El Campus Córdoba aumenta su ecosistema educativo vinculado al tejido empresarial con la adhesión de Hammam Al Ándalus, grupo empresarial granadino con más de veinticinco años aportando saber y cuidados, que se inspira en el vasto y rico legado andalusí y se refuerza con una clara vocación por la innovación balnearia y terapéutica, acercando a nuestro contexto contemporáneo una forma nueva de entender la salud armónica de mente, cuerpo y alma: el biensentir.  

A través de su nuevo proyecto, Hammam Al Ándalus ofrecerá formación específica en Termalismo y bienestar, con contenidos de técnicas hidrotermales, atención al cliente y comunicación en entornos de bienestar y formación en centros de trabajo (prácticas), entre otras disciplinas.  

Desde Hammam Al Ándalus resaltan que esta iniciativa encaja con su propósito, basado en la voluntad de ser socialmente útiles. Su firme apuesta por el ser humano y la naturaleza se traduce en obras de utilidad personal y comunitaria como el proyecto que hoy se presenta.  

Raúl Lozano, Director General de Hammam Al Ándalus, ha valorado muy positivamente la incorporación de la compañía a Campus Córdoba:  “La colaboración con el Campus de Formación Profesional y Empleo de Córdoba se integra en el proyecto de la Escuela Hammam Al Ándalus, concebida como un eje estratégico para el desarrollo del talento y la excelencia en nuestros servicios, y como una vía para generar empleo cualificado y formar a buena parte de los equipos futuros de la compañía, que en los últimos años ha incorporado una media de 35 profesionales.  

La elección de Córdoba y de este Campus para ubicar nuestro primer centro de formación responde, además, a nuestro compromiso con las instituciones cordobesas y, de manera especial, con el Ayuntamiento de la ciudad, en el impulso de una oferta de calidad en bienestar y estilo de vida que aporte valor tanto a la ciudadanía como al modelo turístico de Córdoba.“ 

Por parte de Campus Córdoba, Marco Antonio Franco, socio de este proyecto destaca: “Llevamos un tiempo trabajando juntos en la definición de un proyecto que aunase bienestar personal, naturaleza y compromiso con la comunidad. Valores que compartimos también en nuestro campus. Estamos convencidos que el extenso conocimiento y experiencia de Hammam Al Ándalus en estas áreas nos serán de gran valor en el diseño de programas para futuros profesionales que deseen trabajar en el cuidado y bienestar personal”.  

Hammam Al Ándalus 

Hammam Al Ándalus es una empresa especializada en mejorar el bienestar y la salud emocional de las personas, a través de hábitos fundamentados en nuestra cultura mediterránea y andalusí como el baño termal y el masaje. Inicia su actividad en 1998 en Granada con la apertura de los primeros baños andalusíes de uso público en España. Desde entonces, el proyecto ha ido sumando iniciativas y volumen, hasta convertirse en la obra colectiva de más de 300 personas dedicadas a proporcionar a sus viajeros una vivencia de Salud Íntegra: corporal, emocional y medioambiental.  

Hammam Al Ándalus cuenta con establecimientos en las ciudades de Granada, Córdoba, Madrid, Málaga y Palma de Mallorca  

Con esta alianza, Campus Córdoba refuerza su compromiso con una Formación Profesional conectada con la realidad, centrada en la empleabilidad y en el crecimiento personal y profesional. Desde la dirección del Campus destacan que esta colaboración no solo amplía la oferta formativa en un sector con alta proyección laboral, sino que permite a los estudiantes acceder a una formación práctica, innovadora y centrada en las personas, que combina calidad técnica con una clara vocación de servicio. Un nuevo paso hacia un modelo educativo que forma desde la propia empresa y abre oportunidades reales para el talento joven. 

El presidente de la Diputación de Córdoba, Salvador Fuentes, ha mantenido un encuentro institucional con el equipo directivo y docente del IES El Tablero, centro recientemente reconocido como Centro Nacional de Excelencia en Transporte y Logística, “con el objetivo de avanzar en un acuerdo de colaboración orientado a potenciar la dimensión internacional de la Formación Profesional en un sector clave para la competitividad provincial”.

De este modo lo ha expresado Fuentes, quien ha añadido que “esta reunión pone de manifiesto, una vez más, la apuesta de esta institución por la innovación educativa y la formación de talento como eje estratégico para el desarrollo económico de nuestros pueblos en el marco del Plan Director de Innovación Tecnológica Dual para la Provincia de Córdoba (PDITD)”.

“El objetivo no es otro que implementar una hoja de ruta que impulse el ecosistema de innovación tecnológica dual en la provincia, alineando políticas públicas, tejido productivo y centros educativos de referencia”, ha matizado Fuentes.

Para el máximo responsable de la institución provincial, “las prioridades deben centrarse en la generación, atracción y retención de talento, especialmente a través de la conexión con centro de FP vinculados a los sectores más demandados por los polos de desarrollo económico”.

Durante la reunión mantenida se ha puesto sobre la mesa el apoyo prestado por la Diputación de Córdoba para la consecución del reconocimiento del IES El Tablero como centro de excelencia, así como el análisis de nuevas líneas de actuación destinadas a reforzar la internacionalización del Ciclo Formativo de Grado Superior en Transporte y Logística.

Este compromiso, ha continuado Fuentes, “da continuidad a las iniciativas ya impulsadas por la institución provincial durante el pasado curso académico, entre las que destaca una línea extraordinaria de financiación que permitió la participación del alumnado de El Tablero en la Feria Internacional de Transporte y Logística de Munich, una experiencia clave para conocer las últimas innovaciones del sector”.

“Con este tipo de actuaciones, consolidamos nuestra apuesta por la excelencia y la innovación dual como motores del empleo, la competitividad y la reindustrialización de la provincia, situando a la FP como un pilar fundamental para el desarrollo económico y social del territorio”, ha concluido Fuentes.

El Clúster Andalucía Logistics y la Fundación Campus Córdoba han firmado un convenio de colaboración estratégica, con objeto de mejorar la competitividad del sector logístico y del transporte mediante el impuso de diferentes iniciativas enfocadas al fomento de la formación profesional, y a la búsqueda del talento en el ámbito logístico.

La firma de este acuerdo, con una vigencia, responde a la necesidad de la actual escasez de profesionales cualificados tanto en el ámbito logístico como en el transporte. Por ello, ambas entidades han aunado competencias para impulsar un catálogo formativo homologado, orientado a cubrir la demanda de talento por parte de las empresas del sector.

En este sentido, el Clúster Andalucía Logistics se encargará de identificar los perfiles profesionales más demandados, divulgar la oferta formativa, favorecer entre sus asociados de forma preferente la bolsa de empleo de los alumnos una vez se complete la formación, así como facilitar entre sus empresas afiliadas un grupo de profesores que puedan impartir la formación, entre otras iniciativas.

