroya-Pueblonuevo en una especie de club de lectura junto a las autoras de la obra.

La sesión ha arrancado con la respuesta a la principal inquietud del alumnado, el origen o la inspiración para crear este libro. “Querer mirar de otra manera la historia de la ciencia es lo que inspiró el punto de partida del libro”, ha explicado Elena Lázaro, la editora y coordinadora de la UCCi, que ha moderado esta sesión, acompañada por la matemática y divulgadora Clara Grima y con el resto de autoras en formato virtual.

Durante el encuentro, el alumnado ha preguntado por el prestigio de unas y otras tareas científicas, los fraudes en investigación y algunos de los bulos y mitos más repetidos a lo largo de la historia. Uno de los bulos más importantes de la prehistoria, ha explicado la historiadora y divulgadora de Granada Marga Sánchez, es que solo cazan los hombres.

Es falso porque “las excavaciones muestran tumbas de mujeres en fueron enterradas junto sus armas. También parece que sólo los hombres creaban el arte rupestre, pero las huellas dactilares y de manos nos demuestran que las mujeres y los niños también contaban su historia a través de las paredes”, ha explicado.

Las tecnologías del cuidado y los inventos de científicas que han mejorado la vida de la humanidad a pesar de ser invisibilizados también han centrado la conversación, así como las ilustraciones de Cirenia Arias, que ha querido reflejar esos cuidados en una tecnología muy atribuida a las mujeres: el telar. El telar que ha dibujado Cirenia incluye en la tela la familia, “una metáfora en la que la mujer además de estar tejiendo con esa tecnología teje la sociedad tal y como la conocemos”, ha señalado la ilustradora.

Clara Grima ha traído a la conversación a matemáticas cuyas aportaciones no han sido suficientemente reconocidas, como es el caso de Emmy Noether sin cuya colaboración Albert Einstein no podría haber formulado la teoría de la relatividad. En ese sentido, ha reivindicado la colaboración en investigación. En la misma línea, Natalia Ruiz Zelmanovitch ha reivindicado la necesidad de que estas aportaciones científicas hechas por mujeres aparezcan en los libros de textos, visibilizando así el papel de la mujer en ciencia.

La frontera entre la justicia y la creación artística se difumina, una vez más, desde la mente de Mercedes Daza, jueza en la Audiencia Provincial de Córdoba y autora de la exposición 'Los pasos del pecado', donde las fronteras se eliminan y la imaginación transita sin límites entre la razón y la emoción, entre la letra de la ley y el trazo libre del pincel. El Centro UCOCultura inauguró este lunes una muestra que reúne once obras en las que la artista plantea un recorrido introspectivo por los límites morales contemporáneos.

Bajo un título cargado de resonancias simbólicas, Daza propone una revisión contemporánea de los pecados capitales, alejándose de la tradicional carga de culpa para situarlos en un escenario donde predominan la luz y el color. El mensaje es claro desde su prisma vital y artístico, en fondo y forma: en la sociedad actual, la pena se suspende. Es por ello que ha querido transformar ese imaginario clásico en una experiencia visual donde las formas -especialmente las piernas femeninas fragmentadas- irrumpen como elemento narrativo y disruptivo. La exposición invita así al espectador a interpretar, más que a juzgar, en un diálogo abierto entre lo ético y lo estético.

“Yo he entendido que, lo que era un escenario oscuro, ahora se ha convertido en todo lo contrario, en luz, en color”, subraya Mercedes Daza, quien hace hincapié en que ha querido dejar su sello “transfigurándome en piernas femeninas, que se insinúan, se entrelazan, se derriten, se disparan y, desde ahí, ir narrando los distintos pecados y una misma historia”. En definitiva, la autora afirma que los que visiten la exposición se van a encontrar “muchas ganas de pecar”.

