La Universidad de Córdoba (UCO) ha quedado fuera este año del Academic Ranking of World Universities (ARWU), conocido como ranking de Shanghái, que selecciona cada año a las 1.000 mejores universidades del mundo. La institución cordobesa figuraba en la edición de 2025 en el tramo 901-1.000, pero ya no aparece entre las universidades clasificadas en 2026.

El cambio supone un retroceso respecto al año pasado, cuando la UCO había conseguido mantenerse por tercer año consecutivo en el último tramo del listado. Entre las ocho instituciones españolas que desaparecen este año del ranking se encuentran, además de Córdoba, las universidades de Baleares, Cádiz, Cantabria, Carlos III de Madrid, Jaén, Las Palmas de Gran Canaria y Lleida. En sentido contrario, se incorporan la Universidad Rey Juan Carlos y la Universidad de Valladolid, tal y como ha avanzado El País.

De entrar en 2017 a quedar fuera

Este resultado supone un nuevo retroceso en la trayectoria de la UCO en esta clasificación, aunque sobre todo permite cerrar una evolución que comenzó hace casi una década. La universidad alcanzó su mejor posición en 2019, cuando se situó entre las 601 y 700 mejores del mundo. Desde entonces, su posición ha ido descendiendo progresivamente hasta abandonar este año el listado de las 1.000 primeras.

La UCO entró en este ranking en 2017, cuando se situó en el tramo 701-800. Mantuvo esa posición en 2018 y volvió a ella en 2020, después de haber alcanzado en 2019 su techo histórico, entre las 601-700. A partir de entonces, comenzó el descenso. En 2021 y 2022 quedó situada entre las 801-900, mientras que en 2023 bajó al tramo 901-1.000, en el que permaneció durante tres ediciones consecutivas, 2023, 2024 y 2025. La edición publicada este sábado rompe finalmente esa continuidad y deja a la UCO fuera del top 1.000.

La salida de la UCO en 2026 reduce también la presencia andaluza en el ranking de Shanghái. En 2025 eran cinco las universidades de la comunidad incluidas en el listado: Granada, Sevilla, Málaga, Córdoba y Jaén. En el de este año, Córdoba y Jaén salen de la clasificación, por lo que permanecen tres universidades andaluzas entre las 1.000 mejores: Granada, Sevilla y Málaga.

La Universidad de Granada continúa siendo la institución andaluza mejor situada y figura entre los puestos 301-400, mientras que Sevilla se mantiene en el tramo 401-500 y Málaga en el 801-900.

La Universidad de Córdoba (UCO) quiere que quienes ya están en sus aulas sean también quienes las presenten a los futuros universitarios. Esa es la principal novedad del XIII Plan Anual de Captación de Estudiantes (PACE) para el curso 2026-2027, aprobado por el Consejo de Gobierno el pasado 24 de julio, que incorpora por primera vez un proyecto piloto en el que estudiantes universitarios serán los encargados de impartir sesiones dirigidas al alumnado de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para hablar de la vida estudiantil en la UCO y del desarrollo académico de los grados.

La iniciativa supone un cambio respecto al modelo habitual de orientación universitaria. Hasta ahora, estas acciones recaían principalmente en el personal del Servicio de Información, Orientación y Prospectiva (SIOP) y en el profesorado universitario. A partir del próximo curso, la institución quiere que sean también los propios estudiantes quienes expliquen, desde su experiencia cotidiana en el campus, cómo es la vida universitaria y qué supone cursar una titulación en la institución cordobesa. La actividad, en la que colaborarán los Consejos de Estudiantes de los distintos centros, consistirá en una impartición y debate sobre la vida estudiantil en la Universidad y el desarrollo académico de los grados y se celebrará entre los meses de enero y mayo de 2027.

Esta nueva medida forma parte del XIII Plan Anual de Captación de Estudiantes, la estrategia con la que la Universidad de Córdoba busca reforzar la información y orientación del alumnado preuniversitario para facilitar su decisión sobre los estudios superiores y dar a conocer la oferta académica de la institución.

Orientación durante todo el curso

La programación de este plan está dirigida principalmente al alumnado de Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Superior y 3º y 4º de ESO, aunque también contempla actuaciones para familias, orientadores, personas que acceden a la universidad por las vías de mayores de 25, 40 y 45 años, así como para jóvenes de centros de protección de menores y personas privadas de libertad. El primer gran bloque del plan contempla las visitas que realizará la Universidad a los centros educativos entre enero y mayo de 2027. De este modo, personal del Servicio de Información, Orientación y Prospectiva impartirá sesiones informativas para alumnado de 2º de Bachillerato y de Ciclos Formativos de Grado Superior sobre la estructura de la Universidad de Córdoba, el acceso y la admisión y la oferta de estudios.

El programa también incluye charlas dirigidas a familiares del alumnado durante los meses de abril y mayo, además de sesiones específicas para personas procedentes de centros tutelados o en régimen asimilado y para personas privadas de libertad, previstas para mayo de 2027. Igualmente, durante el mes de junio se ofrecerá información a quienes hayan superado las pruebas de acceso para mayores de 25, 40 y 45 años.

Junto a estas sesiones generales, profesorado universitario impartirá charlas específicas sobre las distintas titulaciones para explicar los planes de estudio, la organización académica y las salidas profesionales de cada grado. En el caso de la Facultad de Medicina y Enfermería, las actividades dirigidas a centros de la provincia se realizarán en formato virtual. Antes del inicio de estas actividades, la Universidad celebrará el 20 de octubre de 2026 una jornada informativa destinada a orientadores de institutos, centros privados, centros de protección de menores y del centro penitenciario. En este encuentro recibirán información actualizada sobre el acceso a la universidad, la oferta académica de la UCO y los servicios que la institución pone a disposición del estudiantado.

Los campus volverán a abrir sus puertas

La segunda pata del PACE contempla las visitas del alumnado preuniversitario a las instalaciones universitarias. Las tradicionales actividades OrientaUCO volverán a desarrollarse durante la primavera de 2027. Los días 9 y 10 de marzo se celebrarán las Mesas de Orientación Vocacional dirigidas al alumnado de primero de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior, mientras que los días 7 y 8 de abril tendrán lugar las Jornadas de Orientación Vocacional destinadas a estudiantes de 4º de ESO.

En estas actividades participarán profesorado, estudiantes universitarios, consejos de estudiantes y becarios del programa UCO-Campus, que mostrarán las distintas titulaciones, las instalaciones universitarias y la vida en los campus. Además, cada centro organizará jornadas de introducción a la investigación y actividades científicas para acercar al alumnado preuniversitario la labor investigadora que desarrolla la Universidad de Córdoba.

El tercer bloque y último bloque del plan reúne las actividades de carácter divulgativo organizadas por los diferentes centros universitarios, entre ellas, olimpiadas del conocimiento, concursos, premios y competiciones deportivas.

El Ministerio de Defensa ha establecido las bases reguladoras para la concesión de becas destinadas a personal del Ejército de Tierra (ET) que desee cursar el Máster de Formación Permanente en Dirección Logística 4.0 de la Universidad de Córdoba (UCO). Esta iniciativa, formalizada mediante la Orden DEF/834/2026, responde a la necesidad estratégica de preparar a los cuadros de mando para los retos tecnológicos del Ejército 2035 y el desarrollo de la Base Logística del Ejército de Tierra (BLET).

El máster, que el próximo curso celebrará su tercera edición, busca dotar al personal militar de capacidades críticas para la gestión del Sistema de Apoyo Logístico del ET (SALE). Entre las competencias que se adquirirán destacan la aplicación de inteligencia artificial, machine learning, análisis de datos y sistemas robotizados para la eficiencia operativa; el diseño de sistemas de seguimiento de flotas, trazabilidad de mercancías y optimización de la distribución mediante business intelligence y la planificación de necesidades de aprovisionamiento, almacenamiento y gestión de recursos humanos y materiales.

La línea de ayudas, integrada en el Plan Estratégico de Subvenciones del Ministerio de Defensa 2024-2026, contempla las siguientes condiciones económicas y administrativas. Cada alumno podrá recibir un máximo de 4.600 euros, con un presupuesto anual total -ampliable según disponibilidad- de 18.400,00 euros. Las becas se adjudicarán mediante concurrencia competitiva y no estarán sujetas a tributación al ser consideradas cantidades destinadas a la actualización y reciclaje profesional exigidas por el puesto de trabajo.