Por su parte, la Fundación Campus Córdoba, a través de Campus Córdoba, entidad con reciente autorización administrativa de la Junta de Andalucía para impartir Formación Profesional, se compromete a diseñar y ejecutar programas educativos adaptados a las necesidades reales del mercado laboral logístico.

Esta formación, homologada según los estándares de la Formación Profesional Reglada y la Formación para el Empleo, incluirá contenidos teóricos y prácticos, con la posibilidad de realizar prácticas en empresas asociadas al Clúster.

El presidente de Andalucía Logistics, Miguel Ángel Tamarit Almagro, ha subrayado que “uno de los propósitos esenciales es la prestación de servicio a nuestros asociados, relacionados con la búsqueda de perfiles que atienda la demanda laboral del sector logístico, con el objetivo de reforzar su capacidad y competitividad. Estamos ante una necesidad inmediata de trabajadores, y buscamos con este convenio atender con rapidez las necesidades”.

Adicionalmente, Tamarit ha resaltado el papel relevante a nivel europeo que está tomando el Campus, con un modelo innovador de formación vinculando a la empresa desde el primer momento, considerando esencial esta acción para conseguir mejores resultados en la etapa formativa.

Por su parte, el presidente de la Fundación Campus Córdoba, Marco Antonio Franco Lores, ha destacado que “este convenio supone un paso decisivo en la misión de Campus Córdoba de conectar la formación con la realidad empresarial. Nuestro compromiso es ofrecer una formación de calidad, innovadora y vinculada directamente con las necesidades del sector logístico y del transporte, contribuyendo así a la empleabilidad de los jóvenes y a la competitividad de las empresas. Creemos firmemente que este tipo de colaboraciones son la vía para generar oportunidades y fortalecer el futuro económico de nuestro país”.

Este acuerdo representa un paso clave para la creación de sinergias entre la educación y el tejido empresarial andaluz, posicionando a la región como referente de personal cualificado en el sector logístico y del transporte.

Sobre la Fundación Campus Córdoba

La Fundación Campus Córdoba nace como una extensión natural de Campus Córdoba, entidad referente en el ámbito educativo y empresarial en la ciudad. Mientras que Campus Córdoba lidera la oferta formativa y el impulso de proyectos innovadores en el sector educativo, la Fundación canaliza ese mismo espíritu hacia el impacto social y comunitario, reforzando la vocación de Córdoba como un polo de talento, innovación y progreso al servicio de Andalucía y de toda España.

Sobre Andalucía Logistics

Andalucía Logistics es un clúster innovador que reúne a cerca de cincuenta empresas andaluzas y otras entidades privadas y públicas, creado con el objeto de mejorar la competitividad del sector logístico y consolidarlo como un pilar del desarrollo económico de nuestra región.

Su misión es impulsar el desarrollo y fortalecimiento de las empresas y agentes asociados, promoviendo la innovación, la internacionalización y la cooperación sectorial, y reforzando la logística como un eje fundamental de la actividad económica, lo que a su vez fomenta sinergias con otros sectores.

Compaginar el trabajo con los estudios es difícil de por sí, más aún si tienes unas obligaciones que no se pueden posponer. Es por ello que las instituciones tratan de facilitar la vida a casos en específico, pero, a veces, hay gente que cae en el olvido. Maní Pedrero y Alfonso Gálvez han tenido que renunciar a la finalización del segundo curso del ciclo formativo superior de Telecomunicaciones que se imparte en el Instituto de Educación Secundaria (IES) La Fuensanta. ¿El motivo? Pues que solo cuatro alumnos han podido aprobar las asignaturas pertinentes y tanto la Delegación de Educación en Sevilla como en Córdoba han decidido prescindir del turno de tardes.

En un primer momento, el ciclo formativo de Telecomunicaciones tenía previsto que las clases del segundo curso se mantuvieran por la tarde, y así se le hizo saber a los alumnos a la hora de realizar la matrícula inicial. Gracias a esto, los interesados pudieron programar el resto de su vida en función de la decisión por parte de Educación. Sin embargo, y cinco días antes de volver a las clases, un profesor del IES La Fuensanta comunica a los estudiantes que las clases no continuarán por la tarde. La incredulidad de estos aumentó cuando, un día después y de manera oficial, fueron informados de esta decisión.

Maní Pedrero: el esfuerzo que no tendrá recompensa -de momento-

Por un lado, la vida de Maní Pedrero estaba totalmente adecuada a los estudios. Trabaja para una subcontrata de Endesa, se levanta todos los días muy temprano, come corriendo en su casa y se va al IES La Fuensanta para llegar nuevamente con su madre cerca de las 22:30. Una rutina que supone un esfuerzo tremendo para que, al menos, pueda estudiar un grado que le suponga una mejor calidad de vida en un futuro cercano. Sin embargo, esto ya no podrá ser así.

“Hemos estado haciendo escritos, en Sevilla nos han dicho que no se puede hacer nada. Estamos viendo a ver si se puede hacer algo. Ahora como estamos a principios de curso ya no nos podemos matricular nada. He perdido un año a lo tonto”, explica Maní a Cordópolis. Sin respuestas, sin alternativas. Solo que repitan curso o esperen a que esto se pueda solucionar de cara al año que viene, aunque tampoco le garantizan que esto vaya a cambiar.

Los afectados son cuatro alumnos, pero tan solo Maní y Alfonso son los realmente perjudicados al no tener la posibilidad de cambiar el turno en el trabajo. Maní, por su parte, ha expresado su frustración, sobre todo después de pasar el primer curso de manera “perfecta”. “Queríamos manifestarnos, pero no sabemos qué hacer. No hay alternativas, tampoco se puede hacer vía online. Es un poco triste porque era mi último año”.

Alfonso Gálvez: “Nos hemos quedado sin estudiar”

Asimismo, Alfonso Gálvez trabaja de mantenimiento en hospitales. Se encuentra en una bolsa que, de rechazar cualquier propuesta, le penalizaría en su futuro a corto plazo. Por tanto, no tiene la posibilidad de cambiar su turno y así poder asistir a las clases. Un jarro de agua fría que, como bien ha explicado Maní, llegó cinco días antes de empezar el curso. “La solución que nos han dado desde el instituto es que anulemos las matrículas. No podemos hacer otra cosa”.

El joven trabajador y estudiante ha subrayado que, gracias al trabajo de las Administraciones, se han quedado “sin poder estudiar”. “No puedo compaginar mi trabajo con los estudios” y pide a Delegación que, al menos, ofrezcan una “alternativa”. “Al menos que nos hubieran avisado con anterioridad sin problema. De la manera que nos lo han dicho, ya no podemos matricularnos en otro sitio”.

Por su parte, ambos estudiantes acudieron hace una semana a PTV Córdoba y a partir de ahí Delegación explicó que investigarían el caso, pero, sin embargo, no hay respuestas. “El instituto dijo que no podía hacer nada”, asevera.