La trayectoria de Daza refuerza el carácter singular de esta propuesta. Su carrera no solo se desarrolla en los tribunales, sino también en el ámbito literario y artístico, donde acumula más de un centenar de reconocimientos en certámenes nacionales e internacionales. Obras como Llueve o Cuentos de cama y despedida evidencian una voz narrativa consolidada, mientras que su producción pictórica se inscribe en un lenguaje conceptual donde la abstracción y la simplicidad formal funcionan como vehículos de reflexión.

Esa dualidad —la de quien aplica la ley y, al mismo tiempo, la cuestiona desde el arte— atraviesa toda su obra. Pasear por estas once muestras invita a dar rienda suelta a la imaginación. A dejarse llevar, desde un punto de visto imaginativo y onírico, hacia un mundo en el que el pecado deja de ser algo prohibitivo y goza de una atracción singular, incluso, en cierto modo, afectiva y carnal.

No hay duda que 'Los pasos del pecado' sigue una línea definida, aunque desde una mirada más ambigua y abierta. Un fondo común, pero al que se puede llegar desde diferentes prismas o puntos de vista. Todo depende del ojo desde el que se mire. No hay condena explícita, sino una invitación a reconsiderar los conceptos heredados. La artista parece situarse en un terreno intermedio, donde el juicio se suspende y el espectador debe completar el sentido de la obra. Esa ambigüedad, lejos de restar fuerza, potencia el impacto de una propuesta que interpela directamente a la conciencia.

La puesta en marcha de la exposición, que se podrá visitar hasta el próximo 6 de junio de lunes a viernes de 10:00 a 18:00 y sábados, domingos y festivos de 11:00 a 18:00, contó a su vez con la presencia del rector de la UCO, Manuel Torralbo; el presidente de la Audiencia, Miguel Ángel Pareja Vallejo; y el abogado y profesor asociado del Departamento de Derecho del Trabajo de la UCO, Federico Medina.

Torralbo puntualizó que la artista busca “nuevas formas de trasladar el arte”, además de reiterar que “la Universidad tiene que ser la casa de la cultura y, aunque nuestra sede es pequeñita, tiene un corazón grande y siempre está llena de actividades de artistas que quizá no tienen oportunidades de exponer en otros espacios”.

Mercedes Daza es una creadora poliédrica que habita en la frontera donde la palabra y el lienzo se funden. Artista plástica, escritora, doctora en Derecho y jueza en ejercicio en la provincia de Córdoba. Su trayectoria le permite diseccionar la realidad con una agudeza que trasciende el rigor de la norma para reconstruirla bajo el prisma de la ficción y el color.

En su obra, la narrativa visual y el peso del concepto se entrelazan en una voz inconfundible que no solo cautiva la percepción, sino que sacude la conciencia, dejando un rastro indeleble donde la observación analítica y la expansión creativa convergen en un mismo horizonte de libertad.

Las IV Jornadas Andaluzas de Bioinformática (Jabi 2026) han dado su pistoletazo de salida a tres días de intercambio científico entre especialistas que trabajan en este campo de investigación. Este encuentro, que se celebra por primera vez en el Rectorado de la Universidad de Córdoba (UCO) con la participación de más de 100 especialistas, se plantea como un espacio de intercambio que busca fortalecer la colaboración y la visibilidad de la creciente comunidad bioinformática andaluza.

Según ha informado la UCO en una nota, esta cita clave para la comunidad bioinformática andaluza reúne a 125 especialistas, que presentarán comunicaciones en las en distintas sesiones según las temáticas abordadas: bioinformática vegetal, clínica, microbiana, o inteligencia artificial y ciencia de datos, entre otros.

La inauguración de las jornadas ha corrido a cargo de la vicerrectora de Política Científica de la UCO, María José Polo, que ha resaltado el carácter interdisciplinar de las jornadas, subrayando que “los problemas sociales que la comunidad científica debe abordar son complejos y requieren un enfoque multidisciplinar, así como una mirada ética, segura y que aporte un horizonte de esperanza”. En este sentido, Polo ha animado a las personas participantes a aprovechar el encuentro para generar redes de colaboración científica.

