Un 63,21 % de los estudiantes ha conseguido superar los exámenes de la convocatoria extraordinaria de julio de la PAU, según los datos que ha aportado la Universidad de Córdoba. Por sexos, han logrado pasar la prueba 194 mujeres y 160 hombres. No se presentaron un total de siete personas.

En cuanto al acceso, lo han conseguido 354, de los que 160 son hombres y 194 mujeres. El plazo de solicitud de revisión de las calificaciones obtenidas será del 10 al 14 de julio hasta las 12:00. Profesorado especialista distinto al que realizó la primera corrección comprobará que no hay errores técnicos y procederá a una segunda corrección. La calificación final será la nota media entre las dos correcciones y podrá ser inferior, igual o superior a la inicial.

Las solicitudes de revisión se podrán presentar en el siguiente enlace con el usuario y contraseña facilitados para la consulta de calificaciones.

El día 15 de julio se publicarán las calificaciones definitivas de aquellos estudiantes que no hayan solicitado la revisión. A lo largo del día 17 de julio se publicarán los resultados de las solicitudes de revisión y se podrán descargar las calificaciones definitivas.

El río Guadalquivir es el más importante de Andalucía. Con 657 kilómetros vertebra la comunidad andaluza, desde su nacimiento en la Sierra de Cazorla hasta su desembocadura en Sanlúcar de Barrameda. Esos datos, así como su nombre de origen árabe (Wadi al-Kabir) o su papel estratégico para la economía, la agricultura y el turismo son de sobra conocidos. Sin embargo, pocos estudios han evaluado la calidad del “Río Grande” de manera integral a lo largo de su cauce, y ahora ha sido turno de la Universidad de Córdoba.

Con el propósito de afrontar esa falta de conocimiento, los grupos Biología Molecular de los Mecanismos de Respuesta a Estrés y Bioingeniería de Residuos: Ingeniería Verde de la Universidad de Córdoba se han unido en el estudio del curso completo del río aplicando para ello, por primera vez, un análisis holístico y multidisciplinar que tiene en cuenta no sólo las variables fisicoquímicas del agua, sino también las microbianas, para examinar la calidad del agua e identificar los tramos críticos que puedan sufrir alteraciones de la misma. Junto a ellos, participa también el grupo Ecotoxicología, Ecofisiología y Biodiversidad de los Sistemas Acuáticos del Instituto de Ciencias Marinas de Andalucía (ICMAN-CSIC).

“Para integrar los parámetros fisicoquímicos se usó el Índice de Calidad del Agua, un índice estandarizado usado a nivel internacional que incluye variables como el pH, la concentración de oxígeno disuelto, la turbidez del agua o la presencia de coliformes”, explica el investigador José Ángel Siles. Se analizaron 25 variables fisicoquímicas distintas y se seleccionaron las 9 más importantes que se aplican en ese índice de calidad del agua con pesos ponderados (no todas las variables tienen la misma importancia). “Este índice nos mostró que la calidad del río en general es buena, si bien, puntualmente, se detectaron tramos donde, como en otras cuencas hidrográficas, dicha calidad baja ligeramente”.

A este análisis fisicoquímico se le añade, por primera vez, un análisis biológico de la comunidad microbiana. “Caracterizamos el microbioma a lo largo de todo el río y calculamos índices biológicos para determinar la calidad del agua” señala Marina Barbudo, primera investigadora de este estudio publicado en Journal of Contaminant Hydrology. “Integramos los parámetros fisicoquímicos con parámetros biológicos y detectamos un descenso progresivo de la calidad, aunque manteniéndose siempre a unos niveles adecuados, a lo largo del curso del río”, añade el investigador José Alhama.

La novedad de este trabajo es aunar estas dos perspectivas, ya que cuando hay contaminantes en concentraciones muy bajas estos pueden pasar desapercibidos en los análisis fisicoquímicos. Sin embargo, a pesar de sus bajas concentraciones, los contaminantes pueden interactuar entre sí de forma compleja, generando toxicidad, un efecto que se verá reflejado en la componente biológica. Para Carmen Michán, otra de las investigadoras participantes, “La caracterización biológica ayuda a ver lo que a veces no se detecta sólo con el análisis fisicoquímico”.

Resultados de la radiografía del río

“En el estudio se tomaron muestras de agua de 20 puntos distintos del río, a lo largo de todo su cauce, durante el final de una época de sequía, algo importante dado que las condiciones meteorológicas influyen en la calidad del agua y éste suele ser el peor momento para la calidad del agua del río” agrega la investigadora Mª Ángeles Martín.

Los resultados mostraron “un deterioro gradual, aunque no preocupante, a lo largo del río Guadalquivir, con peor calidad del agua en el tramo medio-bajo del río”, algo común en todos los cauces de agua dulce según el equipo.

Un resultado llamativo para el equipo es que en el curso medio alto del río, aunque el índice de calidad del agua (los parámetros físicoquímicos) era bueno, se detecta una alteración en los parámetros microbiológicos. En ese tramo se produce una disminución considerable de la diversidad de bacterias, signo de deterioro ecológico, y alta prevalencia de microorganismos oportunistas tolerantes, en particular la familia Comamonadaceae. Aunque el equipo aún busca explicación a esa alteración microbiológica, se demuestra cómo los parámetros microbiológicos revelan algo que se escapa a la evaluación fisicoquímica “Es algo muy difícil de detectar a nivel químico, pero las alteraciones biológicas nos muestran que está pasando algo”. El análisis de otros afluentes que vierten en el río o de la actividad agrícola del entorno, con un predominio de monocultivo de olivar, pueden ser líneas de investigación para tratar de explicar esa discordancia entre parámetros.

“Con este estudio se demuestra la idoneidad de este método multidisciplinar e integrador para analizar la calidad del agua en cauces de agua dulce”, añade Arturo Chica, y el equipo recomienda su uso por parte de la comunidad investigadora. Además, podría utilizarse como modelo para diseñar mapas de riesgo que identifiquen puntos críticos y revelar posibles amenazas ambientales no detectadas con otros métodos más convencionales.

Tras unas primeras horas de incertidumbre, el Distrito Único Andaluz ya ha dado a conocer este viernes las notas de corte para estudiar en la Universidad de Córdoba (UCO) en el siguiente curso lectivo. Después de los exámenes de la Prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad (Pevau), aquellos que quieren entrar en la institución crdoboesa ya pueden conocer las notas de corte. En total, solo en primera opción, la UCO ha recibido 5.709 solicitudes para las 4.183 plazas ofertadas.

En líneas generales, el baremo ha bajado levemente con respecto al año padado, aunque con alguna excepción. El grado que ha obtenido una nota de corte mayor ha sido, como suele ser habitual, Medicina, con un 13,204, cuando en 2025 era un 13,260. Mientras tanto, Enfermería ha pasado de un 12,666 a un 12,502. Por su parte, la nota de corte para acceder a Fisioterapia es de un 12,219 frente al 12,228 de 2025, y a Veterinaria, un 12,430 frente al 12,470 del año pasado.

Hay que señalar que, de los grados con las notas más altas, el único que sí ha subido su calificación para acceder al mismo ha sido el doble grado de Matemáticas y Filosofía, que pasa de un 11,132 a un 11,286. La lista de las notas de corte más elevadas la completan Biotecnología y bioquímica, con un 12,861; Física, con un 11,278; Psicología, con un 11,790; Traducción e Interpretación de Francés más Filología Hispánica, con un 11,228 y Biotecnología, con un 12,070.

Por otro lado, algunos de los grados a los que se podrá acceder con un 5 son Cine y Cultura, Ciencias Ambientales, Filología Hispánica o Estudios Ingleses. Y en el medio de la tabla se sitúan grados como Educación Primaria, con un 8,827; Derecho, con un 8,025; y Educación Infantil, para el que se pide como mínimo un 8. Los estudiantes que quieran saber la nota del grado elegido y si podrán estudiar o no en la UCO o en cualquier parte de Andalucía, puede consultar las notas en este enlace.

El calendario del Distrito Único Andaluz continuará con la segunda adjudicación de plazas, prevista para el 16 de julio. Ese mismo día se abrirá un nuevo plazo de alegaciones o reclamaciones, que permanecerá abierto hasta el 20 de julio, al igual que el periodo para formalizar la matrícula o confirmar la permanencia en lista de espera.

Córdoba se ha convertido este jueves en epicentro del debate sobre conciliación y emprendimiento con la celebración del Congreso Internacional 'Concilia & Emprende'. Organizado por la Asociación de Jóvenes Empresarios de Andalucía (AJE Andalucía) y el Instituto Municipal de Desarrollo Económico y Empleo (Imdeec) en el Rectorado de la Universidad de Córdoba (UCO), la cita ha congregado a expertos, instituciones y empresas con un objetivo claro: abordar el desafío de lograr un equilibrio real y sostenible entre la vida familiar y el liderazgo empresarial.

Durante la inauguración, la secretaria general de AJE Andalucía, Ángela Cremades; la primera teniente de alcalde del Ayuntamiento y presidenta del Imdeec, Blanca Torrent; la presidenta de AJE Córdoba, Esther Capitán, y la directora de la Oficina de Transferencia del Conocimiento de la UCO, Nuria Barbarroja, han coincidido en “la necesidad de impulsar medidas de conciliación acordes a los tiempos actuales, esenciales para compaginar con éxito el desarrollo del negocio y la vida familiar”.

Cremades ha reseñado que los autónomos no piden “privilegios”, sino que exigen “los mismos derechos”. En este sentido, ha reclamado “reformas tangibles en el marco estatal, como la equiparación real de las prestaciones por lactancia, la flexibilización de los permisos por nacimiento o mecanismos ágiles para la contratación de sustituciones”, entre otros. “Con la campaña '#YoTuveQueElegir' y este congreso queremos promover un compromiso político real y un cambio normativo que permita hacer crecer los negocios sin sacrificar la vida personal y familiar”, ha defendido.

Por su parte, Torrent ha explicado que “apoyar a quienes emprenden es apostar por el futuro de Córdoba, porque detrás de cada nueva empresa hay mucho más que una idea de negocio: hay ilusión, esfuerzo, talento y una enorme capacidad para generar empleo, innovación y desarrollo económico”.