El acceso a estas becas seguirá un orden de prioridad definido en las bases, encabezado por los oficiales destinados en el Mando de Apoyo Logístico (MALE). Le siguen los oficiales destinados en órganos del SALE, los destinados en el MADOC en puestos de enseñanza logística, el resto de oficiales del Cuerpo de Intendencia, y finalmente, el resto de personal destinado en el MALE y el resto de oficiales del ET.

Dentro de cada grupo, se utilizará un baremo que valora la posesión de cursos superiores de logística (10 puntos) y el empleo militar (puntuación mayor para coroneles, tenientes coroneles y comandantes). Las solicitudes deberán formalizarse por medios electrónicos en un plazo de 15 días hábiles a contar desde este sábado.

La Universidad de Córdoba (UCO) ha aprobado y publicado en su Boletín Oficial el protocolo que regulará el uso, por parte del profesorado, de dispositivos detectores de radiofrecuencia (RF) y campo magnético como medida de apoyo a la vigilancia durante los exámenes presenciales. El objetivo principal de esta normativa es salvaguardar la igualdad de condiciones entre el estudiantado, garantizar la integridad académica y reforzar la confianza en los procesos evaluativos ante la proliferación de dispositivos electrónicos de reducido tamaño -tales como teléfonos móviles, relojes inteligentes, auriculares invisibles (pinganillos) o micrófonos- que dificultan la supervisión visual tradicional.

El protocolo, firmado por el Vicerrectorado de Estudios de Grado, Calidad, Innovación Docente y Política Lingüística, establece que el uso de los detectores tiene un carácter estrictamente preventivo, disuasorio y complementario a la labor de supervisión ordinaria del profesorado. Los dispositivos que se usarán, el detector K18 RF-GS, son equipos pasivos que no emiten señales significativas, no interfieren comunicaciones y no registran contenidos, ya que está prohibido usar inhibidores o bloqueadores de señal. Además, los detectores no recaban datos personales ni permiten el acceso a contenidos, y solo se tratarán datos personales en caso de que se inicie un procedimiento académico como consecuencia de una detección.

Estos detectores permitirán identificar una amplia variedad de tecnologías y señales inalámbricas. Entre ellas, las emisiones de telefonía móvil de distintas generaciones como 2G, 3G, 4G y 5G, las redes wifi y los dispositivos Bluetooth. Asimismo, mediante sondas específicas, detectan perturbaciones magnéticas asociadas a imanes o componentes electrónicos, tales como los empleados en auriculares invisibles o micrófonos. Además, el protocolo advierte expresamente que los móviles configurados en modo avión pueden seguir emitiendo señales Bluetooth o wifi según su configuración, por lo que también pueden ser detectados. Del mismo modo, equipos e infraestructuras del aula como routers, proyectores o pantallas inalámbricas pueden generar señales legítimas, por lo que el protocolo aconseja al profesorado realizar comprobaciones previas del entorno.

En modo vibración y con un sistema de luces

¿Cómo funcionarán exactamente estos detectores? Según el protocolo, se aconseja a los profesores que lo usen preferentemente en modo vibración para minimizar las molestias al estudiantado. Además, el dispositivo cuenta con un indicador de intensidad de la señal compuesto por barras luminosas que actúan a modo de semáforo técnico: las verdes indican un rango seguro, las amarillas señalan que se han encontrado señales sospechosas cerca y las rojas alertan de una señal muy fuerte cerca.

Y, ¿cuándo usarlos? Atendiendo al documento, podrán emplearse antes del inicio del examen, para comprobar el entorno, o durante el desarrollo del mismo. Cuando el dispositivo muestre indicios de señal atribuibles al entorno de un estudiante, el profesorado podrá verificar la detección de forma estrictamente no invasiva aproximando el detector al puesto. El docente podrá solicitar el apagado o la retirada del dispositivo y reubicar al estudiante si fuera necesario. Estas actuaciones se realizarán sin registros personales ni manipulación directa de pertenencias, y las comprobaciones podrán efectuarse en presencia de una tercera persona.

Si se lleva a cabo toda esta actuación pero el estudiante en cuestión no estaba usando ninguna tecnología, se le compensará con el tiempo perdido. Si, por el contrario, existen indicios claros de uso indebido, el profesorado redactará una incidencia académica que remitirá a la Comisión Académica.

Finalmente, el protocolo contempla excepciones para proteger los derechos del estudiantado y garantizar la transparencia. Así, aquellos alumnos que necesiten portar dispositivos por razones de salud o accesibilidad deberán comunicarlo previamente o al inicio de la prueba de forma discreta y privada, permitiéndose la realización del examen con las medidas necesarias. Además, la UCO difundirá este protocolo en centros y departamentos, y pondrá cartelería visible en aulas y zonas de examen. Antes de iniciar la prueba, no obstante, el profesorado informará verbalmente sobre la prohibición de dispositivos electrónicos y el posible uso de estos detectores.

La totalidad de las instalaciones de la Universidad de Córdoba cerrará a partir del próximo martes 4 de agosto y hasta el viernes 21, ambos inclusive, con la excepción de la Oficina de Registro del Rectorado que permanecerá abierta al público todos los días laborables, de 9:00 a 13:30, junto con determinados servicios de técnicos de mantenimiento.

Igualmente, el mes de agosto queda íntegramente declarado inhábil a efectos del cómputo de los plazos referidos a procedimientos cuya resolución corresponda a órganos administrativos de la Universidad de Córdoba.

El horario de apertura del edificio Vial Norte para el mes de agosto será de 7:30 a 15:30, y su sala de lectura permanecerá abierta de 8:00 a 15:00. Además, en este enlace puedes conoce los horarios extraordinarios de las bibliotecas de la UCO.

Por otro lado, todas las instalaciones deportivas de la institución universitaria, a excepción de La Areté del Campus de Rabanales -que cierra hasta el 14 de septiembre-, permanecerán abiertas durante el mes de agosto. El horario puede consultarse en el siguiente enlace https://www.uco.es/empresa/ucodeporte/veranuco-horario-de-verano-2026-de-las-instalaciones-deportivas-uco/.

Córdoba acogerá los próximos días 29 y 30 de octubre de la celebración del XX Seminario Internacional de Periodismo y Medio Ambiente (Sipma), una cita ya consolidada como referente para profesionales de la comunicación, investigadores, divulgadores y expertos interesados en la información ambiental.

Según informa la Asociación de Periodistas de Información Ambiental (APIA) en su web, consultada por Europa Press, la cita está organizada por la Empresa Nacional de Residuos Radiactivos (Enresa), en colaboración con la Universidad de Córdoba (UCO) y con la propia asociación.

Este seminario internacional comenzó hace más de 20 años con el objetivo, en ese momento, de “satisfacer las necesidades formativas de una incipiente especialización del periodismo, la ambiental, en un contexto como es la gestión de residuos radiactivos, que en aquella época necesitaba desarrollar una importante labor divulgativa”. Actualmente, la necesidad “de especialización y de contribuir a una mejor información” sigue siendo un objetivo para las entidades que lo organizan.

Así las cosas, la sesión inaugural, el día 29 de octubre, se celebrará en el Rectorado de la UCO y correrá a cargo de la catedrática en Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, miembro de la Real Academia Española, Asunción Gómez-Pérez, quien pronunciará la ponencia 'La Inteligencia Artificial, aliado o arma para el medio ambiente'.

Tras ello habrá una mesa redonda en la que, bajo el título 'Aplicaciones e implicaciones de la IA en el medio ambiente y sostenibilidad', se mostrarán casos prácticos en los que se trasladen tanto aplicaciones prácticas de la IA como el análisis de sus distintas implicaciones.

Por la tarde, Ana Tudela, cofundadora de Datadista y especializada en periodismo económico y de investigación, impartirá el taller 'Investigación, datos y narrativas para salir del ruido', mientras que José Raúl Romero, profesor titular de la Universidad de Córdoba y investigador responsable de Grupo de Investigación 'Humains' dirigirá el taller 'IA. Cerebros digitales en un planeta físico: lo que tu chatbot no te cuenta'.

La segunda jornada, el 30 de octubre, comprende una visita al Centro de Almacenamiento de El Cabril, una instalación que tiene presentes los nuevos desarrollos científicos y que está integrada en un entorno natural. Ver cómo en el Cabril se aúnan las tres disciplinas del seminario: Ciencia, Comunicación y Medio Ambiente es el mejor ejemplo para que el público especializado que acude a este congreso comprenda la labor de Enresa.

En este contexto, José María Montero, periodista especializado en información ambiental, científica y agroalimentaria y director del Sipma entre 2000 y 2013, moderará la sesión magistral '20 ediciones de Sipma, cómo ha cambiado el periodismo ambiental'.