Además, el investigador del Departamento de Genética de la UCO José V. Die, miembro del comité organizador del evento y encargado de inaugurar junto a la vicerrectora, ha explicado que en los próximos días se compartirán investigaciones que abarcan desde la investigación básica y el análisis de grandes volúmenes de datos hasta la creación de herramientas y desarrollos tecnológicos aplicados a la salud y el medio ambiente.

Los resultados que se presentarán incluyen avances críticos en bioinformática clínica, con el descubrimiento de nuevos biomarcadores para el diagnóstico del cáncer y la estratificación molecular de pacientes con enfermedades autoinmunes como el lupus.

En el ámbito de la bioinformática vegetal y microbiana, se expondrán estudios genómicos de cultivos como el olivo y el aguacate, así como sistemas de vigilancia metagenómica para detectar patógenos en aguas residuales.

Además, tendrán un papel protagonista las investigaciones en Inteligencia Artificial y Ciencia de Datos, orientadas al desarrollo de modelos predictivos para la detección temprana del cáncer de pulmón, la gestión de riesgos en telemedicina geriátrica y la optimización del triaje médico mediante inteligencia artificial.

Estas jornadas se encuadran en un marco en el que el avance y la democratización de las tecnologías de generación de datos --como las ómicas, la imagen biomédica o los datos clínicos-- están impulsando de manera decisiva el crecimiento del sector.

En Andalucía, conviven grupos de gran experiencia en análisis ómico y orientación traslacional con equipos procedentes de la ingeniería informática que aportan un profundo conocimiento en estadística avanzada e inteligencia artificial aplicada a la biomedicina. Al mismo tiempo, cada vez más laboratorios en biología molecular, agricultura, clínica y otras áreas incorporan perfiles bioinformáticos en equipos mixtos, donde lo experimental y lo computacional se integran de forma natural.

En ese contexto, las diferentes plenarias que se extienden hasta el 29 de abril abordarán algunas de las cuestiones de mayor actualidad en ese ámbito.

Así, el investigador del Instituto de Biología Molecular y Celular de Plantas (IBMCP) abordará el uso de esta herramienta en la genética vegetal; Fátima Sánchez, del Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC) analizará cómo la IA está cambiando la investigación cardiovascular; Martín Garrido, del European Molecular Biology Laboratory se centrará en los sistemas de biología predictiva; Francisco Javier Veredas, de la Universidad de Málaga, explorará el papel de los modelos de lenguaje a gran escala en bioinformática y María de Toro, de la Fundación Rioja Salud, repasará los retos abiertos en bioinformática microbiana.

El pasado sábado, 25 de abril, se celebró el Campeonato de España Universitario -CEU- 2026 de carreras por montaña, que tuvo lugar en Cerro Muriano bajo la organización de la Universidad de Córdoba. Tras las lluvias de la noche anterior, a las 09:30 se ponía en marcha la prueba, con una climatología espectacular y la maravillosa sierra cordobesa como marco. La directora de Ucodeporte, Marta Domínguez, fue la encargada de dar el pistoletazo de salida de una prueba que resultó un gran éxito, por el gran nivel de las corredoras y corredores universitarios de trail participantes, su gran esfuerzo y la belleza y dificultad del trazado, más si cabe con su estado de humedad y barro tras las lluvias. De los primeros a los últimos en llegar, todos derrocharon esfuerzo y habilidad técnica para superar los 19 kilómetros y medio y el desnivel de 900 metros.

En categoría individual femenina, la nueva campeona de España universitaria de la especialidad es Isabel Calero, de la UCAM, que cruzó la meta en primer lugar, prácticamente a la par de su compañera, Laia Montoya, subcampeona, entrando en tercer lugar la primera andaluza, Andrea Rico, de la Universidad de Granada.

En individual masculino, el nuevo campeón de España universitario de carreras por montaña es Marcos López, también de la UCAM, mientras que el subcampeonato lo obtuvo Pedro de la Torre, de la Miguel Hernández de Elche, y la medalla de bronce Jaume Miranda de la Politécnica de Cataluña. En esta categoría participó representando a la Universidad de Córdoba Juan Baena, de la facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, que logró completar la dura prueba en el puesto 55.