La respuesta de la Administración

La Delegación justificó la decisión alegando que había sido tomada en Sevilla y que no podían hacer nada. En cuanto a gestión, Amelia, madre de Maní Pedrero, intentó presentar una reclamación ante la Junta, pero le explicaron que “tiene competencias únicamente Córdoba, ahí no se meten”, y que tampoco podían actuar con su hijo al ser este mayor de edad.

Los afectados han estado redactando escritos, aunque en Sevilla les han comunicado que no se puede hacer nada. Alfonso Gálvez lamentó que, en el tramo de tiempo que les dieron, no han podido hacer nada. El instituto, por su parte, hizo “todo lo posible”. Debido a la tardanza en la notificación, ya no pueden matricularse en ningún otro sitio, lo que para Maní Pedrero implica haber perdido un año. Pedrero aún mantenía la esperanza hasta el 15 de octubre, fecha en la que cierran las plazas. Pero, por el momento, no podrán hacer nada.

La Consejería de Empleo, Empresa y Trabajo Autónomo de la Junta de Andalucía ha publicado este martes en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA) la convocatoria para el año 2025 de las subvenciones públicas, en régimen de concurrencia competitiva, destinadas a formar a personas desempleadas que opten a ocupar los futuros puestos de trabajo que generen, tanto la Base Logística del Ejército de Tierra (BLET) en Córdoba, como sus empresas auxiliares.

Según ha informado la Junta en una nota, el presupuesto de esta primera convocatoria supera los 1,3 millones de euros y el plazo de solicitud para las entidades interesadas en participar estará abierto desde el 20 de agosto hasta el 8 de septiembre de 2025. El objetivo es llegar a formar a casi 7.000 personas desempleadas en tres anualidades, de 2025 a 2027, gracias a una inversión que en total alcanzará los 9,1 millones de euros durante ese periodo.

Para ello, se han definido 110 especialidades formativas en un proyecto singular que se impartirá con la colaboración de unas 174 entidades. En concreto, en esta primera edición se han planificado 43 cursos para formar a 645 alumnos.

La oferta de Formación Profesional para el Empleo contempla dos líneas de actuación. La primera, para trabajadores desempleados en modalidad presencial y con especialidades no vinculadas a certificados profesionales. Por su parte, la segunda contempla actuaciones de formación profesional de Grados C, también en modalidad presencial.

Córdoba albergará la sede de la BLET, lo que supondrá un extraordinario impulso económico y social para la ciudad y su entorno más cercano. Las nuevas instalaciones precisarán de unos 1.600 trabajadores, de los que en torno a 1.200 será personal civil y los restantes 400, personal militar, mientras que un porcentaje del 30% de los puestos que se ofertarán, corresponderá a personal altamente cualificado en áreas tecnológicas, sobre todo en digitalización, siendo clave la formación en la rama de inteligencia artificial, informática o de telecomunicaciones.

Con este proyecto formativo singular se atiende a la demanda de personal cualificado para la BLET en los sectores de logística, electrónica, telecomunicaciones o fabricación mecánica, proponiendo una oferta formativa adecuada a las necesidades detectadas para mejorar la empleabilidad de las personas trabajadoras desempleadas y promover la recualificación profesional de los ocupados, así como para potenciar la competitividad de las empresas cordobesas.

Se persigue con esta convocatoria que se pongan en marcha acciones formativas para dar respuesta al conjunto de las necesidades demandadas por la estructura organizativa de la propia Base Logística y de las empresas externas que vayan a tener relación con ella, al objeto de permitir la inserción sociolaboral y la mejora de la empleabilidad de las personas destinatarias en todo el ámbito territorial de la provincia de Córdoba.

En cuanto a las posibles entidades beneficiarias, podrán concurrir a estas subvenciones centros de formación privados y los constituidos como instituciones sin fines de lucro, así como entidades de formación públicas de corporaciones locales.

El porcentaje máximo de la subvención a solicitar será del 100% de la cuantía de la actividad formativa, siendo el plazo máximo para resolver y publicar las resoluciones del procedimiento seis meses, a contar a partir del día siguiente al de finalización del plazo para la presentación de solicitudes.

El pago de la subvención se efectuará de forma anticipada, sin justificación previa, por el 70% de la subvención concedida, mientras el 30% restante será liquidado una vez justificada la subvención. En el caso de las corporaciones locales, se procederá al pago anticipado del 100% de la subvención.

Formación en empresas

Para las ofertas de Grados C en modalidad presencial, se establece un periodo de formación en empresas cuya superación es requisito indispensable para que el alumnado pueda obtener el correspondiente certificado profesional.

Esta formación se desarrollará en régimen general y, en todo caso, en modalidad presencial, de modo que en las ofertas de Grado C nivel 1, la duración será del 20% de la duración total del certificado, y para el Grado C niveles 2 y 3, el 25%.

Entre todas las especialidades habrá cursos sobre digitalización en operaciones logísticas, IA aplicada al marketing, especialista en Big Data o en IA, robótica y automatización para la automoción, ciberseguridad o instalación y mantenimiento de redes 5G, pero también carpintería de aluminio, soldadura, calderería industrial, diseño mecánico y fabricación mecánica.

Se trata de un amplio abanico de opciones que se han concretado según las especialidades detectadas en el Estudio de Necesidades Formativas y en función de los requerimientos de profesionales que han trasladado las empresas tractoras que trabajarán de forma estrecha con la Base Logística.

La Consejería de Empleo, Empresa y Trabajo Autónomo de la Junta de Andalucía tiene previsto licitar en agosto un proyecto de formación singular para el empleo, pensado para Córdoba, que capacitará a unos 7.000 trabajadores en un abanico de 110 especialidades específicas requeridas por las empresas auxiliares que crecerán en torno a la Base Logística del Ejército de Tierra en la capital cordobesa.

La consejera de Empleo, Empresa y Trabajo Autónomo de la Junta de Andalucía, Rocío Blanco, ha presentado este proyecto este viernes en Córdoba, del que ha señalado que se trata de una “formación dirigida al empleo, muy encajada en lo que necesitan las empresas alrededor de la Base Logística”.

A la licitación de este proyecto podrán concurrir entidades privadas que serán las que impartan en Córdoba esta formación especializada que financiará la Junta de Andalucía y a la que las personas interesadas podrán acceder a través de la web de la Consejería de Formación profesional para el Empleo.

“Es un proyecto singular hecho a medida de lo que necesitan las empresas auxiliares que van a crecer con la Base Logística”, ha especificado la consejera para indicar que las especialidades formativas se centran en áreas como la logística, la electrónica, las telecomunicaciones o la fabricación mecánica, pero en las 110 especialidades recogen un amplio abanico de formación, por ejemplo, en Inteligencia Artificial aplicada al marketing, digitalización, 5G, calderería industrial, diseño y fabricación mecánica, soldadura, etc.

Estos cursos de formación van dirigidos a personas desempleadas y también a personas ocupadas que quieran reciclarse en un a´rea específica, con el objetivo de mejorar su competitividad y acceso al empleo.