El Córdoba Racing Team, el equipo de automovilismo de la Universidad de Córdoba (UCO) formado por estudiantes de distintas disciplinas que diseñan, desarrollan y compiten con vehículos propios en competiciones internacionales de ingeniería, ha presentado oficialmente el pasado martes su nuevo automóvil monoplaza CRV26, un proyecto que supone un importante salto cualitativo respecto a modelos anteriores, incorporando avances significativos en áreas clave como la aerodinámica, la suspensión y la electrónica.

Este evento marca un nuevo hito para el equipo, reflejando el trabajo, la evolución y la ambición de sus integrantes a lo largo del último año. Concretamente, en el ámbito aerodinámico, el nuevo monoplaza introduce soluciones optimizadas que mejoran la eficiencia y el rendimiento en pista. En cuanto a la suspensión, se han implementado mejoras orientadas a aumentar la estabilidad y el control del vehículo, mientras que en el apartado electrónico se ha llevado a cabo una evolución integral que refuerza la fiabilidad y la capacidad de gestión de datos del coche.

Concretamente, el acto de presentación del automóvil, que ha tenido lugar el pasado martes en el Rectorado de la institución universitaria, ha contado con la presencia del rector de la Universidad de Córdoba, Manuel Torralbo; el vicerrector de Salud, Cultura y Bienestar de la UCO, Manuel Rich; el Team Leader de Córdoba Racing Team, Francisco Jesús Luna; el director de la Escuela Politécnica Superior de Córdoba, Manuel Cañas, y los integrantes del Aula del Motor Rafael Vallejo y Sergio Velez.

Tal y como ha subrayado el rector de la UCO durante la presentación del nuevo monoplaza, este vehículo, desarrollado por el Aula del Motor, pone de manifiesto “el talento, la capacidad técnica y el compromiso del estudiantado·” y consolida al equipo de competición de la UCO “como una plataforma de formación práctica en ingeniería de alto nivel”. Asimismo, Torralbo ha señalado que este tipo de iniciativas no solo “permiten desarrollar competencias que preparan a los futuros estudiantes a afrontar los retos de un sector altamente competitivo”, sino que, además, “representan un modelo de formación universitaria en el que el conocimiento adquirido en las aulas se pone a prueba a través de desafíos reales”.

La presentación del nuevo monoplaza no sólo ha servido para dar a conocer el vehículo, sino también para visibilizar el esfuerzo colectivo del equipo y el respaldo de la Universidad de Córdoba a este tipo de iniciativas, que fomentan la innovación, el aprendizaje aplicado y la excelencia académica. Con este nuevo vehículo, el equipo de automovilismo de la Universidad de Córdoba afronta una nueva temporada con el objetivo de seguir creciendo y compitiendo al máximo nivel en el ámbito internacional.

La Universidad de Córdoba (UCO) y la academia de pastoreo y adiestramiento de perros pastores Inducan han suscrito un convenio de colaboración para impulsar la realización de diferentes actividades científicas, técnicas, formativas y culturales.

Según informa la institución universitaria en su web, consultada por Europa Press, el acuerdo, firmado por el rector de la Universidad de Córdoba, Manuel Torralbo, y el representante de la empresa Daniel Illescas, abrirá, además, nuevas oportunidades para la formación práctica del estudiantado del Grado de Veterinaria de la institución académica.

La firma del nuevo acuerdo, que ha contado con la presencia del decano de la Facultad de Veterinaria, Manuel Hidalgo, y la secretaria académica de esta facultad, Evangelina Rodero, permitirá también la organización de actividades formativas conjuntas, y la colaboración entre ambas entidades para la ejecución de proyectos y programas de investigación, acciones de asesoramiento mutuo, prestación de servicios técnicos y actividades comunes relacionadas con la promoción social de la investigación.

De hecho, algunas de estas acciones ya se han llevado a cabo durante el último año. Un ejemplo de ello es la organización del ciclo 'Aliados del Rebaño. Manejo del rebaño con perros adiestrados', organizado por el Consejo de Estudiantes de la Facultad dentro de su programa de actividades culturales 'Mes cultural'.

Inducan es una academia para la formación y para el adiestramiento de perros para pastoreo. Su propietario, Daniel Illescas, atesora más de una década de experiencia en pastoreo y adiestramiento. Ha formado a más de 1.000 ganaderos en el manejo de perros de trabajo desde 2018 y ha participado en competiciones nacionales e internacionales, donde ha representado a España con excelentes resultados en pastoreo y obediencia deportiva.

La firma este convenio coincide, además, con la celebración del Año Internacional de los Pastizales y los Pastores 2026, proclamado por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). En este contexto, la Facultad de Veterinaria desea reforzar durante este año su programación de actividades vinculadas a este ámbito con nuevas acciones formativas desarrolladas en colaboración con Inducan.

El Cabildo Catedral de Córdoba y la Universidad de Córdoba (UCO) han suscrito un convenio específico de colaboración para llevar a cabo un proyecto de investigación centrado en la sostenibilidad y el análisis de materialidad de la Mezquita-Catedral.

Así lo han indicado la UCO y el Cabildo en una nota conjunta en la que han detallado que el acuerdo ha sido formalizado por el deán-presidente de la institución capitular, Joaquín Alberto Nieva, y el rector de la Universidad de Córdoba, Manuel Torralbo.

El objetivo principal de esta alianza es desarrollar un estudio exhaustivo que permita identificar, analizar y priorizar los asuntos vinculados a la sostenibilidad del monumento. Con la firma de este documento, se evidencia la apuesta del Cabildo por una gestión responsable del Patrimonio Mundial, concibiendo la sostenibilidad como un eje transversal que abarca tres dimensiones fundamentales: la conservación del legado, el desarrollo social y el respeto al medio ambiente.

El proyecto será ejecutado por dos destacados grupos de investigación de la Universidad de Córdoba: el 'Grupo SEJ-717 Finanzas, contabilidad y gestión turística (Ficotur)' y el 'Grupo SEJ-588 Economía del turismo, de la cultura y del deporte'. El equipo investigador estará liderado por los profesores Amalia Hidalgo, Tomás López-Guzmán y Antonio Pablo Menor. Por parte del Cabildo Catedral, la labor de seguimiento y coordinación técnica contará con el canónigo José Juan Jiménez como interlocutor principal.

A través de una rigurosa metodología científica que combinará técnicas cualitativas y cuantitativas --tales como entrevistas en profundidad, observación sistemática y cuestionarios con los distintos agentes implicados--, el estudio evaluará la percepción tanto del equipo gestor del monumento como de la comunidad patrimonial. La finalidad es elaborar un informe final que sistematice los resultados y sirva de guía para orientar la toma de decisiones estratégicas en materia de gestión sostenible.

Este acuerdo de investigación, que cuenta con una vigencia inicial de cuatro años y que no supone ningún coste económico añadido para las instituciones al ejecutarse con medios propios, persigue mejorar la experiencia de los visitantes e impulsar una comprensión más profunda de los valores patrimoniales.

En definitiva, este marco de cooperación entre el Cabildo y la Universidad refuerza el principio esencial que mueve a ambas instituciones: proteger, investigar y transmitir el incalculable legado cultural, espiritual y artístico de la Mezquita-Catedral en las mejores condiciones para las generaciones futuras.

La segunda adjudicación de plazas para acceder a la Universidad de Córdoba (UCO), publicada este jueves por el Distrito Único Andaluz tras la convocatoria extraordinaria de la Prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad (Pevau), confirma que casi la mitad de la oferta académica continúa sin completar todas sus plazas. En concreto, 26 de las 60 titulaciones e itinerarios ofertados para estudiar en Córdoba -23 de ellos en la UCO y tres en centros adscritos- mantienen la nota mínima de acceso (5), por lo que no cuentan con lista de espera, mientras que las 34 restantes siguen registrando una demanda superior a la oferta.

Las titulaciones más solicitadas vuelven a concentrarse en el ámbito de las Ciencias de la Salud. Medicina, uno de los grados con lista de espera, continúa siendo el grado con la nota de corte más alta, con un 13,125, aunque baja con respecto a la calificación de la primera adjudicación, que se situó en un 13,204. Por el contrario, 16 grados mantienen la nota mínima de 5, por lo que no presentan lista de espera. Se trata de Ciencias Ambientales, Cine y Cultura, Cine y Cultura (no presencial), Estudios Ingleses, Filología Hispánica, Gestión Cultural, Historia, Historia del Arte, Ingeniería Civil, Ingeniería de la Energía y Recursos Minerales, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Forestal, Relaciones Laborales y Recursos Humanos, Traducción e Interpretación (Francés), Traducción e Interpretación (Inglés) y Turismo. En el ámbito privado, tampoco hay lista de espera en Educación Infantil y Educación Primaria del Centro de Magisterio Sagrado Corazón, ni en Fisioterapia del Centro Universitario Fisidec.