Por equipos, en categoría femenina, el podio estuvo conformado por la Politécnica de Valencia, la Politécnica de Madrid y la Miguel Hernández; y en la masculina estuvieron la Politécnica de Valencia, la Universidad de Granada y la Jaime I. Por último, en categoría mixta quedó así: UCAM, Granada y Politécnica de Valencia.

La Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad de Córdoba (UCO) ha acogido este viernes el acto de presentación de la obra 'Evolución del libro escolar', una publicación con la que la Universidad reivindica su legado y su patrimonio bibliográfico.

El libro, editado con la colaboración de UCOCultura y UCOPress en el marco del programa 'Abril en la Biblioteca', muestra una parte del patrimonio bibliográfico que atesora la Biblioteca Universitaria. Concretamente, recoge una selección del fondo de libros escolares españoles, en un detenido recorrido temático y visual que se inicia con la plasmación en los textos escolares de la primera ley de educación, la Ley Moyano de 1857, y recorre más de un siglo para llegar hasta la última etapa del franquismo.

El catálogo, coordinado por la responsable del servicio bibliotecario de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, Francisca Morales, se concibe como un testimonio de la exposición 'Evolución del libro escolar', celebrada en el año 2023, y pone en valor uno de los fondos históricos más significativos de la UCO: el que custodia la Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología.

Se trata de una colección estrechamente ligada a los orígenes de la Escuela Normal de Maestros y a la historia de la formación del magisterio, que permite recorrer, a través de libros escolares que reflejan la sociedad que los produjo, una parte esencial de la memoria educativa universitaria y de las corrientes pedagógicas de la época.

Concretamente, el catálogo recoge los libros que fueron seleccionados en aquella muestra: un total de 175 ejemplares fechados desde mediados del siglo XIX hasta los años 60 del siglo XX, y que han sido enumerados de manera correlativa y organizados en 16 materias. Los materiales están dispuestos cronológicamente dentro de cada temática, para evidenciar así la evolución documentada a través de imágenes de las portadas digitalizadas, que refuerzan su lectura histórica.

Se enviará de forma gratuita

La presentación de la obra ha contado con la presencia de, entre otras autoridades, el rector de la Universidad de Córdoba, Manuel Torralbo; el vicerrector de Transformación Digital y Gestión de Datos, Sebastián Ventura; la responsable de la Biblioteca de la Facultad y coordinadora del libro, Francisca Morales Sillero, y la directora de la Biblioteca Universitaria, María del Carmen Liñán, quien ha destacado “el trabajo y rigor” de la publicación, que se enviará de forma gratuita a las bibliotecas universitarias españolas y estará disponible en el Catálogo 'Mezquita' de la institución académica.

La obra se inicia con un texto del rector de la institución, en el que subraya el papel del libro escolar como “herramienta central en la transmisión del conocimiento y un reflejo fiel de las ideas pedagógicas, los valores sociales y las prioridades educativas de cada época”. Por ello, señala, “analizar estos materiales permite comprender mejor cómo se ha enseñado, qué se ha considerado fundamental en cada momento y qué papel ha desempeñado la educación en la construcción de la sociedad”.

El texto incluye también un prefacio del vicerrector de Transformación Digital y Gestión de Datos, en el que expresa su convencimiento de que la publicación se convertirá “en una herramienta útil para el estudiantado y el profesorado y una referencia valiosa para bibliotecas y centros especializados”. Asimismo, destaca que el nuevo catálogo podrá contribuir a reforzar algo esencial: “la conciencia de que el patrimonio bibliográfico es parte viva de la identidad universitaria”.

Una biblioteca que cuenta con 184 de historia

La Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología cuenta con 184 años de historia. Su origen se remonta a 1842, fecha de creación de la Escuela Normal de Maestros, y su desarrollo ha transcurrido en estrecha correspondencia con la de la propia institución en su labor de apoyo a la formación de docentes.