Especialidades demandadas por las empresas

“Córdoba tiene una oportunidad con mayúsculas para tener una modernización logística y crear empleo de calidad”, ha sintetizado la consejera en su intervención, en la que ha aplaudido la colaboración con el tejido empresarial para conocer exactamente las especialidades que demandan en sus perfiles profesionales.

La consejera ha asegurado que esta formación específica es complementaria a la que se imparte en la Formación Profesional reglada. “Esta va dirigida al empleo y muy encajada en lo que necesitan empresas que estarán alrededor de la Base Logística y la FP de Educación va dirigida a lo que necesita el Ejército”.

En ese sentido, el alcalde de Córdoba, José María Bellido, ha recordado que la cualificación superior para puestos de trabajo en torno a la Base Logística está cubierta con la Universidad, mientras que otros oficios se dan en la FP reglada y, con esta formación singular se cubrirán “perfiles muy especializados” a demanda de las necesidades de las empresas.

Bellido ha apuntado que la formación que se va a ofrecer con estas 110 especialidades atiende a un compromiso a la hora de desarrollar el proyecto de la Base Logística, como es cualificar y capacitar a trabajadores que puedan ser demandados por este proyecto del Ejército y las empresas auxiliares que se moverán en su entorno.

“Vamos a formar a esas personas, para que no falten trabajadores para ese proyecto que es vital para la defensa nacional y también para que nuestra gente se beneficie de este proyecto”, intentando que los mejores y más cualificados que sean seleccionados para los distintos puestos de trabajo también estén en Córdoba y su provincia.

Adaptación de la formación a otras industrias

El alcalde ha avanzado que las especialidades de formación que ahora se ponen en marcha irán flexibilizándose con el tiempo, a demanda de las empresas que puedan ir instalándose en Córdoba, no solo relacionadas con la Base Logística sino con la industria verde y tecnológica.

Por su parte, el presidente de la Diputación, Salvador Fuentes, ha puesto el foco en que la Base Logística y las empresas que se moverán a su alrededor suponen también un “tren de oportunidades” para la provincia, donde existen ya compañías especializadas en tareas que son requeridas por el Ejército. “Hay infinidad de actividades económicas e industriales que las empresas en Córdoba pueden hacer”.

Mientras, desde la Confederación de Empresarios de Córdoba, (CECO), su presidente, Antonio Díaz, ha recordado que llevan colaborando con la administración para trabajar en este proyecto desde hace tiempo y que éste servirá “para dotar de formacion específica al mundo empresarial de Córdoba con las distintas especialidades demandadas” en relación a la Base Logística y las empresas quepuedan servir de sustento a la misma.

Este martes, las instalaciones del Campus Córdoba se llenaron de vida con la celebración del Campus Córdoba Fest, un evento que superó el formato clásico de jornada de puertas abiertas para ofrecer una experiencia práctica, cercana y memorable sobre la Formación Profesional (FP).

Desde las 18:00, el recinto situado en la Avenida Menéndez Pidal, antiguo edificio de Agrónomos y Montes, acogió a decenas de estudiantes, familias y orientadores educativos que participaron en talleres interactivos, charlas inspiradoras, actividades creativas y demostraciones en vivo.

Bajo el lema de “vivir, experimentar y conectar”, el evento permitió a los asistentes conocer de primera mano cómo es el día a día en un centro que apuesta por una FP moderna y adaptada al mercado laboral.

El Campus Córdoba Fest ofreció cuatro experiencias temáticas, correspondientes a las escuelas que conforman el centro:

Además, hubo música en vivo, espacios de encuentro con el equipo docente y recursos informativos sobre la oferta educativa.

El Campus de Formación Profesional y Empleo de Córdoba está preparando el Campus Córdoba Fest, el primer evento de orientación profesional para jóvenes que quieran guiar su carrera hacia la formación profesional. Este encuentro tendrá lugar el próximo martes 10 de junio a las 18:00 en el Campus Córdoba, ubicado en la Antigua ETS de Ingenieros Agrónomos (Avda. Menéndez Pidal s/n).

El objetivo de esta jornada consiste en generar una experiencia única en el Campus de Formación y Empleo de Córdoba para los jóvenes y sus familias en colaboración con las empresas que participan en el proyecto: Granier, Motio, Qurtuba Academy by Paco Morales, Silbon y Soho Boutique Hoteles.

Para ello, está prevista la organización de un conjunto de actividades lúdicas y muy originales diseñadas especialmente para experimentar la experiencia campus. Los asistentes tendrán la oportunidad de conocer los diferentes espacios destinados a cada una de las diferentes familias profesionales que participan de la oferta académica de FP del curso 2025-2026.

La jornada comenzará a las 18:00 con el registro de asistentes, posteriormente se trasladarán al auditorio, donde los responsables de cada uno de los proyectos del campus, les dará la bienvenida y una breve explicación de cada propuesta.

Actividades y visita guiada por los espacios más singulares del campus

A continuación, los participantes tomarán protagonismo participando en cada una de las actividades que tendrán lugar en los distintos espacios y siempre de acuerdo con el aforo permitido. En el espacio SILBON Formación, los asistentes disfrutarán de un escape room por el aula taller, frontón invertido o una sesión de asesoría por grupos de Personal Shopper. Por su parte Motio, nuestra escuela de automoción, ha preparado algunas actividades para los amantes de la velocidad, con simuladores de Fórmula 1, cabina de pintura y un scalextric para todas las edades.

Además de todo esto, nuestra escuela de alta cocina, Qurtuba Academy, con Paco Morales al frente, contará con actividades de alta gastronomía de Noor en acción, historia, técnica y diseño de una experiencia de un restaurante tres estrellas Michelín en vivo.

Por su parte, Granier mostrará experiencias reales de panadería en el espacio destinado a su futuro obrador. A este encuentro también se incorpora Soho Boutique Hoteles, compañía hotelera que apuesta por el compromiso con el entorno y la sostenibilidad. Fruto de su colaboración con el campus, sus responsables explicarán su propuesta formativa centrada en el excelente servicio a los clientes y la búsqueda constante de un impacto positivo en lo que les rodea.

Oferta formativa 2025/2026

Campus Córdoba iniciará el próximo mes de septiembre sus ciclos formativos de FP con las siguientes titulaciones de grado medio: Técnico en actividades comerciales, Técnico en electromecánica de vehículos automóviles, Técnico en cocina y gastronomía, Técnico en panadería y repostería, Técnico en panadería, repostería y confitería; además de las siguientes titulaciones de grado superior: Técnico superior en gestión de ventas y espacios comerciales, Técnico superior en automoción y Técnico superior en dirección de cocina.

Córdoba se prepara para dar la bienvenida a una nueva e ilusionante propuesta educativa en el ámbito de la Formación Profesional. Se trata de Magnalia, un centro de FP de reciente creación que iniciará su andadura el próximo curso 2025-26, en septiembre, con la impartición del Grado Superior en Prótesis Dental. Un proyecto que nace con la vocación de ampliar su oferta formativa en la rama sanitaria en los años venideros y que se instala en el prestigioso entorno del Colegio Alauda Internacional.