Asimismo, Capitán ha remarcado el orgullo de traer este encuentro a Córdoba como “una oportunidad estratégica para que las pymes modernicen su gestión, retengan el talento joven y atraigan inversiones gracias a la suma de fuerzas entre instituciones y jóvenes empresarios”.

Soluciones y experiencias desde el ámbito empresarial

La jornada ha arrancado con la conferencia inaugural de Miguel Ángel Díaz, socio del Departamento Laboral de Garrigues y profesor de San Telmo Business School. Bajo el título 'Conciliar para liderar: nuevos modelos empresariales con equilibrio humano', Díaz ha analizado cómo las políticas de flexibilidad y los entornos saludables mejoran directamente la competitividad y las relaciones laborales dentro de las empresas.

Posteriormente, el congreso ha dado voz al tejido empresarial joven en una mesa redonda que ha expuesto casos de éxito reales. En este panel han participado Juan Jurado, COO y partner de Silbon; Candela Luque, CEO del Complejo Turístico Rural Molino la Flor, Villa Sandía y franquicias Eroski City; Laura Luque, gerente de Grupo Sercolu, y Daniel Fernández, CEO de 3DALIA y de la 'startup' de salud Suenia, quienes han compartido sus herramientas prácticas para afrontar los problemas de conciliación en sus organizaciones y fomentar el bienestar en las mismas.

El bloque central ha contado con un fuerte respaldo institucional en el panel 'Qué apoyo existe para conciliar en el emprendimiento joven'. En este espacio han debatido, junto a Ángela Cremades, la gerente del Imdeec, María Luisa Gómez; la delegada territorial de Empleo, Empresa y Trabajo Autónomo de la Junta, María Dolores Gálvez; la delegada territorial de Inclusión Social, Juventud, Familia e Igualdad, Dolores Sánchez, y la vicepresidenta del Foro de Empresarias y Profesionales de Córdoba (FEPC), Antonia Nieto.

El cierre del evento ha corrido a cargo de la psicóloga general sanitaria y fundadora de Cimente Psicología, Elvira de Céspedes, con la sesión 'Cómo cuidar al que lidera'. De Céspedes ha ofrecido a los asistentes herramientas para reducir el desgaste emocional y gestionar la presión diaria que supone sostener un negocio y una familia al mismo tiempo.

Con el Congreso Concilia & Emprende, AJE Andalucía e Imdeec consolidan una alianza estratégica para seguir impulsando proyectos que modernicen y fortalezcan el tejido empresarial joven, compuesto en la región por más de 2.300 empresarios y 3.200 empresas.

Un estudio de la Universidad de Córdoba (UCO), realizado con 3.500 estudiantes de la provincia, revela que “los discursos de odio hacia grupos minoritarios en el entorno 'on line' pueden conducir al desarrollo de ideas y conductas suicidas”, ya que “el ciberodio puede deteriorar la salud mental en adolescentes”, pues la adolescencia es un periodo especialmente sensible en la vida de las personas.

Según ha informado la UCO en una nota, “en esta etapa, la identidad aún en desarrollo y la importancia que se otorga a la aceptación social propician que los discursos de odio dirigidos a los grupos sociales de pertenencia (racial, religioso o de orientación e identidad sexual) puedan aumentar el sentimiento de aislamiento y rechazo que conduce a problemas de salud mental”.

En el contexto actual, en el que el 96,5% de personas de entre diez y 15 años hacen uso de Internet en España, “la red supone un espacio de socialización positivo, pero también potencialmente hostil para una adolescencia que aún no ha desarrollado las herramientas psicológicas necesarias para lidiar con este tipo de agresiones”.

El estudio de la Universidad de Córdoba, realizado con estudiantes de varios centros educativos de la provincia, ha concluido que “el tramo de edad comprendido entre los 12 y los 13 años podría ser especialmente vulnerable a una de las consecuencias más preocupantes de la victimización por ciberodio”, es decir, “el desarrollo de pensamientos o conductas suicidas”.

El estudio, liderado por personal investigador del Departamento de Psicología, ha analizado la relación entre el ciberodio, la somatización y el desarrollo de ideas y comportamientos suicidas entre la población adolescente. Para ello, han hecho un seguimiento a lo largo de cuatro años a 3.500 estudiantes de 38 escuelas de Córdoba, utilizando un cuestionario en el que se les consultaba sobre el odio a las minorías, sobre molestias físicas, como dolores de cabeza o de estómago, y sobre la presencia de pensamientos y conductas suicidas.

Tal y como ha explicado la primera autora del estudio, Susett Naranjo Pou, junto a Raquel Espejo Siles e Izabela Zych, los resultados apuntan a una “ventana de vulnerabilidad en las edades de entre 12 y 13 años, en las que ser víctima de discursos de ciberodio tiene una relación direccional con el desarrollo de molestias físicas e ideas y comportamientos suicidas”.

No es casualidad, ya que “es una edad en la que se producen hitos como el cambio de nivel educativo, con el consiguiente cambio de compañeros, o el acceso al primer 'smartphone' personal y por tanto a las redes sociales y foros, donde se comienza a construir una personalidad 'on line', pero en los que también circulan ese ciberodio y sus discursos”. Las investigadoras entienden que hay lugar para la esperanza porque “las consecuencias se pueden prevenir, y existe margen de actuación, si se parte de una base científica sólida”.

“Al contrario del 'cyberbullying', que se dirige contra un individuo en concreto, el ciberodio ataca al grupo social de pertenencia, lo que puede llevar a los adolescentes a interiorizar la noción de que su cultura, etnia u orientación sexual son inherentemente indeseables y suponen una carga para quienes les rodean”, según han explicado las investigadoras, que consideran que estos resultados “ponen de manifiesto la urgencia de dedicar más recursos a la prevención del ciberodio y a su impacto en la salud mental de la población adolescente”.

Ello es evidente, dado que “el suicidio es una de las principales causas de muerte entre este sector de la población”, mientras que “los programas de prevención deben adoptar una mirada holística, implicando a profesionales de la salud mental y de la educación, a las familias y a las administraciones públicas”, al tiempo que deben integrar “estrategias para la inclusión y la aceptación de la diversidad”.

La Universidad de Córdoba (UCO) financia cinco nuevos proyectos para potenciar la cooperación y educación al desarrollo desde la universidad, en este caso a través de iniciativas que impulsarán acciones en puntos tan distintos como Baena (Córdoba), Chile o Argentina, mediante de una hoja de ruta muy diferente, pero con un mismo objetivo, el de “llevar el compromiso de la UCO más allá de las aulas y convertir la universidad en un motor de transformación social”.

A este respecto y desde la UCO se ha argumentado que “exámenes, clases, laboratorios, investigación y títulos, posiblemente sean los términos que configuran la imagen más asentada de la universidad en el imaginario colectivo de la sociedad”, pero, al margen de todo ello, las instituciones académicas también aspiran a “desempeñar otras funciones menos visibles, pero tal vez más transformadoras”, como “salir al encuentro de los problemas del mundo real y generar conocimiento a través del contacto y la colaboración con otras comunidades en distintos lugares del planeta”.

Esta es la filosofía que inspira la convocatoria de ayudas a proyectos de cooperación y educación al desarrollo, una iniciativa gestionada por el Área de Cooperación y Solidaridad del Vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Justicia Social de la Universidad de Córdoba, y que busca “dar cierto respaldo económico a proyectos impulsados por personal de la UCO que busquen, precisamente, poner la investigación, la innovación y el talento al servicio del bien común, tanto en el ámbito de la cooperación internacional, como en el de la educación para el desarrollo”.

La iniciativa, enmarcada en la V Estrategia de Cooperación Universitaria al Desarrollo, viene desarrollándose desde hace 18 años. En esta edición se han podido financiar cinco de las 12 propuestas presentadas, y que se desarrollarán en puntos geográficos tan diversos como Baena, Chile o Argentina, y siendo muy distintas entre, sí pero con un denominador común, el de llevar el compromiso de la UCO más allá de sus fronteras.

Chile

Así, la región chilena de Los Lagos presenta una carga significativa de enfermedades zoonóticas, especialmente en zonas rurales y aisladas con grandes brechas sanitarias, como Chiloé o Futaleufú. Mejorar la prevención y el control de esta problemática será el principal objetivo de uno de los cinco proyectos seleccionados, coordinado por la investigadora Verónica Molina, del Departamento de Anatomía y Anatomía Patológica Comparadas y Toxicología.

A través de un programa conjunto desarrollado con la colaboración de la universidad Chilena de San Sebastián, la Municipalidad de Futaleufú y el Ministerio de Sanidad de Chile, la iniciativa prevé desarrollar actividades educativas y formativas, establecer acciones de control y prestar cooperación en el diagnóstico de este tipo de enfermedades emergentes, que se transmiten de animales a humanos, y que potencialmente pueden convertirse en un problema de salud global.

También desembarcará en Chile otra propuesta, en este caso planteada por la Unidad de Cultura Científica, coordinada por la periodista Elena Lázaro. Se trata de la única iniciativa presentada por parte del Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (Ptgas) de la UCO, un colectivo poco habitual en este tipo de convocatorias.

El espectáculo de divulgación científica 'Las que cuentan la ciencia', que desde 2018 ha alcanzado en Córdoba un éxito sin precedentes reuniendo a divulgadoras consagradas de toda la geografía española, volverá a internacionalizarse después de su experiencia en Ecuador en 2023.

Lo hará, esta vez, en suelo chileno, país en el que la brecha de género en carreras STEM se encuentra aún por debajo de la media mundial. El proyecto cruzará el charco de nuevo, y lo hará con el mismo objetivo que impulsó su primera edición, el de crear referentes femeninos en ciencia y divulgar el conocimiento científico para transformar la sociedad.

Córdoba (Argentina)

La tercera iniciativa financiada sitúa su acción en la provincia argentina de Córdoba. Se trata de una propuesta coordinada por la investigadora Débora Imhoff y que pondrá el foco en uno de los principales escenarios en los que se dibuja el devenir de la sociedad, el de las escuelas.

El proyecto llevará al grupo de investigación Incide de la UCO, que atesora una dilatada experiencia en el ámbito de la infancia, a realizar ocho encuentros formativos con docentes con el propósito de atender asuntos de interés y relevancia social para la comunidad educativa.