A lo largo de ese dilatado recorrido ha reunido un patrimonio bibliográfico de notable relevancia, integrado en la actualidad por más de 6.000 volúmenes impresos. En el seno de ese conjunto se inscribe la Colección de Libros Escolares, cuyo valor documental, pedagógico y cultural justificaba una atención específica.

El catedrático de Didáctica de la Matemática, Manuel Torralbo Rodríguez, volverá a ocupar el cargo de rector de la Universidad de Córdoba, al ser elegido en los comicios celebrados este jueves en el Campus de Rabanales con un porcentaje del 76,12 % de los votos emitidos.

Por sectores, Manuel Torralbo ha obtenido el apoyo del 78,90% del A1 (profesorado doctor de los cuerpos docentes universitarios); 87,50% del A2 (Profesorado contratado doctor y profesores colaboradores con doctorado); el 88,24 del B1 (profesorado no doctor de cuerpos docentes universitarios, profesores colaboradores no doctores y contratados del programa Ramón y Cajal); el 86,36% del B2 (profesorado sin vinculación permanente, en formación y personal investigador contratado conforme a los Estatutos); el 87,75% del personal técnico, de gestión, administración y servicios de (C). Por último, en el sector D1 (estudiantes de Grado) ha obtenido el 69,07% de los votos y el 81,19% de los votos del estudiantado de máster y doctorado (D2).

Participación

En total, han participado 4.715 universitarios, entre personal y estudiantes de un censo de 20.166 electores, lo que supone un 23,38% de participación.

Por sectores, han vuelto a ser el personal técnico, de gestión, administración y servicios y el profesorado doctor, los grupos más participativos, con un 84,98% y un 81,02%, respectivamente. Les siguen, el colectivo de profesorado contratado doctor (A2) con un 77,27%; el sector B1 de profesorado no doctor, con un 53,13%; el colectivo de profesorado contratado sin vinculación permanente, con un 37,02%, y, por último, el estudiantado de grado, con un 18,72% y un 5,70% del estudiantado de máster y Doctorado. 

Novedades en el equipo

Tras su reelección, el rector de Manuel Torralbo Rodríguez contará con un equipo de gobierno que incorpora cambios en su estructura y en varias de sus áreas.

Entre las novedades figura la creación del Vicerrectorado de Desarrollo Normativo, que asumirá José Manuel Palma y que abordará la reforma de los Estatutos y la adaptación al marco legislativo derivado de la Ley Orgánica del Sistema Universitario y de la futura Ley Universitaria para Andalucía.

Entre las principales novedades del nuevo equipo de gobierno destaca la creación del Vicerrectorado de Desarrollo Normativo, que asumirá José Manuel Palma Herrera, catedrático de Derecho Penal, para abordar la reforma de los Estatutos y la adaptación al marco legislativo derivado de la Ley Orgánica del Sistema Universitario y de la futura Ley Universitaria para Andalucía.

Asimismo, se incorporan al equipo Amalia Reina Giménez, profesora titular de Psicología Evolutiva y de la Educación, al frente del Vicerrectorado de Personal Docente e Investigador; Sergio Castro García, catedrático de Ingeniería Agroforestal, que dirigirá el área de Transferencia, Formación Continua y Emprendimiento; Manuel Rich Ruiz, profesor titular de Enfermería, que asumirá Salud, Cultura y Bienestar; y Carmen Jiménez Salcedo, profesora titular de Derecho Romano, como secretaria general.

Rector electo

Manuel Torralbo Rodríguez (Cardeña, Córdoba) es catedrático de Didáctica de la Matemática y rector de la Universidad de Córdoba desde 2022.

Cuenta con una amplia trayectoria en gestión universitaria: entre otros cargos, ha sido secretario de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB, secretario general de la Universidad, vicerrector de Comunicación y Coordinación Institucional y vicerrector Coordinador del Equipo Rectoral y de las Relaciones con el Claustro. Dentro del sistema universitario andaluz, ha sido director general de Universidades y secretario general de Universidades, Investigación y Tecnología en la Junta de Andalucía.