En cuanto a los itinerarios y dobles grados, tampoco presentan lista de espera Ingeniería de la Energía y Recursos Minerales e Ingeniería Civil, Ingeniería de la Energía y Recursos Minerales e Ingeniería Eléctrica, Traducción e Interpretación (Francés) y Filología Hispánica, Traducción e Interpretación (Inglés) y Filología Hispánica, Turismo y Traducción e Interpretación (Inglés), Turismo (itinerario bilingüe) y Turismo (itinerario bilingüe) y Administración y Dirección de Empresas.

Junto a Medicina, la UCO tiene casi la mitad de su oferta académica con lista de espera. A este grado le siguen el doble grado de Biotecnología y Bioquímica, que alcanza un 12,861; Fisioterapia, con un 12,838; Enfermería, con un 12,470; y Veterinaria, con un 12,264. Tras ellas aparecen Biotecnología (11,990), Psicología (11,411), Bioquímica (11,546), Matemáticas y Filosofía (10,564), Nutrición Humana y Dietética (10,420), Ingeniería Mecánica (10,172), Física (10,799) y Biología (9,920).

También mantienen lista de espera Ciencia y Tecnología de los Alimentos (9,419), Ingeniería Informática (9,109), el doble grado de Ingeniería Civil y Administración y Dirección de Empresas (9,000), Química (8,750), Administración y Dirección de Empresas (8,396), Educación Primaria (8,548), Educación Social (8,160), Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural (8,127), Ingeniería Electrónica Industrial (8,071), Derecho (7,805), Educación Primaria en itinerario bilingüe (7,765), Educación Infantil (7,845), Enología (7,552), el doble grado de Ingeniería Forestal e Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural (7,514), Ingeniería Civil (virtual) (7,410), el doble grado de Administración y Dirección de Empresas y Derecho (7,344), el doble grado de Traducción e Interpretación (Inglés) y Estudios Ingleses (6,350), el doble grado de Enología e Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural (5,210) y Trabajo Social (9,569).

Desde este jueves y hasta el próximo 20 de julio está abierto tanto el plazo de alegaciones como el de matrícula y confirmación de lista de espera.

Ya ha quedado abierta una nueva convocatoria de los XVI Premios ‘Ricardo López Crespo’ así como la de los IX Premios al Mejor Expediente de Grado de Cada Centro UCO Universidad de Córdoba-Fundación Caja Rural del Sur. Como en años anteriores, y para los primeros, se convocan cinco categorías: Mejor expediente académico de los alumnos de Grado de la Universidad de Córdoba, Iniciativas Empresariales promovidas por Jóvenes Emprendedores, Proyectos de I+D+i en el ámbito de la Actividad Agroalimentaria, Acción Social Solidaria y Recuperación del Patrimonio Histórico-Artístico Provincial.

La inscripción de propuesta de cada candidatura podrá ser presentada tanto por los mismos aspirantes a título individual o representantes institucionales, como por terceras personas o entidades y se realizará a través de la solicitud disponible en la siguiente página web.

Las solicitudes se podrán remitir por medio de correo electrónico a mariadolores_moreno@crsur.es o por correo ordinario, con referencia en el exterior a la categoría del Premio que se opta, a la siguiente dirección: Fundación Caja Rural del Sur, avenida Ronda de los Tejares nº36, local Caja Rural del Sur, 14008 Córdoba. Las solicitudes deberán ser presentadas antes de las 23:59, si es por correo electrónico, o 14:15 si se realiza físicamente, del 9 de octubre de 2026.

La Fundación Caja Rural del Sur designará un jurado y dentro del mismo se nombrará al secretario que actuará con voz, pero sin voto, que fallará antes del 31 de enero de 2027. La composición de cada uno de los jurados se harán públicas una vez que el Premio haya sido otorgado.

Desde el inicio de estos premios la Fundación Caja Rural del Sur ha querido resaltar los trabajos que han realizado entidades, instituciones, particulares y empresas que han contribuido a la mejora de la sociedad cordobesa con su aportación en alguna de estas cinco áreas temáticas.

En los XVI Premios Ricardo López Crespo los galardonados recibirán una estatuilla alegórica de la entidad convocante y 4.000 euros por cada categoría.

Los ganadores de los IX Premios al Mejor Expediente de cada Centro UCO, recibirán 1.500 euros cada uno de ellos.

La documentación relativa a estos premios puede consultarse en la página web.

Un 63,21 % de los estudiantes ha conseguido superar los exámenes de la convocatoria extraordinaria de julio de la PAU, según los datos que ha aportado la Universidad de Córdoba. Por sexos, han logrado pasar la prueba 194 mujeres y 160 hombres. No se presentaron un total de siete personas.

En cuanto al acceso, lo han conseguido 354, de los que 160 son hombres y 194 mujeres. El plazo de solicitud de revisión de las calificaciones obtenidas será del 10 al 14 de julio hasta las 12:00. Profesorado especialista distinto al que realizó la primera corrección comprobará que no hay errores técnicos y procederá a una segunda corrección. La calificación final será la nota media entre las dos correcciones y podrá ser inferior, igual o superior a la inicial.

Las solicitudes de revisión se podrán presentar en el siguiente enlace con el usuario y contraseña facilitados para la consulta de calificaciones.

El día 15 de julio se publicarán las calificaciones definitivas de aquellos estudiantes que no hayan solicitado la revisión. A lo largo del día 17 de julio se publicarán los resultados de las solicitudes de revisión y se podrán descargar las calificaciones definitivas.

El río Guadalquivir es el más importante de Andalucía. Con 657 kilómetros vertebra la comunidad andaluza, desde su nacimiento en la Sierra de Cazorla hasta su desembocadura en Sanlúcar de Barrameda. Esos datos, así como su nombre de origen árabe (Wadi al-Kabir) o su papel estratégico para la economía, la agricultura y el turismo son de sobra conocidos. Sin embargo, pocos estudios han evaluado la calidad del “Río Grande” de manera integral a lo largo de su cauce, y ahora ha sido turno de la Universidad de Córdoba.

Con el propósito de afrontar esa falta de conocimiento, los grupos Biología Molecular de los Mecanismos de Respuesta a Estrés y Bioingeniería de Residuos: Ingeniería Verde de la Universidad de Córdoba se han unido en el estudio del curso completo del río aplicando para ello, por primera vez, un análisis holístico y multidisciplinar que tiene en cuenta no sólo las variables fisicoquímicas del agua, sino también las microbianas, para examinar la calidad del agua e identificar los tramos críticos que puedan sufrir alteraciones de la misma. Junto a ellos, participa también el grupo Ecotoxicología, Ecofisiología y Biodiversidad de los Sistemas Acuáticos del Instituto de Ciencias Marinas de Andalucía (ICMAN-CSIC).

“Para integrar los parámetros fisicoquímicos se usó el Índice de Calidad del Agua, un índice estandarizado usado a nivel internacional que incluye variables como el pH, la concentración de oxígeno disuelto, la turbidez del agua o la presencia de coliformes”, explica el investigador José Ángel Siles. Se analizaron 25 variables fisicoquímicas distintas y se seleccionaron las 9 más importantes que se aplican en ese índice de calidad del agua con pesos ponderados (no todas las variables tienen la misma importancia). “Este índice nos mostró que la calidad del río en general es buena, si bien, puntualmente, se detectaron tramos donde, como en otras cuencas hidrográficas, dicha calidad baja ligeramente”.

A este análisis fisicoquímico se le añade, por primera vez, un análisis biológico de la comunidad microbiana. “Caracterizamos el microbioma a lo largo de todo el río y calculamos índices biológicos para determinar la calidad del agua” señala Marina Barbudo, primera investigadora de este estudio publicado en Journal of Contaminant Hydrology. “Integramos los parámetros fisicoquímicos con parámetros biológicos y detectamos un descenso progresivo de la calidad, aunque manteniéndose siempre a unos niveles adecuados, a lo largo del curso del río”, añade el investigador José Alhama.