Con la colaboración de la Universidad Nacional de Córdoba, el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y la Fundación Encontrarse, el proyecto brindará herramientas para el trabajo en el aula en torno a distintas temáticas, como la diversidad, el acoso, la discriminación, la violencia de género o la prevención del abandono escolar en poblaciones discriminadas. En todos los casos el objetivo es brindar formación al personal docente para impulsar a los centros educativos hacia un horizonte de equidad e inclusión.

Baena

Junto a estos tres proyectos de cooperación internacional, la convocatoria ha respaldado dos iniciativas de educación para el desarrollo que, aunque no conlleva movilidad internacional, demuestra cómo hacer frente a los grandes desafíos globales desde lo local.

La primera de ellas, coordinada por Eva Hinojosa desde el Área de Didáctica y Organización Escolar, se centra en un fenómeno complejo, asolado por múltiples situaciones de violencia y discriminación, y que durante los últimos años ha sido presa de la politización, la inmigración.

La iniciativa llevará a estudiantes de 4º grado de Educación Social a trabajar directamente la temática de las migraciones con la población subsahariana de Baena. En colaboración con diversas entidades sociales del propio municipio, el alumnado combinará formación académica con una experiencia directa de intervención social, en la que participará en el diseño de distintas acciones de servicio a la comunidad migrada en coherencia con sus propias reivindicaciones y necesidades.

Por otro lado, desde el Departamento de Ciencias Sociales, Filosofía, Geografía y Traducción e Interpretación pondrán en marcha otra de las iniciativas de educación para el desarrollo financiadas en la actual convocatoria. Se centrará también en la población migrante de Baena, pero atendiendo a una problemática específica, la de las barreras idiomáticas suponen un verdadero hándicap que dificulta el acceso a los servicios públicos y la información administrativa.

Por ello, el proyecto Guada10Z, coordinado por Alba Montes, buscará mejorar la inclusión lingüística de mujeres y menores migrantes mediante acciones de mediación intercultural y comunicación accesible. Entre las actividades previstas, en las que también participará el propio alumnado universitario con la colaboración de entidades de Baena y su Centro de Desarrollo Territorial, se realizará un mapeo sociolingüístico, diferentes módulos formativos y un programa de alfabetización lingüística y comunicativa.

La Universidad recuerda a quienes dejan una huella imborrable en su comunidad. Bajo esta premisa ha arrancado esta mañana el acto In Memoriam en homenaje a José Carlos Gómez Villamandos, rector de la UCO entre 2014 y 2022, fallecido el pasado 2 de junio, y cuya pérdida ha dejado un profundo vacío en las personas que lo conocieron y en toda la comunidad universitaria.

El evento ha conseguido congregar a una multitud de representantes de la Junta de Andalucía, CRUE-Universidades Españolas, Facultad de Veterinaria y de toda la comunidad universitaria y la sociedad civil; en un emotivo acto en el que se ha puesto en valor, no sólo su trayectoria académica, científica, universitaria e institucional y su contribución al desarrollo de la Universidad de Córdoba y del sistema universitario andaluz, sino también su capacidad de trabajo y liderazgo y el legado humano de una de las figuras más influyentes del sistema universitario español de las últimas décadas.

El rector de la Universidad de Córdoba, Manuel Torralbo, ha querido subrayar al principio del acto “la capacidad de trabajo fuera de lo común” de Villamandos, “primer rector formado íntegramente en la UCO y que entendía su labor como una responsabilidad permanente”, ha destacado Torralbo, quien también ha puesto en valor su “gran conocimiento de la universidad y capacidad para buscar acuerdos”. 

Por su parte, el alcalde de Córdoba, José María Bellido, ha subrayado la vocación de Villamandos por “intensificar la relación entre la ciudad, su provincia y la universidad” y el papel que ejerció su equipo de Dirección en la colaboración para presentar el proyecto de la Base Logística del Ejército de Tierra.

El acto, que ha contado con la presencia de numerosas autoridades, familiares y amigos del homenajeado, ha arrancado con una semblanza realizada por su hermano, Rafael Gómez Villamandos, quien ha comenzado repasando toda su trayectoria desde sus inicios hasta su llegada a la universidad, en la que compatibilizó la gestión en distintos cargos con la producción científica. En su discurso, ha destacado “su altura de miras, su capacidad para tender puentes, y su determinación para que la universidad, que concebía como un motor de progreso, llegará lo más lejos posible”.

En representación del Departamento de Anatomía y Anatomía Patológica Comparadas y Toxicología de la UCO, ha intervenido el catedrático Librado Carrasco, quien, desde una faceta más personal, ha recordado sus vivencias y recuerdos en los albores de la carrera investigadora que ambos compartieron, en la que “disfrutaban de la amistad y de aquellas conversaciones con los maestros que le transmitieron su pasión por la investigación”.  

La exdecana de la Facultad de Veterinaria Rosario Moyano, por su parte, ha querido recordar a Gómez Villamandos como “un hombre comprometido con el conocimiento y el servicio público, que contribuyó enormemente al prestigio de la veterinaria cordobesa”. En este sentido, Moyano ha puesto en valor tres hitos importantes al frente de su etapa como rector: La gestión de la pandemia, “en la que demostró serenidad y capacidad de liderazgo”, la celebración del 175 aniversario de los estudios de veterinaria en Córdoba, “que vivió con especial ilusión”, y el recibimiento de la Medalla de Oro de manos de la Facultad de Veterinaria en reconocimiento a su trayectoria profesional.

El profesor de la UCO Luis Medina ha sido el encargado de intervenir en representación del equipo de dirección que acompañó a Villamandos en su etapa al frente del Rectorado, en un discurso en el que ha puesto en valor su “incontestable carisma, sus cualidades para la alta gestión universitaria y su capacidad para afrontar los problemas con extraordinario optimismo”.  En este sentido, Medina ha recordado que Villamandos abordó las bases para acometer el primer gran relevo generacional de la universidad y ha destacado que la investigación fue “la piedra angular y el factor diferencial de su gestión”.

El evento, organizado por el Centro Andaluz de Zoonosis y Enfermedades Emergentes (CAIZEM), del que José Carlos Gómez Villamandos fue uno de sus principales promotores, ha contado también con la intervención de presidente de CRUE, Julián Garde, quien ha repasado la etapa de Villamandos como presidente de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas. En este sentido, Garde ha destacado su liderazgo durante el proceso de elaboración de la LOSU y su “enorme influencia a nivel nacional en la gestión universitaria”, y ha definido al homenajeado como un hombre “culto, inteligente, y educado, que destacaba por su pensamiento ágil”.

Por último, el acto ha contado con la intervención de la viceconsejera de Universidad, Investigación, e Innovación de la Junta de Andalucía, Lorena Garrido, en nombre de todo el equipo que rodeó a Villamandos al frente de esta consejería entre 2022 y 2026, quien ha querido destacar su “paciencia, y talante, su manera de liderar exigente, pero con capacidad de escucha, y su habilidad para convertir los problemas en retos”. Garrido, que también ha puesto en valor su “capacidad para recurrir al humor incluso en momentos difíciles”, ha definido a Villamandos como “un hombre que no hacía ruido, que no buscaba protagonismo, pero que dejaba huella en cada paso que daba”.

El acto, moderado por la catedrática de la Universidad de Córdoba y directora del CAIZEM María Ángeles Risalde, ha concluido con la entrega de un recuerdo a la familia del exrector de la UCO y con un video conmemorativo sobre su vida y trayectoria académica, científica, e institucional.

El Campus de Rabanales ha acogido este lunes de investidura de Manuel Torralbo como rector de la Universidad de Córdoba (UCO). La ceremonia, que se inició a las 20:00 en el Salón de Actos Juan XXIII, ha significado el comienzo de una nueva etapa de liderazgo tras su reciente victoria electoral durante el pasado mes de abril. Torralbo, natural de Cardeña y catedrático de Didáctica de la Matemática, asume este segundo mandato con la experiencia de haber dirigido la institución durante la última legislatura y tras una trayectoria destacada en la gestión universitaria andaluza.

En primer lugar, el respaldo obtenido en las urnas fue contundente, logrando el 76,12% de los votos emitidos en un proceso donde participaron 4.715 miembros de la comunidad universitaria. Este apoyo mayoritario se reflejó especialmente entre el profesorado doctor y el personal técnico y de gestión, consolidando un proyecto que el rector ha definido como continuista en sus valores pero renovado en sus objetivos.

Ahora, el acto de investidura ha vuelto a ser tan solemne como está acostumbrada la Universidad de Córdoba. En primer lugar, el Paraninfo del Campus Rabanales ha sido el sitio elegido para la comparecencia ante los medios de comunicación apenas 15 minutos antes del evento en el Salón de Actos Juan XXIII. Ahí, el rector Manuel Torralbo ha destacado el respaldo recibido, señalando que sentía un profundo “calor humano” por el acompañamiento de todas las instituciones locales, autonómicas y nacionales. Torralbo ha afirmado que este apoyo es vital para desarrollar con “responsabilidad, alegría e ilusión” los objetivos de la UCO.

Por su parte, la consejera de la Junta de Andalucía, María del Carmen Castillo, ha deseado que este nuevo mandato sea fructífero para Córdoba y para toda Andalucía. Castillo envió un mensaje de “cooperación, compromiso y confianza” hacia el sistema público, subrayando que la UCO es una institución de prestigio y una referencia de primer nivel no solo en España, sino también en el ámbito internacional. Tras esta intervención, comenzó un acto solemne amenizado por el Coro Averroes y donde la comunidad educativa y política han estado presentes.

Manuel Torralbo y un discurso marcado por la sostenibilidad económica y la “inteligencia coral”

Un acto que ha contado con el discurso del reelegido rector como piedra angular. Manuel Torralbo ha señalado que, si bien hace cuatro años hablaba desde la “promesa”, este lunes lo hace desde la “experiencia” y el conocimiento de la complejidad universitaria. El dirigente se ha mostrado agradecido por la comunidad académica, subrayando que ningún proyecto se construye en solitario, sino que es el resultado de una “inteligencia coral”.