Y es que la Formación Profesional vive un momento de auge, con una demanda creciente por parte de las empresas que buscan perfiles cualificados y listos para incorporarse al mercado. En este contexto, Magnalia surge de la unión de tres socios con una aquilatada trayectoria profesional en el sector: Javier Tejado, Joaquín López y Jose Luis Parra. Ellos mismos lo tienen claro: “En Magnalia creemos y apostamos por la Formación Profesional, una formación que está cada vez en mayor demanda por las empresas y que prepara a los jóvenes para una inserción laboral rápida y con futuro asegurado”.

Excelencia y personalización como señas de identidad

Pero, ¿cuál es el concepto diferencial de Magnalia? Su filosofía se centra en “buscar la excelencia preparando a los futuros profesionales con todas las herramientas que el mercado actual demanda”. Para ello, el centro ofrecerá una atención lo más personalizada posible a cada estudiante, trabajando en grupos reducidos. Este enfoque permitirá un seguimiento cercano y adaptado a las necesidades individuales, garantizando un aprendizaje profundo y efectivo.

Además de ello, el equipo docente es otro de los pilares fundamentales. Magnalia contará con profesionales avalados por muchos años de experiencia en el sector protésico, capaces de transmitir no solo conocimientos teóricos, sino también la experiencia práctica tan necesaria en esta disciplina.

Uniendo tradición y futuro digital en las aulas

El plan de estudios de Magnalia para el Grado Superior en Prótesis Dental está diseñado para abarcar desde las técnicas más artesanas y fundamentales en la elaboración de prótesis, hasta los procesos y protocolos más vanguardistas que ya son una realidad en las empresas punteras. De hecho, los alumnos no solo aprenderán los conceptos clásicos, sino que también se formarán en el uso y manejo de nuevas tecnologías aplicadas como impresoras 3D, el manejo de diversos softwares CAD para el diseño digital de las prótesis y los innovadores procesos de mecanizado CAM.

Esta apuesta por la tecnología digital se complementará con la posibilidad de que los estudiantes se especialicen en diferentes ramas, gracias a cursos adicionales que serán impartidos por técnicos de amplio prestigio en el sector. La dedicación, la constancia y la profesionalidad son valores que, junto a la disciplina y el trabajo, se fomentarán desde el primer día.

Sinergias con el tejido empresarial y próxima matriculación

Otro de los puntos fuertes de Magnalia radica en las sinergias que ya ha comenzado a tejer con grandes empresas del sector en Córdoba. Estas colaboraciones aportarán a los alumnos conocimientos y experiencias reales del trabajo del día a día, facilitando su futura inserción laboral y ofreciéndoles una visión práctica y actualizada de la profesión.

Con la vista puesta en el inicio de curso en septiembre, Magnalia se prepara para su primer proceso de matriculación. Los interesados en forjar su futuro en el sector de la prótesis dental encontrarán en este nuevo centro una oportunidad única para formarse con los más altos estándares de calidad y con la mirada puesta en las demandas del mercado laboral actual. Hasta el 10 de junio se oferta un 50% de descuento en la matrícula, por lo que es un buen momento para visitar su web, magnalia.es, y conocer todos los detalles.

La firma de moda Silbon ha presentado oficialmente la puesta en marcha de sus ciclos formativos en el Campus de Formación Profesional y Empleo en Córdoba, conocido por su ubicación en la emblemática Torre de Agrónomos, se trata de un innovador proyecto educativo que marca un hito en la forma de preparar a los profesionales del sector comercial y del retail en España.

Según han informado en un comunicado, con un enfoque pedagógico diferencial, los grados de formación profesional medio y superior nacen para formar a los futuros líderes en gestión de tiendas, equipos de ventas, merchandising visual y marketing digital entre otras ramas, integrando en un solo modelo la formación académica, la práctica empresarial y la conexión directa con una marca consolidada y referente en el mercado español de moda y sastrería.

“Nuestro compromiso va más allá de impartir clases. Queremos crear una experiencia educativa que inspire, motive y capacite a los estudiantes para asumir con éxito funciones estratégicas y operativas en el sector comercial”, señala Pablo Muñoz, director del Campus Formación de Silbon.

Una formación hecha a medida del alumno

El proyecto de Silbon pone al estudiante en el centro, adaptando la enseñanza a sus intereses, talentos y objetivos profesionales. A través de un modelo formativo que combina teoría y práctica, el Campus ofrece una enseñanza personalizada impartida por profesionales en activo del sector empresarial, que no solo transmiten conocimientos centrados en cuatro pilares esenciales como Marketing, Logística y almacén, Venta y atención al cliente y, además, aplicaciones informativas para el comercio, sino que también comparten experiencia, visión estratégica y asesoramiento cercano.

Un Ciclo Formativo 360º

La oferta educativa del Campus incluye un Ciclo Formativo de Grado Medio en Actividades Comerciales y un Ciclo Formativo de Grado Superior en Gestión de Ventas y Espacios Comerciales que comenzarán en septiembre hasta mayo. El programa consta de 2.000 horas de duración durante el curso académico. Prácticas duales en empresa, que combinan el aprendizaje académico con experiencia laboral real. Proyectos de simulación, que preparan a los alumnos para situaciones del entorno profesional y evaluaciones trimestrales para un seguimiento constante del progreso.

Instalaciones pensadas para aprender haciendo

El Campus cuenta con un taller formativo homologado como aula polivalente, donde se desarrollarán sesiones prácticas bajo supervisión docente. Además, la tienda Silbon, que no funcionará como aula, formará parte del itinerario educativo con visitas programadas que permitirán a los alumnos conocer de primera mano la operativa real de un punto de venta, siempre guiados por el equipo docente.

El periodo de matriculación comienza el viernes 16 de mayo de 2025 para el curso escolar 2025-2026, como ventaja exclusiva las 10 primeras plazas disfrutarán de un descuento del 10% sobre el importe total del ciclo. También, para todos los inscritos hay opciones flexibles adaptadas a las necesidades del estudiante con financiación sin intereses. Además, los alumnos que, tras finalizar su formación, se incorporen a trabajar en Silbon y permanezcan más de un año en la empresa, recibirán una compensación de hasta 8.000 euros, recuperando así su inversión en la formación.

Para más información, los interesados pueden visitar la web del Campus Silbon FP o contactar directamente por correo electrónico a info@campus.silbon.es.

Con esta iniciativa, Silbon refuerza su compromiso por la formación de calidad, apostando por un modelo transformador que conecta a los jóvenes con el presente y el futuro del mundo del retail.

La consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, María del Carmen Castillo, y el presidente de la Federación Andaluza de Municipios y Provincias (FAMP) y alcalde de Córdoba, José María Bellido, han firmado este martes en la ciudad califal un protocolo de colaboración entre ambas instituciones con la finalidad de fomentar e impulsar el desarrollo de la Formación Profesional (FP) andaluza.