La novedad de este trabajo es aunar estas dos perspectivas, ya que cuando hay contaminantes en concentraciones muy bajas estos pueden pasar desapercibidos en los análisis fisicoquímicos. Sin embargo, a pesar de sus bajas concentraciones, los contaminantes pueden interactuar entre sí de forma compleja, generando toxicidad, un efecto que se verá reflejado en la componente biológica. Para Carmen Michán, otra de las investigadoras participantes, “La caracterización biológica ayuda a ver lo que a veces no se detecta sólo con el análisis fisicoquímico”.

Resultados de la radiografía del río

“En el estudio se tomaron muestras de agua de 20 puntos distintos del río, a lo largo de todo su cauce, durante el final de una época de sequía, algo importante dado que las condiciones meteorológicas influyen en la calidad del agua y éste suele ser el peor momento para la calidad del agua del río” agrega la investigadora Mª Ángeles Martín.

Los resultados mostraron “un deterioro gradual, aunque no preocupante, a lo largo del río Guadalquivir, con peor calidad del agua en el tramo medio-bajo del río”, algo común en todos los cauces de agua dulce según el equipo.

Un resultado llamativo para el equipo es que en el curso medio alto del río, aunque el índice de calidad del agua (los parámetros físicoquímicos) era bueno, se detecta una alteración en los parámetros microbiológicos. En ese tramo se produce una disminución considerable de la diversidad de bacterias, signo de deterioro ecológico, y alta prevalencia de microorganismos oportunistas tolerantes, en particular la familia Comamonadaceae. Aunque el equipo aún busca explicación a esa alteración microbiológica, se demuestra cómo los parámetros microbiológicos revelan algo que se escapa a la evaluación fisicoquímica “Es algo muy difícil de detectar a nivel químico, pero las alteraciones biológicas nos muestran que está pasando algo”. El análisis de otros afluentes que vierten en el río o de la actividad agrícola del entorno, con un predominio de monocultivo de olivar, pueden ser líneas de investigación para tratar de explicar esa discordancia entre parámetros.

“Con este estudio se demuestra la idoneidad de este método multidisciplinar e integrador para analizar la calidad del agua en cauces de agua dulce”, añade Arturo Chica, y el equipo recomienda su uso por parte de la comunidad investigadora. Además, podría utilizarse como modelo para diseñar mapas de riesgo que identifiquen puntos críticos y revelar posibles amenazas ambientales no detectadas con otros métodos más convencionales.

Tras unas primeras horas de incertidumbre, el Distrito Único Andaluz ya ha dado a conocer este viernes las notas de corte para estudiar en la Universidad de Córdoba (UCO) en el siguiente curso lectivo. Después de los exámenes de la Prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad (Pevau), aquellos que quieren entrar en la institución crdoboesa ya pueden conocer las notas de corte. En total, solo en primera opción, la UCO ha recibido 5.709 solicitudes para las 4.183 plazas ofertadas.

En líneas generales, el baremo ha bajado levemente con respecto al año padado, aunque con alguna excepción. El grado que ha obtenido una nota de corte mayor ha sido, como suele ser habitual, Medicina, con un 13,204, cuando en 2025 era un 13,260. Mientras tanto, Enfermería ha pasado de un 12,666 a un 12,502. Por su parte, la nota de corte para acceder a Fisioterapia es de un 12,219 frente al 12,228 de 2025, y a Veterinaria, un 12,430 frente al 12,470 del año pasado.

Hay que señalar que, de los grados con las notas más altas, el único que sí ha subido su calificación para acceder al mismo ha sido el doble grado de Matemáticas y Filosofía, que pasa de un 11,132 a un 11,286. La lista de las notas de corte más elevadas la completan Biotecnología y bioquímica, con un 12,861; Física, con un 11,278; Psicología, con un 11,790; Traducción e Interpretación de Francés más Filología Hispánica, con un 11,228 y Biotecnología, con un 12,070.

Por otro lado, algunos de los grados a los que se podrá acceder con un 5 son Cine y Cultura, Ciencias Ambientales, Filología Hispánica o Estudios Ingleses. Y en el medio de la tabla se sitúan grados como Educación Primaria, con un 8,827; Derecho, con un 8,025; y Educación Infantil, para el que se pide como mínimo un 8. Los estudiantes que quieran saber la nota del grado elegido y si podrán estudiar o no en la UCO o en cualquier parte de Andalucía, puede consultar las notas en este enlace.

El calendario del Distrito Único Andaluz continuará con la segunda adjudicación de plazas, prevista para el 16 de julio. Ese mismo día se abrirá un nuevo plazo de alegaciones o reclamaciones, que permanecerá abierto hasta el 20 de julio, al igual que el periodo para formalizar la matrícula o confirmar la permanencia en lista de espera.

Córdoba se ha convertido este jueves en epicentro del debate sobre conciliación y emprendimiento con la celebración del Congreso Internacional 'Concilia & Emprende'. Organizado por la Asociación de Jóvenes Empresarios de Andalucía (AJE Andalucía) y el Instituto Municipal de Desarrollo Económico y Empleo (Imdeec) en el Rectorado de la Universidad de Córdoba (UCO), la cita ha congregado a expertos, instituciones y empresas con un objetivo claro: abordar el desafío de lograr un equilibrio real y sostenible entre la vida familiar y el liderazgo empresarial.

Durante la inauguración, la secretaria general de AJE Andalucía, Ángela Cremades; la primera teniente de alcalde del Ayuntamiento y presidenta del Imdeec, Blanca Torrent; la presidenta de AJE Córdoba, Esther Capitán, y la directora de la Oficina de Transferencia del Conocimiento de la UCO, Nuria Barbarroja, han coincidido en “la necesidad de impulsar medidas de conciliación acordes a los tiempos actuales, esenciales para compaginar con éxito el desarrollo del negocio y la vida familiar”.

Cremades ha reseñado que los autónomos no piden “privilegios”, sino que exigen “los mismos derechos”. En este sentido, ha reclamado “reformas tangibles en el marco estatal, como la equiparación real de las prestaciones por lactancia, la flexibilización de los permisos por nacimiento o mecanismos ágiles para la contratación de sustituciones”, entre otros. “Con la campaña '#YoTuveQueElegir' y este congreso queremos promover un compromiso político real y un cambio normativo que permita hacer crecer los negocios sin sacrificar la vida personal y familiar”, ha defendido.

Por su parte, Torrent ha explicado que “apoyar a quienes emprenden es apostar por el futuro de Córdoba, porque detrás de cada nueva empresa hay mucho más que una idea de negocio: hay ilusión, esfuerzo, talento y una enorme capacidad para generar empleo, innovación y desarrollo económico”.

Asimismo, Capitán ha remarcado el orgullo de traer este encuentro a Córdoba como “una oportunidad estratégica para que las pymes modernicen su gestión, retengan el talento joven y atraigan inversiones gracias a la suma de fuerzas entre instituciones y jóvenes empresarios”.

Soluciones y experiencias desde el ámbito empresarial

La jornada ha arrancado con la conferencia inaugural de Miguel Ángel Díaz, socio del Departamento Laboral de Garrigues y profesor de San Telmo Business School. Bajo el título 'Conciliar para liderar: nuevos modelos empresariales con equilibrio humano', Díaz ha analizado cómo las políticas de flexibilidad y los entornos saludables mejoran directamente la competitividad y las relaciones laborales dentro de las empresas.

Posteriormente, el congreso ha dado voz al tejido empresarial joven en una mesa redonda que ha expuesto casos de éxito reales. En este panel han participado Juan Jurado, COO y partner de Silbon; Candela Luque, CEO del Complejo Turístico Rural Molino la Flor, Villa Sandía y franquicias Eroski City; Laura Luque, gerente de Grupo Sercolu, y Daniel Fernández, CEO de 3DALIA y de la 'startup' de salud Suenia, quienes han compartido sus herramientas prácticas para afrontar los problemas de conciliación en sus organizaciones y fomentar el bienestar en las mismas.

El bloque central ha contado con un fuerte respaldo institucional en el panel 'Qué apoyo existe para conciliar en el emprendimiento joven'. En este espacio han debatido, junto a Ángela Cremades, la gerente del Imdeec, María Luisa Gómez; la delegada territorial de Empleo, Empresa y Trabajo Autónomo de la Junta, María Dolores Gálvez; la delegada territorial de Inclusión Social, Juventud, Familia e Igualdad, Dolores Sánchez, y la vicepresidenta del Foro de Empresarias y Profesionales de Córdoba (FEPC), Antonia Nieto.

El cierre del evento ha corrido a cargo de la psicóloga general sanitaria y fundadora de Cimente Psicología, Elvira de Céspedes, con la sesión 'Cómo cuidar al que lidera'. De Céspedes ha ofrecido a los asistentes herramientas para reducir el desgaste emocional y gestionar la presión diaria que supone sostener un negocio y una familia al mismo tiempo.