Su actividad investigadora suma más de 50 publicaciones, con cuatro sexenios de investigación y uno de transferencia, seis quinquenios y cinco tramos autonómicos.

Actualmente, preside el Campus de Excelencia Internacional ceiA3, la Red de Gestión de la Innovación en el Sector Agroalimentario INNOVAGRO y la Comisión Sectorial de Gerencias de la Asociación de Universidades Públicas de Andalucía (AUPA). También es delegado de la Presidencia de CRUE Universidades Españolas para Cuba vocal de la Comisión Ejecutiva de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP) y vocal de la Comisión de Reclamaciones de Acreditación Nacional para el Acceso a los Cuerpos Docentes Universitarios del Consejo de Universidades. Asimismo, ha desempeñado los cargos de vicepresidente de la Corporación Empresarial de la Universidad de Córdoba y del Parque Tecnológico Rabanales 21.

Hay mentiras que, de tanto repetirse, acaban disfrazadas de verdades absolutas, especialmente cuando se trata del órgano más complejo del cuerpo humano. En estos casos, es donde debe actuar la ciencia, la educación y la información para tratar de combatir esos bulos. Y, en el marco de la actividad ‘Lee Ciencia, abre tu mente’ y aprovechando la cercanía con el Día del Libro, la Universidad de Córdoba fomentó este pasado miércoles un encuentro entre alumnos cordobeses y la investigadora de la Universidad Autónoma de Chile, Vania Figueroa Ipinza. El objetivo era tan sencillo como importante: desgranar las verdades y tratar de erradicar los bulos existentes alrededor de la neurociencia y el cerebro, a través de su obra, Realmente, ¿cuánto sabes del cerebro?.

Este libro nació de una inquietud real: la enorme cantidad de bulos que existen entorno a cómo crece y aprende el cerebro humano. Vania Figueroa, licenciada en bioquímica y especializada en neurociencia y en comunicación celular, abordó todas las preguntas de los alumnos de distintos institutos de Córdoba, y explicó que el libro está pensado para que cualquiera pudiera entenderlo, sin necesidad de ser un experto. “Qué entretenido sería que, en una conversación de domingo o en una junta con amigos, se pudieran hablar de estos mitos, pero con información científica”, afirmaba Figueroa. En torno a esa idea nace esta obra, escrita junto a Carolina Oliva Gutiérrez y Karen Castillo Huera, e ilustrada por Marco Valdés Paillaqueo.

Tras una lectura conjunta del libro por parte del alumnado, y un proceso de entendimiento y raciocinio de los contenidos mostrados en el mismo, la charla dio comienzo con una primera timidez, propia de la edad, que pronto se esfumó y dio lugar a la curiosidad y a preguntas más que interesantes. Sin ir más lejos, uno de los temas troncales fue la preservación de la salud neuronal, que se basa en tres pilares tan básicos como fundamentales: alimentación, ejercicio y sueño. Sobre esto último, la investigadora chilena fue muy clara: mientras descansamos, el cerebro “saca la basura” que se acumula para que las neuronas funcionen bien al día siguiente. Es cuando lo que hemos aprendido se queda bien guardado y, por ello, avisó de que mirar pantallas antes de irse a la cama es una mala idea, aunque reconoció que escuchar audios para estudiar justo antes de dormir puede ayudar a retener mejor los datos

En el lado del ocio, los videojuegos de acción dieron la sorpresa. Tras una breve consulta sobre cuántas horas dedican los jóvenes a videojuegos, Figueroa dijo que, aunque hay que tener cuidado con la violencia, las edades y los mensajes que alguno de estos juegos pueden transmitir a la juventud, esta actividad lúdica también puede ayudar a entrenar la mente. Según varios estudios, quienes juegan a estos títulos encuentran cosas mucho más rápido en el espacio y tienen un cerebro más ágil para aprender tareas nuevas. Lo cierto es que el cerebro es como un músculo que mejora con el entrenamiento, siempre que no nos pasemos el día sentados, ya que, precisamente, el sedentarismo es otra de las cosas perjudiciales para el cerebro.