Según ha expuesto la consejera a los periodistas, un total de 5.723 alumnos que estudian Ciclos Formativos este curso en centros docentes públicos están realizando la formación en empresas u organismos equiparados en ayuntamientos de Andalucía, en patronatos, gerencias o institutos municipales.

La colaboración entre ambas partes tendrá como objetivo las siguientes líneas de actuación: la difusión del conocimiento y del papel y las formas de participación de las empresas en la formación profesional andaluza, para dar a conocer ésta a sus entidades asociadas a través de los cauces que se consideren oportunos.

Fomentar del número de plazas formativas para el desarrollo de la fase de formación en empresas u organismos equiparados ofertadas por las entidades asociadas a la entidad colaboradora, así como impulsar las relaciones entre centros docentes y empresas para contribuir a formar futuros profesionales que respondan a las necesidades del mercado laboral, con el fin de conocer las necesidades de perfiles formativos que precisan los sectores productivos andaluces.

Además, este protocolo recoge la colaboración en la formación del profesorado de formación profesional, tanto en actuaciones formativas como en estancias formativas en empresas, también el impulso de proyectos conjuntos empresas-centros docentes que mejoren la cualificación del alumnado y su inserción laboral, favoreciendo así una especialización adaptada al perfil profesional que necesita la economía andaluza. Y finalmente, recoge el desarrollo de proyectos de innovación tecnológica o científica, así como proyectos de innovación educativa en el ámbito de la formación profesional.

Con el fin de velar por el correcto desarrollo y cumplimiento de lo dispuesto en el en este protocolo, se constituirá una comisión de seguimiento que se reunirá cuando lo solicite alguna de las partes y, al menos, en el primer mes de esta firma. Asimismo, será la encargada de planificar, evaluar el desarrollo de este y resolver cuantas cuestiones se pudiesen plantear, sin perjuicio de las competencias irrenunciables que sobre enseñanza reglada posee la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional.

Adaptar a la demanda del mercado

Al respecto, la consejera ha destacado “la gran inserción laboral que tiene la Formación Profesional y el trabajo para adaptarla a las demandas del mercado”. En este sentido, ha adelantado que la Consejería trabaja en la oferta de FP que se pondrá en valor a partir del curso 25-26, afirmando que en los últimos cinco años “se han incorporado 47.000 plazas nuevas al sistema y aproximadamente el 82 por ciento del alumno que solicita plazas la obtiene en un centro sostenido con fondos públicos”.

“Estamos intentando adaptar esas plazas a las demandas del mercado, trabajando con las asociaciones de empresarios, con todos los sectores productivos, y hoy contamos con la FAMP, para poder encontrar esa sinergia entre lo que demandan las empresas y lo que ofertamos desde el sistema educativo”, ha valorado.

Al hilo, ha expuesto que este protocolo “refuerza el papel de los ayuntamientos como espacios vivos de aprendizaje, donde los estudiantes podrán aplicar sus conocimientos y formarse en contextos reales, además de promover el talento, la innovación y el compromiso con nuestro entorno más cercano”, a la vez que ha señalado “el importante volumen de estudiantes que participan en estas experiencias formativas, esenciales para su desarrollo profesional y su integración en el mercado laboral”.

También, la consejera ha indicado que la colaboración con las entidades locales es “clave” para que la Formación Profesional se adapte a las demandas de las actividades económicas dado que conocen “de primera mano” las necesidades de los municipios, algo que “permitirá diseñar itinerarios formativos más eficaces y cercanos a las realidades productivas de cada territorio”.

“Esta alianza fomenta una relación más estrecha entre los ayuntamientos y los centros educativos, promoviendo la implicación local en la formación de futuros profesionales y generando sinergias que benefician tanto a nuestros estudiantes como a los ciudadanos”, ha dicho.

Familias profesionales

Las familias profesionales que se podrían beneficiar de la firma del protocolo son nueve: Actividades Físicas y Deportivas; Administración y Gestión; Comercio y Marketing; Electricidad y Electrónica; Energía y Agua; Informática y Comunicaciones; Instalación y Mantenimiento; Seguridad y Medio Ambiente y Servicios Socioculturales a la Comunidad.

La consejera ha recordado que a partir de este curso la FP pasa a impartirse en Dual, en concreto, toda la FP de Grado Básico, Medio y Superior, así como en los cursos de especialización que incluyan una fase de formación práctica en las empresas en el primer curso.

Por su parte, el presidente de la FAMP se ha referido a los ciclos con mayor tasa de inserción laboral un año después de egresar en Andalucía, que son los de la rama de mecánica, electrónica y otra formación técnica, industria y construcción. En este sentido, ha recordado que “la Base Logística del Ejército de Tierra (BLET) de Córdoba, así como la industria militar instalada en la ciudad necesitarán cientos de empleos cualificados y de calidad”.

Así, Bellido ha resaltado “la importancia de fomentar ciclos de FP no sólo en Córdoba, sino en toda Andalucía, en una decidida apuesta del Gobierno regional por la reindustrialización, la excelencia del sector servicios y la modernización del sector primario”. “Una iniciativa que siempre contará con el apoyo de los gobiernos locales y del municipalismo andaluz”, ha aseverado.

El alcalde de Córdoba José María Bellido ha mostrado este viernes su apoyo y el respaldo del Ayuntamiento a la incorporación de una nueva escuela de hostelería en la oferta formativa del Campus Profesional y Empleo de Córdoba. Este proyecto estaría encabezado por el reconocido chef Paco Morales y llevaría por nombre Qurtuba Academy by Paco Morales, según la información del propio Ayuntamiento.

El alcalde ha conocido los detalles de este proyecto de la mano de los responsables del Campus Profesional de Formación y Empleo, Marco Antonio Franco, Álvaro Lovera y del chef Paco Morales.

El objetivo es que esta nueva escuela de Hostelería “se convierta en un referente nacional e internacional de la mano de uno de los chef más relevantes del sector”, tal y como han detallado los responsables. Para ello “se empleará una metodología innovadora para formar a los mejores alumnos en unas cocinas dotadas de la última tecnología con el objetivo de atraer a estudianytes no sólo de la provincia, sino de todo el territorio nacional e internacional”, han indicado los responsables de este proyecto.

Por parte del Ayuntamiento de Córdoba, el alcalde, José María Bellido, ha mostrado su “total apoyo a esta nueva escuela de Hostelería que ofrecerá una formación muy demandada en Córdoba desde hace años y que ahora encuentra su espacio en nuestra ciudad a través de la colaboración público-privada”, ha señalado Bellido quien ha indicado su interés en establecer lazos de colaboración con organismos municipales como el Imdeec.