Con el Congreso Concilia & Emprende, AJE Andalucía e Imdeec consolidan una alianza estratégica para seguir impulsando proyectos que modernicen y fortalezcan el tejido empresarial joven, compuesto en la región por más de 2.300 empresarios y 3.200 empresas.

Un estudio de la Universidad de Córdoba (UCO), realizado con 3.500 estudiantes de la provincia, revela que “los discursos de odio hacia grupos minoritarios en el entorno 'on line' pueden conducir al desarrollo de ideas y conductas suicidas”, ya que “el ciberodio puede deteriorar la salud mental en adolescentes”, pues la adolescencia es un periodo especialmente sensible en la vida de las personas.

Según ha informado la UCO en una nota, “en esta etapa, la identidad aún en desarrollo y la importancia que se otorga a la aceptación social propician que los discursos de odio dirigidos a los grupos sociales de pertenencia (racial, religioso o de orientación e identidad sexual) puedan aumentar el sentimiento de aislamiento y rechazo que conduce a problemas de salud mental”.

En el contexto actual, en el que el 96,5% de personas de entre diez y 15 años hacen uso de Internet en España, “la red supone un espacio de socialización positivo, pero también potencialmente hostil para una adolescencia que aún no ha desarrollado las herramientas psicológicas necesarias para lidiar con este tipo de agresiones”.

El estudio de la Universidad de Córdoba, realizado con estudiantes de varios centros educativos de la provincia, ha concluido que “el tramo de edad comprendido entre los 12 y los 13 años podría ser especialmente vulnerable a una de las consecuencias más preocupantes de la victimización por ciberodio”, es decir, “el desarrollo de pensamientos o conductas suicidas”.

El estudio, liderado por personal investigador del Departamento de Psicología, ha analizado la relación entre el ciberodio, la somatización y el desarrollo de ideas y comportamientos suicidas entre la población adolescente. Para ello, han hecho un seguimiento a lo largo de cuatro años a 3.500 estudiantes de 38 escuelas de Córdoba, utilizando un cuestionario en el que se les consultaba sobre el odio a las minorías, sobre molestias físicas, como dolores de cabeza o de estómago, y sobre la presencia de pensamientos y conductas suicidas.

Tal y como ha explicado la primera autora del estudio, Susett Naranjo Pou, junto a Raquel Espejo Siles e Izabela Zych, los resultados apuntan a una “ventana de vulnerabilidad en las edades de entre 12 y 13 años, en las que ser víctima de discursos de ciberodio tiene una relación direccional con el desarrollo de molestias físicas e ideas y comportamientos suicidas”.

No es casualidad, ya que “es una edad en la que se producen hitos como el cambio de nivel educativo, con el consiguiente cambio de compañeros, o el acceso al primer 'smartphone' personal y por tanto a las redes sociales y foros, donde se comienza a construir una personalidad 'on line', pero en los que también circulan ese ciberodio y sus discursos”. Las investigadoras entienden que hay lugar para la esperanza porque “las consecuencias se pueden prevenir, y existe margen de actuación, si se parte de una base científica sólida”.

“Al contrario del 'cyberbullying', que se dirige contra un individuo en concreto, el ciberodio ataca al grupo social de pertenencia, lo que puede llevar a los adolescentes a interiorizar la noción de que su cultura, etnia u orientación sexual son inherentemente indeseables y suponen una carga para quienes les rodean”, según han explicado las investigadoras, que consideran que estos resultados “ponen de manifiesto la urgencia de dedicar más recursos a la prevención del ciberodio y a su impacto en la salud mental de la población adolescente”.

Ello es evidente, dado que “el suicidio es una de las principales causas de muerte entre este sector de la población”, mientras que “los programas de prevención deben adoptar una mirada holística, implicando a profesionales de la salud mental y de la educación, a las familias y a las administraciones públicas”, al tiempo que deben integrar “estrategias para la inclusión y la aceptación de la diversidad”.

La Universidad de Córdoba (UCO) financia cinco nuevos proyectos para potenciar la cooperación y educación al desarrollo desde la universidad, en este caso a través de iniciativas que impulsarán acciones en puntos tan distintos como Baena (Córdoba), Chile o Argentina, mediante de una hoja de ruta muy diferente, pero con un mismo objetivo, el de “llevar el compromiso de la UCO más allá de las aulas y convertir la universidad en un motor de transformación social”.

A este respecto y desde la UCO se ha argumentado que “exámenes, clases, laboratorios, investigación y títulos, posiblemente sean los términos que configuran la imagen más asentada de la universidad en el imaginario colectivo de la sociedad”, pero, al margen de todo ello, las instituciones académicas también aspiran a “desempeñar otras funciones menos visibles, pero tal vez más transformadoras”, como “salir al encuentro de los problemas del mundo real y generar conocimiento a través del contacto y la colaboración con otras comunidades en distintos lugares del planeta”.

Esta es la filosofía que inspira la convocatoria de ayudas a proyectos de cooperación y educación al desarrollo, una iniciativa gestionada por el Área de Cooperación y Solidaridad del Vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Justicia Social de la Universidad de Córdoba, y que busca “dar cierto respaldo económico a proyectos impulsados por personal de la UCO que busquen, precisamente, poner la investigación, la innovación y el talento al servicio del bien común, tanto en el ámbito de la cooperación internacional, como en el de la educación para el desarrollo”.

La iniciativa, enmarcada en la V Estrategia de Cooperación Universitaria al Desarrollo, viene desarrollándose desde hace 18 años. En esta edición se han podido financiar cinco de las 12 propuestas presentadas, y que se desarrollarán en puntos geográficos tan diversos como Baena, Chile o Argentina, y siendo muy distintas entre, sí pero con un denominador común, el de llevar el compromiso de la UCO más allá de sus fronteras.

Chile

Así, la región chilena de Los Lagos presenta una carga significativa de enfermedades zoonóticas, especialmente en zonas rurales y aisladas con grandes brechas sanitarias, como Chiloé o Futaleufú. Mejorar la prevención y el control de esta problemática será el principal objetivo de uno de los cinco proyectos seleccionados, coordinado por la investigadora Verónica Molina, del Departamento de Anatomía y Anatomía Patológica Comparadas y Toxicología.

A través de un programa conjunto desarrollado con la colaboración de la universidad Chilena de San Sebastián, la Municipalidad de Futaleufú y el Ministerio de Sanidad de Chile, la iniciativa prevé desarrollar actividades educativas y formativas, establecer acciones de control y prestar cooperación en el diagnóstico de este tipo de enfermedades emergentes, que se transmiten de animales a humanos, y que potencialmente pueden convertirse en un problema de salud global.

También desembarcará en Chile otra propuesta, en este caso planteada por la Unidad de Cultura Científica, coordinada por la periodista Elena Lázaro. Se trata de la única iniciativa presentada por parte del Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (Ptgas) de la UCO, un colectivo poco habitual en este tipo de convocatorias.

El espectáculo de divulgación científica 'Las que cuentan la ciencia', que desde 2018 ha alcanzado en Córdoba un éxito sin precedentes reuniendo a divulgadoras consagradas de toda la geografía española, volverá a internacionalizarse después de su experiencia en Ecuador en 2023.

Lo hará, esta vez, en suelo chileno, país en el que la brecha de género en carreras STEM se encuentra aún por debajo de la media mundial. El proyecto cruzará el charco de nuevo, y lo hará con el mismo objetivo que impulsó su primera edición, el de crear referentes femeninos en ciencia y divulgar el conocimiento científico para transformar la sociedad.

Córdoba (Argentina)

La tercera iniciativa financiada sitúa su acción en la provincia argentina de Córdoba. Se trata de una propuesta coordinada por la investigadora Débora Imhoff y que pondrá el foco en uno de los principales escenarios en los que se dibuja el devenir de la sociedad, el de las escuelas.

El proyecto llevará al grupo de investigación Incide de la UCO, que atesora una dilatada experiencia en el ámbito de la infancia, a realizar ocho encuentros formativos con docentes con el propósito de atender asuntos de interés y relevancia social para la comunidad educativa.

Con la colaboración de la Universidad Nacional de Córdoba, el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y la Fundación Encontrarse, el proyecto brindará herramientas para el trabajo en el aula en torno a distintas temáticas, como la diversidad, el acoso, la discriminación, la violencia de género o la prevención del abandono escolar en poblaciones discriminadas. En todos los casos el objetivo es brindar formación al personal docente para impulsar a los centros educativos hacia un horizonte de equidad e inclusión.