Bajo el lema 'La UCO que quieres', el rector ha aclarado que este concepto no debe entenderse como una simple promesa electoral, sino como un “método de trabajo” basado en construir desde dentro y escuchar antes de decidir. Manuel Torralbo ha enfatizado en que la universidad no puede vivir encerrada en sí misma, sino que debe ser una institución inclusiva, cercana y conectada con su territorio.

Por otro lado, el rector ha hecho un llamamiento a la sostenibilidad económica y al cumplimiento efectivo del modelo de financiación. Torralbo ha advertido que la autonomía universitaria se debilita cuando las instituciones deben centrar sus energías meramente en sobrevivir, por lo que ha pedido una inversión pública adecuada y a simplificar los procesos administrativos para no frenar la investigación. El dirigente, además, ha reafirmado su compromiso de entregar a las futuras generaciones una universidad más fuerte, abierta y capaz de liderar la transformación social que “Córdoba y Andalucía merecen”.

El equipo de gobierno también ha sido protagonista

Durante el acto institucional, también han tomado posesión los integrantes del nuevo Consejo de Dirección. Al frente de la Secretaría General se sitúa Carmen Jiménez, mientras que la Gerencia de la Universidad sigue bajo la responsabilidad de Eulalio Fernández. En el ámbito de la gestión científica y tecnológica, el equipo cuenta con María José Polo en el Vicerrectorado de Política Científica y con Sebastián Ventura liderando el Vicerrectorado de Transformación Digital, Gobierno del Dato e Inteligencia Artificial.

La sostenibilidad y el marco legal cobran un protagonismo en este organigrama con Amanda Penélope García al frente del Vicerrectorado de Campus Sostenible. Asimismo, destaca la creación del Vicerrectorado de Desarrollo Normativo, dirigido por José Manuel Palma. El compromiso social de la institución se refuerza con Sara Pinzi en el Vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Justicia Social. Por su parte, la excelencia académica y la formación lingüística estarán coordinadas por Jesús M. Dorado, quien asume el Vicerrectorado de Estudios de Grado, Calidad, Innovación Docente y Política Lingüística.

La gestión del capital humano y la transferencia de conocimiento recaen en Amalia Reina, como vicerrectora de Personal Docente e Investigador, y en Sergio Castro, al frente de Transferencia, Formación Continua y Emprendimiento. El ciclo de vida académico de los estudiantes será supervisado por Cristina Aguilar en el Vicerrectorado de Estudios de Posgrado y por Juan José Giner en el de Estudiantes, Acceso y Empleabilidad. La proyección exterior y el bienestar de la comunidad se completan con Luna Santos en el Vicerrectorado de Internacionalización y Manuel Rich en Salud, Cultura y Bienestar.

La Universidad de Córdoba (UCO) ofrecerá para el próximo curso 2026/2027 cinco nuevas titulaciones pertenecientes a la programación académica aprobada por la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación para su implantación hasta 2028. Esa planificación de enseñanzas, que se compone de 200 títulos en todo ese periodo, responde a la actualización necesaria de la oferta formativa existente para adecuarse a los desafíos de la era digital, a las necesidades del entorno productivo regional y a la propia demanda del estudiantado de la comunidad. Fruto de ello, todos los estudios autorizados se repartirán casi al 50% entre las ramas STEM (las siglas en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y las de ciencias sociales.  

Los cinco títulos se desgranan en un grado y en cuatro másteres, dos de ellos de carácter interuniversitario, por lo que los llevará a cabo junto a otras instituciones académicas del sistema público andaluz, y otros dos duales. El grado formará en Trabajo Social y se incorpora, además, con una mención dual, lo que implica que combinará la formación teórica con el aprendizaje práctico en la esfera profesional. En cuanto a los estudios de posgrado, los alumnos podrán matricularse de un máster en Dirección y Gobierno de las Administraciones Públicas, de otro en Música, orientado a la investigación y la interpretación; de un tercero en Gestión Ejecutiva de Alojamientos Turísticos, junto a la Universidad de Málaga, que ejerce la coordinación; y de un cuarto en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos, que es dual y liderará y compartirá con la Universidad de Jaén.  

En el conjunto del sistema público universitario andaluz se desarrollarán 36 titulaciones, que se desgranan en nueve grados, 25 másteres y dos doctorados y se incorporarán en ocho de las diez instituciones académicas públicas que desarrollan su actividad en Andalucía. De todas ellas, 24 son interuniversitarias, por lo que se ponen en marcha entre varios campus; cinco tienen mención dual y, por tanto, combinan aprendizaje  teórico con adquisición de conocimientos en la empresa, y una es internacional, es decir, se imparte junto a otras instituciones del ámbito europeo.  

Aunque la diversidad de materias y ramas de conocimiento es amplia, existe en esa nueva cartera un peso elevado de la digitalización y de tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial y de datos, especialización considerada estratégica y prioritaria por el sector empresarial para el desarrollo económico de la comunidad. Esta formación a estrenar plantea aplicar esas nuevas tecnologías a los entornos empresariales, a los mercados, al arte y el diseño, a la educación o a las ciencias de la salud. El resto de planes de estudios autorizados para el próximo año académico profundizará en la rama sanitaria, en la actividad turística, en el campo de la energía, así como en las ingenierías.  

Tanto en la elección de estas enseñanzas que comenzarán su andadura en el año universitario 2026/2027, como en las ya implementadas o en las que quedan por desarrollarse, la Consejería de Universidad ha primado criterios relacionados con la optimización de los recursos públicos, la demanda social, la cohesión territorial, la atención a zonas en riesgo de despoblación, la internacionalización, el impulso de la enseñanza interuniversitaria o la apuesta por la formación dual, que se aplica por primera vez en Andalucía buscando favorecer la empleabilidad.  

Una reforma de calado  

Esa actualización se ha iniciado en este curso 2025/2026 que está a punto de finalizar con la puesta en marcha de los primeros cuarenta títulos, a los que se sumarán el próximo mes de septiembre estos 36, permitiendo alcanzar ya un total de 76 titulaciones. El resto del nuevo catálogo se desplegará entre 2027/2028 y 2028/2029, concluyendo así esta importante renovación del mapa de titulaciones, tras 15 años sin aplicar reajustes de calado, lo que ha comprometido la competitividad de las instituciones académicas andaluzas, que no pudieron responder a las demandas del mercado laboral y a los avances tecnológicos que han ido penetrando progresivamente en todas las áreas del desarrollo económico y social de Andalucía.  

En la comunidad, el sistema público universitario regional ha tenido que competir durante los tres últimos lustros con el resto de instituciones nacionales en desigualdad de oportunidades, que sí han podido tomar el pulso a las exigencias del mercado, de las empresas, del alumnado y de la sociedad en general. Como consecuencia de toda ausencia de innovación en el ámbito formativo andaluz, se han producido alteraciones como la concentración de enseñanzas en determinadas ramas del conocimiento o la inexistencia de carreras que atendiesen a las nuevas demandas de profesionales cualificados.  

Todos esos desajustes quedarán en estos años corregidos con esta planificación académica en marcha, que constituye, además, una de las grandes medidas de la reforma universitaria acometida por el Ejecutivo autonómico en la última legislatura, que se asienta también en la aprobación del nuevo modelo de financiación y en la aprobación, en el plano normativo, de la Ley Universitaria para Andalucía (LUPA).

Un total de 140 estudiantes de doctorado han compartido los avances de su trabajo científico en el XIV Congreso Científico de Personal Investigador en Formación de la Universidad de Córdoba (UCO), evento organizado por la Escuela de Doctorado con el objetivo de compartir avances científicos en un entorno de aprendizaje mutuo y apoyar a los estudiantes de doctorado en la transmisión del conocimiento generado durante el desarrollo de su tesis doctoral.

Así lo ha señalado la UCO en una nota en la que ha detallado que el evento, celebrado en la Facultad de Medicina y Enfermería, está destinado a aquellas personas matriculadas en alguno de los 16 programas de doctorado ofertados por la Universidad de Córdoba.

La jornada, consolidada ya en la institución universitaria, ha sido inaugurada por la vicerrectora de Estudios de Posgrado de la UCO, Cristina Aguilar, y el director de la Escuela de Doctorado, Juan Antonio Moriana. El evento, que ha arrancado con una conferencia a cargo del técnico de la Unidad de Información y Evaluación Científica de la institución Antonio González, ha contado también con una breve presentación del Consejo de Estudiantes de la universidad, creado recientemente, cuyos representantes han trasladado a la comunidad estudiantil algunas de sus propuestas a corto plazo.

El congreso se organiza en sesiones se trabajo en paralelo, una por cada rama de conocimiento, en la que se alternan comunicaciones presenciales y online. Concretamente, se presentan 20 trabajos en el área de Humanidades, 44 adscritos a Ciencias, 19 a Ciencias de la Salud, 39 en Ciencias Sociales y Jurídicas y un total de 18 en la rama de Ingeniería y Arquitectura. Cada uno de los participantes dispone de 10 minutos para realizar una exposición oral relacionada con el trabajo de investigación desarrollado en el marco de su tesis doctoral.

Una de las novedades de esta edición del congreso es la creación de un Comité de Organización y Comité Científico integrado por jóvenes profesores de la UCO. Su implicación en el diseño y puesta en marcha del evento garantiza, de esta forma, que la jornada cumpla con su propósito formativo, beneficiando tanto a los propios estudiantes de doctorado como al personal docente.

La cita se organiza una vez por cada curso académico y destaca por su carácter transversal, fomentando el intercambio de conocimientos y la creación de sinergias entre distintas disciplinas. Los estudiantes de doctorado de la Universidad de Córdoba pueden participar en el congreso, que se organiza anualmente, tantas veces como deseen durante su etapa de formación.

Un total de 101 estudiantes de 3º y 4º de Secundaria de los IES Fidiana y Reales Escuelas de La Inmaculada de Córdoba, La Escribana de Villaviciosa de Córdoba y San Luis y San Ildefonso de Montilla han participado en la segunda edición del proyecto 'MicroMundo-UCO: Descubriendo nuevos antibióticos', desarrollado por el Máster en Salud Pública Veterinaria de la Universidad de Córdoba (UCO).