Las diez universidades públicas de Andalucía podrán solicitar a partir del próximo martes 3 de diciembre las ayudas por valor de 8,86 millones de euros para impartir microcredenciales entre los cursos académicos 2024-2025 y 2025-2026. La Consejería de Universidad, Investigación e Innovación convoca en régimen de concurrencia no competitiva estas ayudas, que se deben publicar este lunes en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA).

Esta modalidad formativa tiene como finalidad que la población de entre 25 y 64 años adquiera, actualice y mejore los conocimientos, habilidades y capacidades necesarios para adaptarse a las exigencias y necesidades del mercado laboral. Estos 8,86 millones de euros estarán financiados con fondos europeos de recuperación, a través del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.

Según la Junta, los 8,86 millones se distribuirán entre las diez universidades públicas andaluzas atendiendo a criterios de población de la provincia en la que se localizan, siguiendo las directrices marcadas también en el reparto entre regiones. Tras una fase de diálogo y negociación de la Consejería de Universidad con las instituciones académicas para ajustar las partidas correspondientes a cada una de ellas, la Universidad de Almería dispondrá de un montante de 812.663 euros para poner en marcha 17 formaciones con un mínimo de 975 microcredenciales y la Universidad de Cádiz podrá hacer uso de 1,08 millones de euros para implantar 23 formaciones y 1.305 microcredenciales.

Por su parte, la Universidad de Córdoba optará a 815.528 euros, una partida que se dirigirá a 17 formaciones y 979 microcredenciales; la de Granada tiene asignado un montante de 1,10 millones para 24 formaciones y 1.326 microcredenciales y la de Huelva, 695.347 euros para 15 formaciones y 834 microcredenciales.

La cuantía para la Universidad de Jaén se concreta en 738.249 euros, con 16 formaciones y 886 microcredenciales; para la de Málaga se cuantifica en 1,34 millones, con 29 formaciones y 1.617 microcredenciales, y para la Pablo de Olavide el importe estipulado asciende a 857.970 euros, desgranado en 18 formaciones con 1.030 microcredenciales.

Por último, la planificación establecida para la Universidad de Sevilla le permitirá implantar 22 formaciones y 1.208 microcredenciales con un presupuesto de un millón de euros, mientras que la fijada para la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) se sitúa en 400.000 euros (nueve formaciones y 480 microcredenciales).

Según informa la Junta en un comunicado, Andalucía es la comunidad que cuenta con mayor dotación en el conjunto nacional, con un 18,28% del presupuesto global, por delante de Cataluña (7,89 millones y un 16,27%) y la Comunidad de Madrid (6,97 millones y un 14,38%).

En la oferta andaluza, que se compone de 10.640 microcredenciales distribuidas en 190 formaciones, se incluye la correspondiente a Ceuta y Melilla, a través de la Universidad de Granada, con un mínimo de 240 microcredenciales para estos territorios. En el conjunto del territorio nacional, el sistema público de educación superior dispone de 48,5 millones de euros para poner en marcha 60.000 microcredenciales.

Formato breve inferior a 15 créditos

Este tipo de enseñanza podrá ser presencial, semipresencial o virtual y tendrá formato breve, ya que será inferior a los 15 créditos. Enmarcado en la formación permanente, con este aprendizaje se pretende ofrecer una solución eficaz para toda la población adulta que necesite mejorar su empleabilidad o actualizar sus conocimientos y que no dispone de los medios ni del tiempo necesarios para cursar programas de larga duración. Por ello, la implementación de estas microcredenciales se llevará a cabo mediante metodologías docentes adaptadas a las características y necesidades de las personas en formación.

Además, las universidades que las impartan deberán ofrecer itinerarios formativos personalizados y flexibles en los que la apilabilidad y combinación de microcredenciales dé lugar a o sea reconocida para la obtención de titulaciones de nivel superior, tales como otros títulos propios, másteres o grados, siempre que se cumpla con los requisitos.

El diseño de esta modalidad deberá basarse en un análisis previo de las necesidades de recualificación de la población adulta, así como de los sectores productivos, las administraciones y las entidades sociales con el fin de facilitar la programación y actualización de estas pequeñas formaciones para las personas trabajadoras y sus empleadores.

Una parte de la oferta se orientará a colectivos de personas en situación de vulnerabilidad social y necesidades formativas específicas en colaboración con entidades sociales y las administraciones. Asimismo, se contemplará la concesión de becas o ayudas a las personas con rentas bajas, situación de desempleo u otros factores de vulnerabilidad social para facilitar el acceso a la recualificación.

Para acceder a estas enseñanzas no será obligatorio poseer una titulación universitaria previa. Asimismo, su contenido se centrará en temas especializados, a partir de la identificación de carencias de competencias en los sectores productivos o de necesidades sociales.

Además de la recualificación y actualización de conocimientos y competencias, esta formación también podrá estar orientada a la inserción social enfocada a lograr que grupos de población vulnerable puedan adquirir competencias y capacidades relevantes para acceder a un primer empleo o facilitar el acceso a la educación superior. Las microcredenciales se impartirán por equipos docentes expertos formados por profesorado universitario y profesionales externos a la universidad.

Las universidades tienen de plazo diez días hábiles a partir del siguiente día de la publicación de la convocatoria en BOJA para presentar sus solicitudes en la siguiente dirección: https://juntadeandalucia.es/servicios/sede/tramites/procedim....

Un total de siete estudiantes andaluces de Formación Profesional están participando en Lyon (Francia) como parte del equipo español en el Campeonato Mundial de Formación Profesional Wordlskills 2024 que se celebra hasta el día 15 de septiembre. Estos alumnos obtuvieron  medallas de oro en sus respectivas modalidades representando a Andalucía durante el último Campeonato Nacional SpainSkills celebrado en Madrid el pasado mes de abril. España compite en Lyon con un total de 29 alumnos y alumnas de FP y Andalucía es la comunidad autónoma que más competidores aporta a la delegación española. 

Los estudiantes andaluces que compiten son: Antonio Gómez Calderón, del IES Pintor Pedro Gómez de Huelva, en la especialidad de Peluquería; Alfonso Calero Salado, en la especialidad de Ebanistería, del IES La Rosaleda de Málaga; David Gallardo Jiménez, del IES  Politécnico Jesús Marín de Málaga, en Instalaciones Eléctricas;  Miguel Ángel Abril Hita, del CPIFP Hurtado de Mendoza de Granada, en Servicio de Restaurante y Bar; Arturo Macia Marroquí, del IES Virgen de las Nieves de Granada, en la modalidad de Carpintería; Pablo Vázquez Pérez, del IES Al-Baytar en Arroyo de la Miel-Benalmádena Costa (Málaga), en Fontanería; y Juan Gordillo Rivero, del CDP San Luis Rey, en Palma del Río (Córdoba), en Control Industrial.

Esta nueva edición de la Worldskills cuenta con 1.400 competidores de 90 países en 59 modalidades de competición y 3 disciplinas de demostración. Además, están acompañados por 1.300 expertos y con una previsión de 250.000 visitantes. Estas olimpiadas, que se celebran cada dos años, tienen como objetivo fomentar el reconocimiento de estas enseñanzas y divulgar el avance en las profesiones y tecnologías, ya que sirve también de lugar de encuentro para estudiantes, profesorado y empresas. 