Baena

Junto a estos tres proyectos de cooperación internacional, la convocatoria ha respaldado dos iniciativas de educación para el desarrollo que, aunque no conlleva movilidad internacional, demuestra cómo hacer frente a los grandes desafíos globales desde lo local.

La primera de ellas, coordinada por Eva Hinojosa desde el Área de Didáctica y Organización Escolar, se centra en un fenómeno complejo, asolado por múltiples situaciones de violencia y discriminación, y que durante los últimos años ha sido presa de la politización, la inmigración.

La iniciativa llevará a estudiantes de 4º grado de Educación Social a trabajar directamente la temática de las migraciones con la población subsahariana de Baena. En colaboración con diversas entidades sociales del propio municipio, el alumnado combinará formación académica con una experiencia directa de intervención social, en la que participará en el diseño de distintas acciones de servicio a la comunidad migrada en coherencia con sus propias reivindicaciones y necesidades.

Por otro lado, desde el Departamento de Ciencias Sociales, Filosofía, Geografía y Traducción e Interpretación pondrán en marcha otra de las iniciativas de educación para el desarrollo financiadas en la actual convocatoria. Se centrará también en la población migrante de Baena, pero atendiendo a una problemática específica, la de las barreras idiomáticas suponen un verdadero hándicap que dificulta el acceso a los servicios públicos y la información administrativa.

Por ello, el proyecto Guada10Z, coordinado por Alba Montes, buscará mejorar la inclusión lingüística de mujeres y menores migrantes mediante acciones de mediación intercultural y comunicación accesible. Entre las actividades previstas, en las que también participará el propio alumnado universitario con la colaboración de entidades de Baena y su Centro de Desarrollo Territorial, se realizará un mapeo sociolingüístico, diferentes módulos formativos y un programa de alfabetización lingüística y comunicativa.

La Universidad recuerda a quienes dejan una huella imborrable en su comunidad. Bajo esta premisa ha arrancado esta mañana el acto In Memoriam en homenaje a José Carlos Gómez Villamandos, rector de la UCO entre 2014 y 2022, fallecido el pasado 2 de junio, y cuya pérdida ha dejado un profundo vacío en las personas que lo conocieron y en toda la comunidad universitaria.

El evento ha conseguido congregar a una multitud de representantes de la Junta de Andalucía, CRUE-Universidades Españolas, Facultad de Veterinaria y de toda la comunidad universitaria y la sociedad civil; en un emotivo acto en el que se ha puesto en valor, no sólo su trayectoria académica, científica, universitaria e institucional y su contribución al desarrollo de la Universidad de Córdoba y del sistema universitario andaluz, sino también su capacidad de trabajo y liderazgo y el legado humano de una de las figuras más influyentes del sistema universitario español de las últimas décadas.

El rector de la Universidad de Córdoba, Manuel Torralbo, ha querido subrayar al principio del acto “la capacidad de trabajo fuera de lo común” de Villamandos, “primer rector formado íntegramente en la UCO y que entendía su labor como una responsabilidad permanente”, ha destacado Torralbo, quien también ha puesto en valor su “gran conocimiento de la universidad y capacidad para buscar acuerdos”. 

Por su parte, el alcalde de Córdoba, José María Bellido, ha subrayado la vocación de Villamandos por “intensificar la relación entre la ciudad, su provincia y la universidad” y el papel que ejerció su equipo de Dirección en la colaboración para presentar el proyecto de la Base Logística del Ejército de Tierra.

El acto, que ha contado con la presencia de numerosas autoridades, familiares y amigos del homenajeado, ha arrancado con una semblanza realizada por su hermano, Rafael Gómez Villamandos, quien ha comenzado repasando toda su trayectoria desde sus inicios hasta su llegada a la universidad, en la que compatibilizó la gestión en distintos cargos con la producción científica. En su discurso, ha destacado “su altura de miras, su capacidad para tender puentes, y su determinación para que la universidad, que concebía como un motor de progreso, llegará lo más lejos posible”.

En representación del Departamento de Anatomía y Anatomía Patológica Comparadas y Toxicología de la UCO, ha intervenido el catedrático Librado Carrasco, quien, desde una faceta más personal, ha recordado sus vivencias y recuerdos en los albores de la carrera investigadora que ambos compartieron, en la que “disfrutaban de la amistad y de aquellas conversaciones con los maestros que le transmitieron su pasión por la investigación”.  

La exdecana de la Facultad de Veterinaria Rosario Moyano, por su parte, ha querido recordar a Gómez Villamandos como “un hombre comprometido con el conocimiento y el servicio público, que contribuyó enormemente al prestigio de la veterinaria cordobesa”. En este sentido, Moyano ha puesto en valor tres hitos importantes al frente de su etapa como rector: La gestión de la pandemia, “en la que demostró serenidad y capacidad de liderazgo”, la celebración del 175 aniversario de los estudios de veterinaria en Córdoba, “que vivió con especial ilusión”, y el recibimiento de la Medalla de Oro de manos de la Facultad de Veterinaria en reconocimiento a su trayectoria profesional.

El profesor de la UCO Luis Medina ha sido el encargado de intervenir en representación del equipo de dirección que acompañó a Villamandos en su etapa al frente del Rectorado, en un discurso en el que ha puesto en valor su “incontestable carisma, sus cualidades para la alta gestión universitaria y su capacidad para afrontar los problemas con extraordinario optimismo”.  En este sentido, Medina ha recordado que Villamandos abordó las bases para acometer el primer gran relevo generacional de la universidad y ha destacado que la investigación fue “la piedra angular y el factor diferencial de su gestión”.

El evento, organizado por el Centro Andaluz de Zoonosis y Enfermedades Emergentes (CAIZEM), del que José Carlos Gómez Villamandos fue uno de sus principales promotores, ha contado también con la intervención de presidente de CRUE, Julián Garde, quien ha repasado la etapa de Villamandos como presidente de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas. En este sentido, Garde ha destacado su liderazgo durante el proceso de elaboración de la LOSU y su “enorme influencia a nivel nacional en la gestión universitaria”, y ha definido al homenajeado como un hombre “culto, inteligente, y educado, que destacaba por su pensamiento ágil”.

Por último, el acto ha contado con la intervención de la viceconsejera de Universidad, Investigación, e Innovación de la Junta de Andalucía, Lorena Garrido, en nombre de todo el equipo que rodeó a Villamandos al frente de esta consejería entre 2022 y 2026, quien ha querido destacar su “paciencia, y talante, su manera de liderar exigente, pero con capacidad de escucha, y su habilidad para convertir los problemas en retos”. Garrido, que también ha puesto en valor su “capacidad para recurrir al humor incluso en momentos difíciles”, ha definido a Villamandos como “un hombre que no hacía ruido, que no buscaba protagonismo, pero que dejaba huella en cada paso que daba”.

El acto, moderado por la catedrática de la Universidad de Córdoba y directora del CAIZEM María Ángeles Risalde, ha concluido con la entrega de un recuerdo a la familia del exrector de la UCO y con un video conmemorativo sobre su vida y trayectoria académica, científica, e institucional.

El Campus de Rabanales ha acogido este lunes de investidura de Manuel Torralbo como rector de la Universidad de Córdoba (UCO). La ceremonia, que se inició a las 20:00 en el Salón de Actos Juan XXIII, ha significado el comienzo de una nueva etapa de liderazgo tras su reciente victoria electoral durante el pasado mes de abril. Torralbo, natural de Cardeña y catedrático de Didáctica de la Matemática, asume este segundo mandato con la experiencia de haber dirigido la institución durante la última legislatura y tras una trayectoria destacada en la gestión universitaria andaluza.

En primer lugar, el respaldo obtenido en las urnas fue contundente, logrando el 76,12% de los votos emitidos en un proceso donde participaron 4.715 miembros de la comunidad universitaria. Este apoyo mayoritario se reflejó especialmente entre el profesorado doctor y el personal técnico y de gestión, consolidando un proyecto que el rector ha definido como continuista en sus valores pero renovado en sus objetivos.

Ahora, el acto de investidura ha vuelto a ser tan solemne como está acostumbrada la Universidad de Córdoba. En primer lugar, el Paraninfo del Campus Rabanales ha sido el sitio elegido para la comparecencia ante los medios de comunicación apenas 15 minutos antes del evento en el Salón de Actos Juan XXIII. Ahí, el rector Manuel Torralbo ha destacado el respaldo recibido, señalando que sentía un profundo “calor humano” por el acompañamiento de todas las instituciones locales, autonómicas y nacionales. Torralbo ha afirmado que este apoyo es vital para desarrollar con “responsabilidad, alegría e ilusión” los objetivos de la UCO.