El proyecto, según ha informado la UCO en una nota, ha celebrado el acto de clausura en el Salón de Actos Juan XXIII del Campus Universitario de Rabanales, donde se han presentado los resultados y las actividades de divulgación realizadas por el alumnado durante el curso 2025/26 y se ha hecho entrega de los premios, patrocinados por la Diputación de Córdoba, Laboratorios Proquinorte y LalaLaboratory.

'MicroMundo' es la rama española de los proyectos internacionales 'Small World Initiative' y 'Tiny Earth', cuyo objetivo es acercar la cultura científica y la investigación biomédica a jóvenes estudiantes para fomentar la vocación investigadora. A través de cinco sesiones, el alumnado ha recibido formación sobre 'One Health', RAM, identificación bacteriana y bioseguridad, y ha desarrollado cuatro experimentos de toma de muestra, dilución, aislamiento microbiológico y antibiosis.

En el marco del proyecto, se han estudiado un total de 49 muestras de suelo, a partir de las cuales se obtuvieron 539 aislamientos bacterianos, cuatro de ellos productores potenciales de antibióticos. Para la difusión de los resultados, los estudiantes de ESO han llevado a cabo charlas informativas en farmacias y centros de salud de su localidad, prepararon vídeos, carteles informativos y dípticos y realizaron pruebas de gamificación.

La mayoría de los participantes (83%-90%) ha considerado que su participación en 'MicroMundo' ha aumentado su interés por la investigación y ha mejorado su formación científica y su percepción sobre el problema de la resistencia a los antibióticos. La valoración global fue de 4,36 sobre cinco y el 98% de las personas encuestadas recomendarían la participación en este proyecto.

Con esta actividad de ciencia ciudadana y aprendizaje-servicio, profesorado y alumnado de la UCO acuden a los institutos para introducir a los estudiantes preuniversitarios en la investigación científica mediante el desarrollo de experimentos.

En este caso, los experimentos tratan sobre el aislamiento de bacterias potencialmente productoras de nuevos antibióticos, y de actividades de divulgación científica sobre el problema de salud pública que supone la resistencia antimicrobiana. De esta forma, se pretende fomentar la cultura científica y la vocación por los grados experimentales y concienciar a la sociedad en el uso responsable de los antibióticos.

Este año, además, gracias a la colaboración del Vicerrectorado de Estudios de Posgrado, se ha puesto en marcha la página web de MicroMundo-UCO, donde se pueden encontrar todas las actividades y resultados logrados por el proyecto en sus dos ediciones.

El acto de clausura ha estado presidido por la vicerrectora de Igualdad, Inclusión y Justicia Social de la Universidad de Córdoba, Sara Pinzi; el vicedecano de Internacionalización y Comunicación Científica de la Facultad de Veterinaria, Jaime Gómez; la delegada de Igualdad, Cooperación al Desarrollo, Consumo y Participación Ciudadana de la Diputación, Auxiliadora Moreno, y el delegado de Desarrollo Educativo y FP y de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta, Diego Copé.

Para el próximo curso ya se han recibido once solicitudes de institutos de Córdoba y diez de la provincia, entre los que se sortearán, a principios de septiembre, dos plazas por categoría.

Las carreras de Medicina y la de Enfermería han sido las dos más demandadas por los estudiantes de nuevo ingreso para el próximo curso 2026/27, con 5.188 y 4.654 inscripciones solicitadas, según ha informado la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía.

En una nota, señala que un total de 74.626 estudiantes han solicitado plaza en los grados que oferta el sistema público universitario de Andalucía para el próximo curso académico 2026/2027, tal y como se desprende de los datos recopilados por la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación, una vez finalizado el 22 de julio el plazo de preinscripción a través de la web del Distrito Único Andaluz (DUA). Esas solicitudes formalizadas entre el 11 y 22 de junio recogen 490.093 peticiones en diferentes preferencias en las nueve universidades públicas que imparten estudios de grado.

Del conjunto de personas que han optado por el sistema andaluz, 45.660 son mujeres y representan un porcentaje mayoritario del 61,2%, mientras que los hombres ascienden a 28.966, lo que se traduce en un 38,8%. Ellas han realizado más peticiones que ellos, con una media de 6,77, frente a las 6,25 llevadas a cabo por los alumnos masculinos, situándose la media general en 6,57. No obstante, se han dado casos en los que los estudiantes han llegado a incluir en la misma solicitud hasta 246 propuestas.

Atendiendo a la residencia de quienes han rellenado las solicitudes en el DUA, 57.528 estudiantes tienen su domicilio en Andalucía, lo que supone un 77,09% del total del alumnado registrado en el sistema, correspondiendo un 22,06% a 16.462 personas procedentes de otras comunidades. Tan solo el 0,85% corresponde a aspirantes de fuera de las fronteras nacionales.

En lo que respecta al alumnado con residencia en la región andaluza, la información recopilada permite concluir que se dieron de alta en mayor número en la provincia de Sevilla, con un total de 15.098, seguida de Málaga, con 10.449; y de Cádiz, con 8.114. A continuación, destacan Granada, con 7.174 solicitudes; Córdoba, con 4.993; Almería, con 4.643; Jaén, con 3.932; y Huelva, con 3.125 inscripciones. Teniendo en cuenta el género, también en los solicitantes con domicilio en la región se repite la presencia mayoritaria de mujeres que se da en el cómputo general, con 34.026, frente a los 23.502 hombres. 

Si se pone el foco en el resto del territorio español, son las comunidades de Extremadura, con 2.790 inscripciones; Castilla La Mancha, con 2.627; Canarias, con 1.621; la Región de Murcia, con 1.502; y Comunidad Valenciana, con 1.411; las que más se decantan por Andalucía, situándose el resto de territorios por debajo de mil solicitudes.

Si se analiza la nacionalidad de los aspirantes, residentes o no en España, la Consejería de Universidad ha detectado que se han dado de alta en el DUA 3.690 preinscripciones de estudiantes europeos (1.199), africanos (1.183), americanos (986) y asiáticos (322).

Grados más demandados

El grado más demandado teniendo en cuenta todas las peticiones es Enfermería, con 58.823 peticiones; seguido de Medicina, que se apunta 42.527 inscripciones; Psicología, con 23.550; Fisioterapia, con 22.064; Educación Primaria, con 20.449; Administración y Dirección de Empresas, con 14.607; Derecho, con 14.034; Educación Infantil, con 13.440; Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, con 13.116; e Ingeniería Informática, con 9.568 demandas. 

Si se cruzan las variables de titulaciones y universidades y todas las peticiones recogidas en las solicitudes, la enseñanza de Enfermería en la Universidad de Cádiz es la que más propuestas recibe, con 13.981. En segunda posición se sitúa también Enfermería, pero en este caso de la Universidad de Granada, con 10.434. En tercer y cuarto puesto también figura Enfermería, vinculada a las universidades de Sevilla (9.911) y de Málaga (6.808).

Los siguientes escalones, concretamente desde el quinto hasta el duodécimo, están reservados para el título de Medicina, que acumula peticiones en las ocho universidades públicas andaluzas que lo imparten: la de Sevilla (6.192), la de Granada (5.839), la de Málaga (5.510), la de Cádiz (5.295), la de Córdoba (5.188), la de Jaén (4.867), la de Huelva (4.853) y la de Almería (4.775).

En el puesto 13 vuelve a aparecer Enfermería, correspondiente a la Universidad de Córdoba, que arroja 4.654 inscripciones; el 14 está reservado para la Universidad de Sevilla, con Fisioterapia, que aglutina 4.603 peticiones; y en el 15 se encuentra de nuevo Enfermería, de la Universidad de Huelva, con 4.500 propuestas. La Universidad de Granada, con Psicología (4.437) se alza con la posición 16, la Universidad de Jaén, con Enfermería (4.388), se coloca en la 17; la Universidad de Sevilla, con Psicología (4.241) ocupa el escalón 18; mientras que el 19 pertenece a Enfermería de la Universidad de Almería (4.147) y el 20 a Psicología de la Universidad de Granada (4.118).

Estos primeros 20 puestos están copados en su totalidad por titulaciones de corte sanitario, correspondiendo los niveles 21 y 22 al grado de Educación Primaria, que se reparte entre la Universidad de Sevilla (4.001) y la Universidad de Granada (3.909). Otras enseñanzas diferentes a la rama de la salud que se pueden encontrar en las primeras 30 posiciones son Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Sevilla, que se apunta 3.233 peticiones y se coloca en puesto 24; Educación Primaria de la Universidad de Málaga, con 2.920 propuestas y el escalón 26; y Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Sevilla, con 2.907 preinscripciones y el puesto 27. 

En lo que se refiere a las titulaciones elegidas en primera preferencia, las carreras sanitarias también dominan la radiografía resultante, aunque con variaciones. Medicina es la enseñanza que ocupa los dos primeros puestos: el grado que ofrece la Universidad de Sevilla (2.252) y el de la Universidad de Granada (1.544). En tercer y cuarto lugar, se localiza Enfermería, tanto de la institución sevillana (1.446), como del campus granadino (1.318). El quinto puesto es para Psicología de la Universidad de Granada (1.123), el sexto, para Veterinaria de la Universidad de Córdoba (1.073); el séptimo, para Psicología de la Universidad de Sevilla (1.034); y el octavo y noveno están reservados para Educación Primaria, tanto de la Universidad de Sevilla (937), como de la Universidad de Granada (865). La décima posición está asignada a Enfermería de la Universidad de Cádiz, que registra 829 peticiones.

La primera adjudicación de plazas se producirá el 3 de julio

La publicación de la primera adjudicación de plazas tendrá lugar el 3 de julio. En esta fecha comenzará, además, el plazo de matrícula, confirmación o reserva, que se prolongará hasta el 9 de julio. La segunda se producirá el 16 de julio y se prolongará hasta el 20 de julio. En cada adjudicación, todo aspirante deberá consultar su solicitud y tendrá que interactuar obligatoriamente con el sistema según la situación concreta en que se encuentre, ya que en caso de no hacerlo quedará excluido del procedimiento de admisión.

Para facilitar la elección de titulaciones, se pueden consultar las notas de corte de años anteriores, disponibles en la página del Distrito Único Andaluz, a título meramente informativo u orientativo. Las notas de corte no las fijan las universidades, sino que se corresponden con la calificación del último alumno matriculado en cada grado, universidad y vía de acceso y pueden variar de un curso a otro. 