Los mitos más comunes

Más allá de las cuestiones de salud, las invenciones que giran alrededor del cerebro conformaron el otro gran eje de la charla. Quién no ha oído que 'solo usamos el 10% de nuestra capacidad', que 'el intelecto de hombres y mujeres es distinto', o que 'ellas están más predispuestas a la multitarea'. Todas estas afirmaciones fueron desmontadas por Vania Figueroa. Sobre la famosa falacia del 10%, la científica la calificó como un “cuento dañino” que solo sirve para alimentar un mercado basado en vender trucos para “desbloquear” habilidades extraordinarias. De hecho, usamos todo el cerebro en todo momento; únicamente cambia qué zona trabaja con mayor intensidad según la acción. “Hoy a todo le pones el prefijo 'neuro' y es un negocio, pero detrás de eso generalmente hay desinformación y negocios inescrupulosos”, sentenció.

Por otra parte, Figueroa quiso romper con la idea de que existe un “cerebro masculino” y otro “femenino”. La ciencia demuestra que son asombrosamente similares y que las diferencias derivan de las experiencias y el aprendizaje, no de la biología. Esta narrativa ha provocado desigualdades históricas, alejando a las niñas de las carreras científicas o justificando que la mujer puede asumir múltiples cargas a la vez por naturaleza. Sea como fuere, la investigadora recordó que nadie puede realizar dos tareas conscientes al mismo tiempo sin perder eficacia en alguna de ellas, ya que, realmente no se hacen a la vez, sino que el cerebro cambia el foco de manera tan rápida que ni siquiera se es consciente de ello.

La salud mental también tuvo su espacio al analizar los retos de la era digital, una de las principales preocupaciones del profesorado presente. La chilena alertó de que las redes sociales están diseñadas expresamente para engancharnos mediante el circuito de recompensa del like, lo que acaba mermando la capacidad de atención de los menores. Frente a este descalabro, la receta para cuidar la mente es balsámica y directa: una buena nutrición -con elementos clave como el omega-3-, ejercicio físico regular y, sobre todo, no dejar nunca de aprender cosas nuevas, el mayor estímulo posible.

Fomentar el espíritu crítico frente a estos engaños fue el pilar de la sinergia forjada entre la universidad chilena y la cordobesa, que han encontrado un “espejo” mutuo para llevar la divulgación a la calle de forma accesible. Finalmente, Figueroa recordó que investigar sin perspectiva de género -centrando los ensayos solo en hombres- ha provocado muertes evitables en mujeres por infartos mal diagnosticados. Por eso, su labor actual busca una ciencia inclusiva que proteja a todos por igual. Con esta mezcla de rigor y cercanía, la cita en la Universidad de Córdoba armó a los escolares cordobeses con la mejor defensa -o superpoder, como se mencionó en la charla- posible: el conocimiento.

Más de 200 especialistas de todo el mundo se dan citan desde este miércoles en la Universidad de Córdoba (UCO) en el I Congreso Internacional de Innovación Docente y Educativa, que abordará durante los próximos tres días “el uso de la inteligencia artificial (IA), la mejora de la formación y la transferencia de la innovación en el ámbito educativo, con el objetivo de responder de forma más eficaz a las necesidades actuales del alumnado”.

Ello se hace necesario, según ha informado la UCO en una nota de prensa, porque “la innovación se ha consolidado como un pilar fundamental para afrontar los retos del contexto universitario actual, marcado por la aceleración tecnológica, la masificación de las aulas, las demandas cambiantes del mercado laboral y la necesidad de garantizar una educación inclusiva y de calidad”.

Por ello, la innovación docente y educativa “ya no puede entenderse únicamente como la incorporación de nuevas tecnologías, sino como una estrategia integral que debe englobar la formación docente, la estructura institucional, la evaluación y la ética en la toma de decisiones”.