Por su parte, la consejera de la Junta de Andalucía, María del Carmen Castillo, ha deseado que este nuevo mandato sea fructífero para Córdoba y para toda Andalucía. Castillo envió un mensaje de “cooperación, compromiso y confianza” hacia el sistema público, subrayando que la UCO es una institución de prestigio y una referencia de primer nivel no solo en España, sino también en el ámbito internacional. Tras esta intervención, comenzó un acto solemne amenizado por el Coro Averroes y donde la comunidad educativa y política han estado presentes.

Manuel Torralbo y un discurso marcado por la sostenibilidad económica y la “inteligencia coral”

Un acto que ha contado con el discurso del reelegido rector como piedra angular. Manuel Torralbo ha señalado que, si bien hace cuatro años hablaba desde la “promesa”, este lunes lo hace desde la “experiencia” y el conocimiento de la complejidad universitaria. El dirigente se ha mostrado agradecido por la comunidad académica, subrayando que ningún proyecto se construye en solitario, sino que es el resultado de una “inteligencia coral”.

Bajo el lema 'La UCO que quieres', el rector ha aclarado que este concepto no debe entenderse como una simple promesa electoral, sino como un “método de trabajo” basado en construir desde dentro y escuchar antes de decidir. Manuel Torralbo ha enfatizado en que la universidad no puede vivir encerrada en sí misma, sino que debe ser una institución inclusiva, cercana y conectada con su territorio.

Por otro lado, el rector ha hecho un llamamiento a la sostenibilidad económica y al cumplimiento efectivo del modelo de financiación. Torralbo ha advertido que la autonomía universitaria se debilita cuando las instituciones deben centrar sus energías meramente en sobrevivir, por lo que ha pedido una inversión pública adecuada y a simplificar los procesos administrativos para no frenar la investigación. El dirigente, además, ha reafirmado su compromiso de entregar a las futuras generaciones una universidad más fuerte, abierta y capaz de liderar la transformación social que “Córdoba y Andalucía merecen”.

El equipo de gobierno también ha sido protagonista

Durante el acto institucional, también han tomado posesión los integrantes del nuevo Consejo de Dirección. Al frente de la Secretaría General se sitúa Carmen Jiménez, mientras que la Gerencia de la Universidad sigue bajo la responsabilidad de Eulalio Fernández. En el ámbito de la gestión científica y tecnológica, el equipo cuenta con María José Polo en el Vicerrectorado de Política Científica y con Sebastián Ventura liderando el Vicerrectorado de Transformación Digital, Gobierno del Dato e Inteligencia Artificial.

La sostenibilidad y el marco legal cobran un protagonismo en este organigrama con Amanda Penélope García al frente del Vicerrectorado de Campus Sostenible. Asimismo, destaca la creación del Vicerrectorado de Desarrollo Normativo, dirigido por José Manuel Palma. El compromiso social de la institución se refuerza con Sara Pinzi en el Vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Justicia Social. Por su parte, la excelencia académica y la formación lingüística estarán coordinadas por Jesús M. Dorado, quien asume el Vicerrectorado de Estudios de Grado, Calidad, Innovación Docente y Política Lingüística.

La gestión del capital humano y la transferencia de conocimiento recaen en Amalia Reina, como vicerrectora de Personal Docente e Investigador, y en Sergio Castro, al frente de Transferencia, Formación Continua y Emprendimiento. El ciclo de vida académico de los estudiantes será supervisado por Cristina Aguilar en el Vicerrectorado de Estudios de Posgrado y por Juan José Giner en el de Estudiantes, Acceso y Empleabilidad. La proyección exterior y el bienestar de la comunidad se completan con Luna Santos en el Vicerrectorado de Internacionalización y Manuel Rich en Salud, Cultura y Bienestar.

La Universidad de Córdoba (UCO) ofrecerá para el próximo curso 2026/2027 cinco nuevas titulaciones pertenecientes a la programación académica aprobada por la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación para su implantación hasta 2028. Esa planificación de enseñanzas, que se compone de 200 títulos en todo ese periodo, responde a la actualización necesaria de la oferta formativa existente para adecuarse a los desafíos de la era digital, a las necesidades del entorno productivo regional y a la propia demanda del estudiantado de la comunidad. Fruto de ello, todos los estudios autorizados se repartirán casi al 50% entre las ramas STEM (las siglas en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y las de ciencias sociales.  

Los cinco títulos se desgranan en un grado y en cuatro másteres, dos de ellos de carácter interuniversitario, por lo que los llevará a cabo junto a otras instituciones académicas del sistema público andaluz, y otros dos duales. El grado formará en Trabajo Social y se incorpora, además, con una mención dual, lo que implica que combinará la formación teórica con el aprendizaje práctico en la esfera profesional. En cuanto a los estudios de posgrado, los alumnos podrán matricularse de un máster en Dirección y Gobierno de las Administraciones Públicas, de otro en Música, orientado a la investigación y la interpretación; de un tercero en Gestión Ejecutiva de Alojamientos Turísticos, junto a la Universidad de Málaga, que ejerce la coordinación; y de un cuarto en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos, que es dual y liderará y compartirá con la Universidad de Jaén.  

En el conjunto del sistema público universitario andaluz se desarrollarán 36 titulaciones, que se desgranan en nueve grados, 25 másteres y dos doctorados y se incorporarán en ocho de las diez instituciones académicas públicas que desarrollan su actividad en Andalucía. De todas ellas, 24 son interuniversitarias, por lo que se ponen en marcha entre varios campus; cinco tienen mención dual y, por tanto, combinan aprendizaje  teórico con adquisición de conocimientos en la empresa, y una es internacional, es decir, se imparte junto a otras instituciones del ámbito europeo.  

Aunque la diversidad de materias y ramas de conocimiento es amplia, existe en esa nueva cartera un peso elevado de la digitalización y de tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial y de datos, especialización considerada estratégica y prioritaria por el sector empresarial para el desarrollo económico de la comunidad. Esta formación a estrenar plantea aplicar esas nuevas tecnologías a los entornos empresariales, a los mercados, al arte y el diseño, a la educación o a las ciencias de la salud. El resto de planes de estudios autorizados para el próximo año académico profundizará en la rama sanitaria, en la actividad turística, en el campo de la energía, así como en las ingenierías.  

Tanto en la elección de estas enseñanzas que comenzarán su andadura en el año universitario 2026/2027, como en las ya implementadas o en las que quedan por desarrollarse, la Consejería de Universidad ha primado criterios relacionados con la optimización de los recursos públicos, la demanda social, la cohesión territorial, la atención a zonas en riesgo de despoblación, la internacionalización, el impulso de la enseñanza interuniversitaria o la apuesta por la formación dual, que se aplica por primera vez en Andalucía buscando favorecer la empleabilidad.  

Una reforma de calado  

Esa actualización se ha iniciado en este curso 2025/2026 que está a punto de finalizar con la puesta en marcha de los primeros cuarenta títulos, a los que se sumarán el próximo mes de septiembre estos 36, permitiendo alcanzar ya un total de 76 titulaciones. El resto del nuevo catálogo se desplegará entre 2027/2028 y 2028/2029, concluyendo así esta importante renovación del mapa de titulaciones, tras 15 años sin aplicar reajustes de calado, lo que ha comprometido la competitividad de las instituciones académicas andaluzas, que no pudieron responder a las demandas del mercado laboral y a los avances tecnológicos que han ido penetrando progresivamente en todas las áreas del desarrollo económico y social de Andalucía.  

En la comunidad, el sistema público universitario regional ha tenido que competir durante los tres últimos lustros con el resto de instituciones nacionales en desigualdad de oportunidades, que sí han podido tomar el pulso a las exigencias del mercado, de las empresas, del alumnado y de la sociedad en general. Como consecuencia de toda ausencia de innovación en el ámbito formativo andaluz, se han producido alteraciones como la concentración de enseñanzas en determinadas ramas del conocimiento o la inexistencia de carreras que atendiesen a las nuevas demandas de profesionales cualificados.  

Todos esos desajustes quedarán en estos años corregidos con esta planificación académica en marcha, que constituye, además, una de las grandes medidas de la reforma universitaria acometida por el Ejecutivo autonómico en la última legislatura, que se asienta también en la aprobación del nuevo modelo de financiación y en la aprobación, en el plano normativo, de la Ley Universitaria para Andalucía (LUPA).