Los interesados quedan vinculados por el orden de preferencia establecido en la solicitud, de forma que al efectuarse la adjudicación se le asignará la plaza correspondiente a la titulación y centro de mayor predilección en el que resulte admitido por su nota de acceso.

La Universidad de Córdoba consolida su presencia entre las instituciones académicas con reconocimiento internacional al figurar, un año más, en el QS World University Rankings 2027, una de las clasificaciones universitarias de mayor prestigio y repercusión a escala global.

La nueva edición del ranking sitúa a la UCO en el intervalo 951-1000 del mundo y en el puesto 28 entre las universidades españolas, reafirmando su posición en un escenario internacional, donde asciende 4 puestos, cada vez más competitivo y exigente.

El QS World University Rankings, elaborado por la consultora internacional Quacquarelli Symonds (QS), evalúa anualmente a miles de universidades de todo el mundo a partir de indicadores relacionados con la reputación académica, el reconocimiento por parte de los empleadores, la calidad del entorno docente, el impacto de la investigación, la internacionalización, la empleabilidad de los egresados y el compromiso institucional con la sostenibilidad.

La presencia de la Universidad de Córdoba en esta clasificación supone un reconocimiento al trabajo desarrollado por toda la comunidad universitaria en ámbitos estratégicos como la generación de conocimiento, la excelencia docente, la transferencia a la sociedad y la proyección internacional de la institución.

Una universidad con proyección internacional y peso en Andalucía

Los resultados de la edición 2027 vuelven a situar a la Universidad de Córdoba entre las universidades andaluzas con mayor visibilidad internacional. La UCO ocupa la tercera posición andaluza en el ranking nacional, únicamente por detrás de las universidades de Granada y Sevilla, y se sitúa por delante de otras instituciones andaluzas presentes en la clasificación internacional.

Especialmente relevante es el desempeño de la Universidad de Córdoba en varios de los indicadores que miden la capacidad de las universidades para competir en un entorno global. La UCO alcanza 79,2 puntos en Redes Internacionales de Investigación (International Research Network), un indicador que evalúa la intensidad y alcance de las colaboraciones científicas internacionales y que la sitúa la tercera entre las universidades andaluzas con mayor proyección investigadora exterior y la 18 a nivel nacional. Asimismo, obtiene 22,4 puntos en impacto científico medido a través de citas por profesor (Citations per Faculty), ocupando la segunda posición en Andalucía y superando a las grandes universidades de la región presentes en la clasificación, situándose en el puesto 13 a nivel nacional.

La institución destaca también en la relación entre profesorado y estudiantado, con 25,3 puntos en Faculty Student Ratio, el mejor resultado entre las universidades andaluzas incluidas en esta edición del ranking. A ello se suma una puntuación de 45,2 puntos en sostenibilidad, reflejo del compromiso de la Universidad de Córdoba con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y con la integración de criterios ambientales, sociales y de gobernanza en su actividad académica e investigadora.

La presencia continuada de la Universidad de Córdoba en el QS World University Rankings evidencia la consolidación de una trayectoria de crecimiento sostenido basada en la calidad de la investigación, la captación y formación de talento, la transferencia de conocimiento y la creciente apertura internacional de la institución.

Estos resultados refuerzan la posición de la UCO como una de las universidades de referencia del sistema universitario andaluz y respaldan el compromiso de la institución con la mejora continua, la innovación y la contribución al desarrollo económico, social y cultural de su entorno.

La Universidad de Córdoba continuará impulsando políticas orientadas a fortalecer su competitividad internacional, ampliar su participación en redes globales de investigación y ofrecer una formación de excelencia alineada con las demandas de una sociedad cada vez más global e interconectada.

Manuel Torralbo Rodríguez ha tomado este viernes posesión de su cargo como rector de la Universidad de Córdoba en un acto celebrado en el Palacio de San Telmo y presidido por el presidente de la Junta de Andalucía, Juanma Moreno. Torralbo inicia formalmente un nuevo mandato de seis años al frente de la institución tras su reelección el pasado mes de abril.

En su intervención, el rector ha situado la estabilidad financiera del sistema universitario público andaluz entre los principales desafíos de esta nueva etapa y ha defendido el cumplimiento efectivo del modelo de financiación acordado en 2023, al tiempo que ha apelado al diálogo institucional para consolidar soluciones duraderas. Torralbo ha vinculado estas demandas con los retos de la Universidad de Córdoba en los próximos años y con su capacidad para seguir desarrollando proyectos estratégicos y contribuir al progreso de la sociedad.

Tras agradecer la confianza renovada de la comunidad universitaria y el trabajo desarrollado por su equipo de gobierno, Torralbo ha repasado los avances logrados durante su primer mandato, con mejoras en las condiciones de trabajo y estudio, el fortalecimiento de las políticas de personas, la consolidación de equipos y la generación de nuevas oportunidades para el profesorado, el estudiantado y el Ptgas. Asimismo, ha recordado las actuaciones acometidas en las instalaciones universitarias “gracias a una gestión que ha permitido movilizar recursos propios y abordar mejoras necesarias en los campus”, aunque ha reconocido que todavía quedan proyectos importantes por desarrollar.

“La Universidad de Córdoba conoce sus necesidades, dispone de planificación y cuenta con proyectos preparados para seguir transformando sus campus”, por lo que ha reclamado que los compromisos en materia de infraestructuras universitarias previstos en el modelo de financiación se desarrollen plenamente y permitan dar continuidad al esfuerzo realizado.

“Ese es, precisamente, el espíritu con el que afrontamos esta nueva etapa: con la satisfacción de lo conseguido, pero también con la determinación de seguir avanzando y de hacer realidad las iniciativas que nuestra comunidad universitaria necesita y merece”. “Asumir nuevamente el rectorado -ha añadido- supone renovar el compromiso con una institución que ha contribuido decisivamente al desarrollo de Córdoba, al progreso de Andalucía y a la generación de oportunidades para miles de personas”.

Financiación y estabilidad para las universidades públicas

Torralbo ha asegurado que las universidades públicas andaluzas comparten los principios del modelo de financiación, basado en objetivos, resultados y rendición de cuentas, pero ha advertido de que su éxito dependerá de su desarrollo efectivo y de la suficiencia de los recursos que lo sustenten. A su juicio, “todavía estamos a tiempo” de que este modelo pase a la historia como “una extraordinaria herramienta de transformación y fortalecimiento del sistema universitario público andaluz y no como una oportunidad desaprovechada o un modelo fallido”.

El rector ha expresado su confianza en los trabajos de la comisión técnica constituida entre la Junta de Andalucía y las universidades públicas, que considera una oportunidad para consolidar la estabilidad futura del sistema y garantizar el cumplimiento efectivo del modelo de financiación. Asimismo, ha insistido en que la financiación universitaria trasciende el ámbito académico y constituye una cuestión estratégica para el desarrollo de Andalucía. “La suficiencia financiera de las universidades públicas no es una reivindicación corporativa sino una condición necesaria para el progreso de Andalucía”, ha manifestado.

Torralbo ha advertido además de que las universidades necesitan estabilidad y capacidad de planificación para desarrollar plenamente su actividad docente, investigadora y de transferencia. A su juicio, la principal preocupación de las instituciones académicas no debería ser garantizar su propia sostenibilidad económica, sino concentrar sus esfuerzos en generar conocimiento, atraer talento y ofrecer nuevas oportunidades a la sociedad. De ahí que haya planteado una reflexión: “La verdadera pregunta no es cuánto cuestan las universidades públicas. La cuestión es cuánto progreso, cuánta innovación, cuánto talento y cuántas oportunidades estaría dispuesta una sociedad a perder por tenerlas ocupadas y preocupadas por su propia sostenibilidad”.

Más inversión en infraestructuras

Junto a la financiación, el rector ha reclamado una apuesta decidida por las infraestructuras universitarias. Ha recordado que invertir en universidades no significa únicamente construir o reformar edificios, sino crear mejores condiciones para formar talento, desarrollar investigación de excelencia, atraer proyectos competitivos y generar innovación al servicio de la sociedad.

Torralbo ha defendido que la universidad pública andaluza participa hoy en alianzas internacionales, lidera proyectos europeos y compite en convocatorias cada vez más exigentes, pero ha advertido que esa ambición convive a menudo con limitaciones estructurales. A su juicio, las universidades públicas no pueden contemplarse como un gasto, sino como “una inversión estratégica cuyos retornos revierten en forma de empleo cualificado, desarrollo económico, cohesión social, competitividad y bienestar colectivo”.

Más allá de las cuestiones presupuestarias, Torralbo ha abogado por el papel estratégico del conocimiento y de las universidades públicas para el futuro de Andalucía y resaltado la función social de la universidad como espacio de pensamiento crítico, convivencia y cultura de paz.

En la parte final de su intervención, el rector ha agradecido la confianza renovada de la comunidad universitaria y reivindicado la dimensión colectiva y generacional de la institución. “Las universidades no pertenecen únicamente a quienes las dirigen o trabajan en ellas, sino también a quienes las construyeron antes y, sobre todo, a quienes las habitarán mañana”, ha concluido.

Intervención del presidente de la Junta de Andalucía

El presidente de la Junta de Andalucía, Juanma Moreno, ha felicitado al rector de la UCO, indicándole la voluntad “de escucha y diálogo” del gobierno andaluz “para expandir un sistema público universitario que debe ser robusto, estable y competitivo”. Para ello, ha indicado, es necesario “alcanzar un marco financiero equilibrado y sostenible en el que las universidades puedan avanzar en la eficiencia de los recursos destinados”.

Por otro lado, Moreno Bonilla ha querido también destacar “la experiencia y conocimiento” del rector de la UCO, así como “la labor que el equipo rectoral viene desarrollando en la Universidad de Córdoba durante los últimos años”. En este sentido, el presidente de la Junta ha querido felicitar al máximo responsable de la institución académica por la elevada participación y los resultados electorales alcanzados en los últimos comicios de la universidad “a pesar de haberse presentado sólo una candidatura”.