Bajo esta premisa ha arrancado este miércoles en la UCO el citado Congreso Internacional e Interuniversitario de Innovación Docente y Educativa, un evento que sitúa Córdoba como “referente en las nuevas formas de enseñanza y mejora educativa, desde la convicción de que la educación va más allá de la mera transmisión de conocimientos”.

Un total de 235 inscritos de diferentes puntos del planeta, medio centenar de ellos de forma 'on line', participan en este foro, en el que se abordarán distintas temáticas, como el uso de la IA en la docencia y en los procesos de innovación educativa, los modelos institucionales para la mejora de la formación y la innovación docente, y la transferencia dentro del sector.

El encuentro ha sido inaugurado por el rector de la UCO, Manuel Torralbo; el delegado de Desarrollo Educativo, Formación Profesional, Universidad, Investigación e Innovación de la Junta en Córdoba, Diego Copé; el vicerrector de Estudios de Grado, Calidad e Innovación Docente de la UCO, Jesús Dorado; la vicerrectora de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado de la Universidad de Granada, Ana María Rivas, y el presidente del Consejo Escolar de Andalucía, Manuel Pérez.

Durante la inauguración, el rector de la UCO ha subrayado la necesidad de que todas las instituciones continúen impulsando la innovación docente. Por ello, y con el objetivo de “responder de forma más eficaz a las necesidades actuales del alumnado”, ha destacado la importancia de “reforzar los incentivos y las convocatorias destinadas a promover nuevas iniciativas dentro de este ámbito”.

En esta misma línea se ha pronunciado el vicerrector de Estudios de Grado, Calidad e Innovación Docente la institución académica, que también ha querido destacar “el interés que ha suscitado” el congreso en la comunidad académica, la trayectoria de los participantes y la calidad de un programa, “que ofrece una visión amplia y completa” sobre los retos que debe enfrentar la innovación“, la cual ”sólo cobra sentido cuando mejora la atención educativa y fortalece el servicio público“.

En concreto, durante las jornadas, organizadas por el Servicio de Formación e Innovación de la Universidad de Córdoba, con la colaboración de la Universidad de Granada, se presentarán un total de 79 comunicaciones, así como cinco proyectos vinculados con centros educativos no universitarios.

Entre los principales ejes de debate del congreso destaca “el papel cada vez más determinante de la IA en la transformación de la educación superior, cuya implementación exige un análisis crítico y plantea nuevas actividades formativas encaminadas a la movilización de competencias”.

Junto al impacto de la tecnología, el encuentro también pone el foco en la adopción de metodologías activas que sitúan al estudiante en el centro del proceso educativo. Algunas de estas estrategias son el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el aprendizaje cooperativo, la gamificación o el aula invertida, que buscan “fomentar la autonomía, el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas en contextos reales”.

El Consejo Social de la Universidad de Córdoba (UCO), por medio de su Comisión de Coordinación, ha acordado esta semana informar favorablemente la solicitud de autorización para la implantación de nuevas enseñanzas universitarias oficiales de cara al próximo curso académico 2026/27.

Según ha informado la UCO en una nota, el acuerdo, adoptado por unanimidad, contempla la incorporación de un nuevo Grado en Trabajo Social, así como cinco programas de máster universitario “en ámbitos estratégicos, como la gestión pública, la música, la ingeniería civil, el turismo y la dirección de proyectos”, algunos de ellos en colaboración con otras universidades andaluzas.

En concreto, las titulaciones informadas favorablemente son: Grado en Trabajo Social por la UCO, Máster Universitario en Dirección y Gobierno de las Administraciones Públicas, Máster Universitario en Música (Investigación/Interpretación), Máster Universitario en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos, junto a la Universidad de Jaén; Máster Universitario en Gestión Ejecutiva de Alojamientos Turísticos, con la Universidad de Málaga, y Máster Universitario en Dirección de Proyectos, con las universidades de Cádiz y Málaga.

Estas propuestas se enmarcan en la planificación académica de la Universidad de Córdoba y “responden a necesidades formativas alineadas con el desarrollo social, económico y territorial, así como con la especialización y mejora de la empleabilidad del estudiantado”.