El máximo responsable del Gobierno Andaluz ha puesto en valor “el futuro que ofrece el nuevo mapa de títulos” de las universidades públicas andaluzas y ha recordado, que, en el caso de la UCO, se estrenarán 5 nuevas titulaciones en el próximo curso académico. Por último, Moreno Bonilla se ha mostrado convencido de la que la “Universidad de Córdoba alcanzará grandes objetivos en los próximos años”, y ha destacado “el papel de la institución académica cordobesa en el desarrollo económico y social de Andalucía”.

El acto ha contado con la asistencia de representantes institucionales, académicos y sociales, así como de miembros de la comunidad universitaria y de los equipos rectorales de las universidades andaluzas.

El presidente en funciones de la Junta de Andalucía, Juanma Moreno, ha bromeado sobre el “envidiado” proceso electoral en la Universidad de Córdoba (UCO) en el que ha resultado reelegido el actual rector, Manuel Torralbo Rodríguez, quien ha tomado este viernes posesión de su cargo en el Palacio de San Telmo.

“Debe ser interesante eso de ir a unas elecciones con un solo candidato. Yo te miraba con envidia cuando estaba viendo otras elecciones y dije, ¿no podríamos hacer algo así en el Parlamento andaluz?”, ha comentado entre risas Moreno al final de su discurso dirigiéndose a Torralbo, en plenas negociaciones con Vox para una investidura.

En esta línea, Moreno ha puesto en valor la “fortaleza” del rector cordobés y ha destacado que las elecciones en la UCO tuvieran “una importante participación” a pesar de existir una única candidatura.

“Lo normal hubiera sido que hubiera decaído la de participación, pero no, ha habido una gran participación. Eso es seña de la viveza, la intensidad y la vitalidad que tiene la Universidad de Córdoba”, ha subrayado.

Sobre las negociaciones con Vox de cara a una futura investidura, Moreno señalaba este jueves que la comunidad seguirá siendo “referente de estabilidad si aplicamos la sensatez tan necesaria en estos tiempos”. “Son las fechas que son, hay conversaciones para un nuevo gobierno en Andalucía”, indicaba Moreno en en el acto de entrega del XXVI Premio Joaquín Romero Murube que organiza el diario ABC de Sevilla.

Por el momento, no se conoce fecha para el inicio de la ronda de contactos entre el presidente del Parlamento andaluz, Jesús Aguirre, y los representantes de los grupos parlamentarios para proponer un candidato a la presidencia de la Junta.

El grupo de investigación de Ingeniería Electrónica y de Computadores de la Universidad de Córdoba (UCO), en el marco del proyecto 'Seawall' que realiza junto con la Universidad de Castilla-La Mancha, ha desarrollado un modelo matemático que incorpora mecánicas de juego para gestionar y optimizar el tiempo que un vehículo eléctrico permanece enchufado durante su recarga en aparcamientos públicos de estancia prolongada.

Según ha indicado la UCO en una nota, el objetivo de este modelo es resolver uno de los mayores retos de la movilidad sostenible, en concreto el de evitar el colapso de la red eléctrica ante el incremento progresivo del parque de vehículos eléctricos.

“Actualmente, la infraestructura de la red eléctrica no está dimensionada para asumir el número de puntos de recarga que se prevé necesario ni para gestionarlos de forma simultánea”, sostiene la investigadora de la UCO Aurora Gil. Por ello, en lugar de apostar por una multiplicación masiva de puntos de recarga, el equipo propone una gestión más eficiente de las estaciones de recarga mediante un modelo matemático en el que los propios vehículos se recargan de forma cooperativa y en el que la gamificación y la flexibilidad actúan como incentivos.

El modelo parte de una situación habitual: cuando una persona recoge su vehículo de un aparcamiento tras varios días de estancia --como ocurre en aeropuertos o estaciones de tren-- lo encuentra completamente cargado y al menor coste posible. Durante ese período de conexión, el modelo ha determinado el momento más favorable para realizar la recarga --cuando la electricidad es más económica o la red está menos saturada-- y ha evaluado en qué medida el vehículo puede contribuir a la recarga de otros, sin comprometer su batería y dentro de límites estrictamente controlados.

Para ello, se ha utilizado un modelo de optimización basado en programación lineal entera mixta que tiene en cuenta distintas variables: el modelo del vehículo, el tipo de batería, el coste de la electricidad y la duración prevista de la conexión. Aunque los datos empleados proceden de hábitos de consumo registrados en Estados Unidos, las conclusiones obtenidas son extrapolables a cualquier entorno urbano.

El modelo incorpora, además, restricciones precisas para preservar la integridad de las baterías: la energía de un vehículo ya cargado solo puede cederse una vez a otro y únicamente cuando el nivel de carga se encuentre entre el 20% y el 90%, aproximadamente. “Esta transferencia solo se autoriza en el escenario óptimo y cuando el modelo así lo determine. Deben confluir múltiples condiciones para que llegue a producirse”, explica el investigador de la UCO, Joaquín Garrido.

A diferencia de las gasolineras, donde el repostaje es inmediato, o de las estaciones de recarga comerciales, donde la energía se suministra de forma continua hasta completar la carga, este modelo aprovecha el tiempo que el vehículo permanece conectado más allá de lo estrictamente necesario para proporcionar ventajas adicionales.

A cambio de ceder el control de esa conexión prolongada al sistema, los usuarios reciben recompensas propias del mundo de los juegos: puntos, ascensos de nivel --bronce, plata y oro-- o descuentos directos en el coste de la recarga. Con ello, la iniciativa persigue tanto mejorar la experiencia del usuario como fomentar una mayor conciencia energética en la ciudadanía.

El estudio, publicado en la revista 'Scientific Reports' y realizado por los investigadores Francisco de Larriva Serrano, Joaquín Garrido Zafra, Juan José González Ramos y Antonio Moreno-Muñoz, así como por la investigadora Aurora Gil de Castro, se enmarca en el proyecto 'Seawall', que contempla entre sus objetivos la recarga inalámbrica de los vehículos eléctricos.

Un grupo de la Universidad de Córdoba (UCO) ha desarrollado un trabajo que propone un glosario para explicar en francés la diversidad botánica de los Patios de Córdoba, además de analizar los retos de traducir la web de la Fiesta de los Patios sin renunciar a su esencia, y advierte de cómo una localización de calidad es clave para los turistas francófonos.

Así lo ha indicado la UCO en una nota en la que ha detallado que desde las bunganvillas, a las que se refieren como 'bougainvilliers', pasando por los farolillos chinos, llamados 'coqueret' o 'alkékenge', hasta la cinta, conocida en Córdoba como 'mala madre' y en Francia como 'planta araña (plante araignée)', este trabajo popone un glosario botánico en francés con más de treinta términos relativos a la flora característica de los Patios de Córdoba.

Se trata de una herramienta clave en la correcta traducción de las diferentes especies que los habitan y fundamental para su comprensión por parte de las personas que la visitan. En este caso, de quienes llegan desde Francia, el país del que procede la mayor parte del turismo extranjero que acude a Córdoba durante las dos semanas centrales de mayo.

Este trabajo, obra del investigador Manuel Gómez, del grupo HUM-1108 Traducción y Discurso Especializado (Tradies), ha analizado el proceso de traducción y localización del español al francés de las descripciones de 56 patios participantes en el concurso, redactadas por el periodista Francisco Solano y disponibles en la página web oficial del evento.

El estudio, publicado en la revista 'MonTI (Monografías de Traducción e Interpretación)', identifica cinco rasgos lingüísticos característicos del discurso turístico de los patios: el estilo poético y descriptivo, las connotaciones emocionales, el uso de símbolos y metáforas, la narrativa histórica y anecdótica y los detalles descriptivos y florales, y examina cómo traducirlos al francés.

Así, el trabajo analiza cómo determinadas expresiones utilizadas en la descripción original de los patios pueden ser difíciles de reproducir con la misma fuerza en la lengua de destino, llegando a perder su matiz original. También aborda la dificultad de trasladar al francés elementos concretos que emplea el autor, como trabalenguas ('El cielo está enladrillado'), referencias locales o citas de personajes ilustres como Antonio Gala, proponiendo las soluciones creativas adoptadas para estos casos.

Además, el estudio pone de relieve la importancia de la multimodalidad en las páginas web turísticas. Elementos como mapas interactivos, imágenes y contenidos semióticos desempeñan un papel fundamental en la experiencia del visitante y, según el estudio, “sin su presencia el documento carecería de significado y sería totalmente ininteligible”.

“Una localización deficiente puede no solo dificultar la comprensión del visitante francófono, sino también perjudicar la imagen de la ciudad y de la festividad”, señala el autor, quien, junto a la traductora Clara Millán, formó parte del equipo de traducción y localización de la web del concurso, creada por Taller Empresarial 2.0 para el Ayuntamiento de Córdoba.

Este trabajo se enmarca en los estudios sobre traducción turística y localización web, y subraya que el traductor no es un mero intermediario lingüístico, sino una pieza clave en la promoción internacional de un destino cultural. “La figura del traductor se convierte en una herramienta crucial para trasladar un mensaje de un idioma a otro, de una cultura a otra, de una realidad a otra”, concluye el investigador.

La Cátedra Unesco de Resolución de Conflictos de la Universidad de Córdoba (UCO) conmemora sus dos décadas de vida con el simposio internacional 'La Paz desde la Paz', que congrega a personalidades destacadas en el ámbito iberoamericano especializadas en resolución de conflictos y mediación, con los que la Cátedra ha mantenido distintas líneas de investigación y docencia desde hace años.

De esta forma y según ha informado la UCO en una nota, “en un contexto internacional marcado por multitud de enfrentamientos de distinta naturaleza”, la Cátedra Unesco de Resolución de Conflictos de la Universidad de Córdoba vuelve a reivindicar el papel del diálogo y la mediación con la celebración del referido simposio, que comenzó martes en la UCO, coincidiendo con la investidura Honoris Causa del catedrático de Filosofía Política Daniel Innerarity.

El simposio está planteado como una sesión de trabajo para intercambiar experiencias, en las que se expondrán las diferentes líneas de investigación que vienen desarrollando y proyectos de colaboración futura. Posteriormente, mañana jueves, se celebrará una jornada cultural, con la colaboración del Ayuntamiento de Montilla (Córdoba), en la que se visitarán diversos espacios de marcado carácter iberoamericano, que tendrá su colofón con la celebración de una reunión en la Casa del Inca Garcilaso.

Uno de los ejes centrales del simposio será el proyecto 'Ciudades de Paz', del que ya se han editado cuatro monografías conjuntas, y que reúne aportaciones interdisciplinarios e internacionales “que reflexionan sobre la construcción de la paz en contextos urbanos contemporáneos marcados por la polarización, la fragilidad institucional y la crisis de confianza social”.

Concretamente, en el encuentro, coordinado por el director de la Cátedra Unesco, Manuel Torres, intervienen, por parte de la Universidad Autónoma de Nuevo León (Monterrey, México), el director de Cultura de Paz, Francisco Gorjón; el secretario general, Mario Garza; el decano de la Facultad de Derecho y Crimonología, David Castillo, y la investigadora Karla Sáenz.

A ellos se unen también el rector del campus Txapala de la Universidad de Guadalajara (México), Gerardo Mejía, y la decana de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Autónoma de México, Leticia Cano.

De Ecuador participan el canciller de la Universidad Católica de Cuenca, Enrique Pozo, y el profesor de la misma universidad Felipe Mejía, mientras que, de Colombia, estarán presentes la vicerrectora Ana Consuegra y el decano de la Facultad de Derecho, Porfirio Bayuelos, ambos de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla.

Por su parte, el evento también contará con la participación del experto en mediación Carlo Pilia, de la Universidad de Cagliari (Italia), y Adriano Rodrigues, en representación del Foro de Universidades de la Paz, en el que se integran más de 100 universidades iberoamericanas y con sede en Brasil.

Desde que la UCO impulsó la creación de la Cátedra Unesco de Resolución de Conflictos en el año 2006, con el apoyo del Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación, la entidad se ha ido consolidando como “un foro de referencia para el análisis, investigación y gestión de conflictos en distintos ámbitos”.

Está dirigida a diferentes públicos, “como profesionales vinculados con labores diplomáticas, empresas e instituciones con programas relacionados con el progreso de países en vía de desarrollo, organizaciones no gubernamentales, juristas, expertos en áreas medioambientales y humanitarias o personal vinculado al área de la política, sociología, psicología o pedagogía”.

Durante estas dos décadas de vida, la Cátedra ha ido generando una amplia red de colaboración internacional, con proyectos y alianzas en el ámbito mediterráneo, Oriente Medio, América Latina y Norteamérica.

La Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía ha actualizado las condiciones salariales de 2.089 profesores e investigadores universitarios, de los que 195 pertenecen a la Universidad de Córdoba. Además, el Gobierno autonómico ha reconocido 2.790 tramos de complementos autonómicos correspondientes a la convocatoria de 2025. En dicha convocatoria, la Junta recibió más de 3.600 solicitudes de este Personal Docente e Investigador (PDI).

Los complementos autonómicos constituyen un tipo de retribución económica adicional al sueldo de esta plantilla universitaria que está vinculada a la actividad que desarrolla en el campo de la docencia, la I+D, la transferencia e intercambio de conocimiento e innovación, así como en materia de gestión. Además, dicha remuneración se distribuye en tramos y el número máximo que es posible acreditar son cinco. Asimismo, la Consejería de Universidad incrementó en la última legislatura el importe a abonar por cada uno de ellos, situándolo en 1.800 euros anuales, que una vez que se reconocen adquieren la condición de consolidables, es decir, que pasa a formar parte fija y definitiva de su salario.

Atendiendo a la distribución por instituciones académicas públicas, de ese conjunto de personas con méritos reconocidos, 77 proceden de la Universidad de Almería, que suman 94 tramos; 202 de la Universidad de Cádiz, que han obtenido 258 tramos; 195 de la Universidad de Córdoba, con un total de 245 tramos, y 458 de la Universidad de Granada, que cuentan con 619 nuevos tramos. Por su parte, la Universidad de Huelva ha aportado a este listado 82 profesores e investigadores, con 108 tramos; la Universidad de Jaén, 98 PDI con 128 tramos; la Universidad de Málaga 346 PDI con 463 tramos; la Universidad Pablo de Olavide, 114 con 141 tramos, y la Universidad de Sevilla, 517 profesores e investigadores con 734 tramos.

La evaluación de méritos de 2025 es la segunda que el Gobierno de Juanma Moreno convoca y resuelve acogida al nuevo modelo aprobado en 2024 por Junta, rectores y sindicatos en el marco de la Mesa General de Negociación de las Universidades Andaluzas.

Novedades recogidas en la convocatoria de 2025

En virtud de esos cambios, se contempla por primera vez que la medición de méritos para determinadas figuras del PDI laboral ya no se realiza por horas de dedicación como hasta ahora, sino teniendo en cuenta los quinquenios (periodos de cinco años) en el caso de la docencia y de sexenios (periodos de seis años) en lo relativo a investigación, transferencia e intercambio de conocimiento e innovación, un criterio que se emplea con carácter general.

De igual modo, se da cobertura a la evaluación de la actividad docente y de la investigadora, de transferencia y de innovación del PDI que se encuentre disfrutando de permisos de maternidad o paternidad y que esté en situación de excedencia para atender el cuidado de hijos, de otros familiares en primer grado a su cargo o por razón de violencia de género. También esta convocatoria incorpora mejoras en el componente de gestión, ya que, para conseguir los tramos en esta esfera, permite computar y acumular periodos inferiores a un año en el desempeño de cargos académicos y de gobierno en el sistema público universitario.

Por otro lado, la Junta ha tenido en cuenta los quinquenios y sexenios evaluados, con independencia de si éstos han sido o no reconocidos para quienes acceden a los cuerpos docentes funcionarios. Es decir, para el PDI que haya adquirido la condición de funcionario en 2025 se han tenido en cuenta los méritos aprobados cuando eran laborales, aunque no hayan sido todavía convalidados.

Los profesores e investigadores ascienden en Andalucía a unas 18.400 personas y pueden acogerse a estas convocatorias, ya que la normativa reguladora ha ampliado las figuras beneficiarias con respecto al modelo anterior, permitiendo la incorporación de los profesores sustitutos interinos a tiempo completo, los asociados o los investigadores de excelencia.

Un nuevo estudio, que ha contado con la participación de más de 1.800 escolares y que ha sido realizado por el Laboratorio de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia (Laecovi) de la Universidad de Córdoba (UCO), analiza qué empuja a los adolescentes a agredir a sus compañeros.

Según ha informado la UCO en una nota, la justificación de esta investigación se apoya en el hecho de que “la identificación de factores de riesgo es un elemento fundamental para diseñar estrategias de prevención eficaces frente al acoso escolar y al ciberacoso”.

De esta forma, el estudio realizado por el Laecovi de la UCO ha analizado conjuntamente “factores emocionales, cognitivos y conductuales de riesgo para identificar distintos perfiles de estudiantes y comprobar qué estrategias cognitivas se vinculan a ellos”.

A este respecto, uno de los autores del estudio publicado en la revista 'Psychology of Violence', Antonio Cabrera, ha explicado que, “para comprender por qué algunos jóvenes acaban agrediendo a sus compañeros, tanto físicamente, como a través de las pantallas, no es suficiente con estudiar la conducta agresiva como tal, sino que es necesario comprender si existen antecedentes emocionales y cognitivos que impulsan esos comportamientos”.

Para ello, y a través de una encuesta en la que han participado más de 1.800 estudiantes de Primaria y Secundaria de 27 centros educativos cordobeses, la investigación ha examinado “variables emocionales, como la alegría maliciosa, una emoción moral asociada a la satisfacción ante el sufrimiento ajeno; variables cognitivas, como la desconexión moral, entendida como las estrategias que permiten justificar el daño causado a otras personas, y variables conductuales, representadas por la agresión en 'bullying' y 'cyberbullying'”.

Este enfoque integrador se encuentra en línea con los estudios más recientes, que abordan el 'bullying' desde una perspectiva más global teniendo en cuenta la interacción entre factores emocionales, cognitivos y conductuales. El objetivo ha sido “comprobar si la combinación de distintos niveles de 'bullying', 'cyberbullying' y alegría maliciosa daba lugar a diferentes perfiles de estudiantes y si las estrategias de desconexión moral evaluadas un año antes podían predecir la pertenencia a esos perfiles”, según ha señalado Cabrera.

Así, el equipo investigador, del que también forman parte Daniel Falla y Eva Romera, de la Universidad de Córdoba, y Robert Thornberg, de la Universidad de Linköping (Suecia), ha identificado tres perfiles de estudiantes diferentes. Dos de ellos presentaban niveles bajos de 'bullying' y 'cyberbullying', mientras que el tercero “reunía características más preocupantes al reflejar un patrón afectivo más hostil y malicioso asociado a una mayor implicación en conductas agresivas”.

En concreto, este perfil se caracterizaba por “combinar niveles elevados de 'bullying' y 'cyberbullying' con una mayor tendencia a experimentar alegría maliciosa ante el sufrimiento ajeno, especialmente cuando esa emoción estaba asociada a sentimientos de rechazo, antipatía o aversión hacia la persona que sufría la desgracia”.

Además, teniendo en cuenta cómo los estudiantes justifican esos comportamientos agresivos, la investigación ha analizado si distintas estrategias de desconexión moral evaluadas un año antes podían predecir la pertenencia posterior a estos perfiles. Los resultados ha mostrado que “la atribución de la culpa a la víctima fue la única estrategia que predijo de forma significativa la pertenencia al perfil caracterizado por altos niveles de alegría maliciosa, 'bullying' y 'cyberbullying'·.

En concreto, aquellos estudiantes que “tendían en mayor medida a deshumanizar y responsabilizar a las víctimas de lo que les ocurría presentaban casi cuatro veces más probabilidades de pertenecer, un año después, a este perfil tan preocupante”.

De esta forma, “la deshumanización emerge como un factor relevante para comprender la configuración de perfiles en los que convergen la alegría maliciosa y las conductas agresivas”, de manera que, “si frenamos esa tendencia a considerar que la víctima tiene la culpa de lo que le ocurre o que merece el daño sufrido, es posible que reduzcamos la probabilidad de que los estudiantes acaben formando parte de perfiles de mayor riesgo”, según ha concluido Cabrera.