WorldSkills es un trampolín para promover y desarrollar la Formación Profesional adaptada a las necesidades actuales y futuras del tejido productivo enfocado en materia de empleo. Su objetivo es mejorar el perfil y el reconocimiento de los titulados en estas enseñanzas mostrando sus habilidades profesionales para el crecimiento económico y el éxito personal. 

Estos certámenes son un medio para estimular a estudiantes, profesorado y empresas, además de ser una plataforma de intercambio de información y un foro de debate sobre la evolución de los estándares profesionales, la calidad y la innovación en los diferentes sectores productivos autonómicos, nacionales e internacionales.

Andalucía ha protagonizado hitos importantes en las últimas ediciones. En SpainSkills 2024 la delegación andaluza logró un total de 11 medallas, 7 oros y 4 platas, siendo la comunidad autónoma que más distinciones alcanzó. En EuroSkills 2023, celebradas en Polonia, Andalucía consiguió dos diplomas olímpicos en las modalidades de Tecnología del Automóvil y Peluquería. 

Todos estos reconocimientos constituyen un aval para la Formación Profesional que se imparte en Andalucía, cuyo propósito es impulsar la cualificación de nuestros futuros profesionales para afrontar con calidad los desafíos del sector productivo y de un mercado laboral cada vez más exigente.

Un total de 76.933 estudiantes y unos 8.000 docentes de Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Educación de Adultos y enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza comienzan las clases el lunes 16 de septiembre en la provincia de Córdoba. El día 20 será el turno de las enseñanzas de régimen especial (Música, Danza, Artes Plásticas, Diseño, Conservación y Restauración de Bienes Culturales, Arte Dramático e Idiomas), con 7.409 estudiantes. En su conjunto, este mes de septiembre iniciarán sus estudios en la provincia un total de 155.922 estudiantes y más de 12.100 docentes en 780 centros, tanto públicos como concertados y privados.

Este nuevo curso está marcado por un nuevo descenso de alumnado debido a la bajada de natalidad con 25.000 estudiantes menos entre las etapas del segundo ciclo de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, siendo la mayor bajada de la serie histórica en un inicio de curso. En el caso de la ESO y Bachillerato se pierden este curso más de 9.000 alumnos y alumnas. Así, desde el curso 2018/19, el conjunto del sistema educativo ha perdido unos 107.000 estudiantes, lo que supone una caída de casi el 9%.

A pesar del descenso del alumnado, el Gobierno andaluz sigue con su compromiso de consolidar los recursos que se han ido sumando al sistema y de incorporar otros nuevos a través del diálogo social permanente para mejorar la atención del alumnado. De esta manera, este curso el sistema educativo andaluz sostenido con fondos públicos cuenta con una plantilla docente integrada por casi 123.000 profesionales, de los cuales alrededor de 107.000, casi el 87%, son maestros y profesores de los centros educativos públicos y algo más de 16.000, el 13%, de centros concertados.

Asimismo, a partir de este mes de septiembre se hace efectivo el tercer incremento salarial del acuerdo de equiparación salarial de los docentes andaluces con la media nacional, alcanzado por unanimidad en las mesas sectoriales, que beneficia tanto a los docentes de la red pública como de la concertada. Este acuerdo histórico de equiparación salarial, que se culmina en 2025, supone una inversión total de más de 200 millones de euros.

Afianzamiento de la Formación Profesional

Destaca para este curso los 690 profesores de Formación Profesional que se incorporan para atender la expansión continua de estas enseñanzas, que son un eje de la acción política de este Gobierno, en la que se han creado más de 47.000 nuevas plazas, 2.000 más para este curso, 880 ciclos nuevos y disponen de algo más de 3.000 docentes nuevos respecto a 2018. De esta forma, se ha logrado que más del 81% del alumnado que solicita logre plaza en la FP pública, frente al 65% de 2018.

Este curso, toda la FP de Grado Básico, Grado Medio, Grado Superior y, en su caso, Cursos de Especialización pasa a impartirse en la modalidad Dual para cumplir con la normativa estatal que regula estas enseñanzas. Esta medida supone un enorme esfuerzo financiero y de gestión para Andalucía. En concreto, habrá dos modalidades Duales, la General y la Intensiva. Independientemente de la modalidad, la Junta asume la gestión y el coste del alta en la Seguridad Social de todos los alumnos, al igual que en este curso escolar.

Respecto a la planificación de la oferta, la Consejería ha querido dar respuesta a las demandas formativas de la futura Base Logística Nacional del Ejército de Tierra que se está construyendo en Córdoba, con los grados medios de Mecanizado (IES Zoco en Córdoba) y el de Electromecánica de Maquinaria (IES Antonio Galán Acosta, en Montoro) y el Grado Superior de Transporte y Logística (IES Luis de Góngora en la capital, que permitirán potenciar el talento andaluz y aportar personal cualificado a este sector productivo.

La oferta de FP en la provincia contribuye además a la modernización y digitalización del tejido productivo y de las pymes. Por ello, está vinculada a títulos ligados a la industria inteligente, el desarrollo sostenible y la digitalización, lo que permitirá cubrir el déficit de especialistas en estos sectores que tienen un alto porcentaje de empleabilidad. Así, los aumentos de grupos de los grados superiores de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y en Desarrollo de Aplicaciones Web, en el IES Florencio Pintado en Peñarroya-Pueblonuevo y en el IES Marqués de Comares en Lucena, respectivamente, permitirán al alumnado estudiar la doble titulación de esos ciclos formativos.

Además, hay familias profesionales que están estrechamente ligadas con la digitalización de la industria como es el caso de la familia de Comercio y Marketing, que estrena un nuevo Grado Superior de Comercio Internacional en el IES El Tablero (Córdoba).

En una apuesta de la Formación Profesional como motor de transformación social, se han reforzado los ciclos formativos en zonas caracterizadas por riesgo de exclusión social, con alto abandono escolar y con unas necesidades de empleo específicas. Un claro ejemplo de ello es el Grado Medio de Peluquería y Cosmética Capilar en el IES Guadalquivir en la capital.

Refuerzo de la atención a la diversidad

La Junta también reforzará en este curso los recursos de atención a la diversidad, otra de las líneas estratégicas, con la creación de más de un centenar de nuevas aulas de Educación Especial y de apoyo a la integración: desde 2018 Andalucía cuenta con 952 aulas nuevas de este tipo. Además, por primera vez, 199 colegios ubicados en Zonas de Transformación Social contarán con un orientador exclusivo a jornada completa.

En relación a ellos destacan algunas medidas como, por ejemplo, transformación de los tradicionales Programas Específicos de Formación Profesional Básica en Grados Básicos de FP dirigidos al colectivo de personas con necesidades educativas especiales. Son un total de cinco Grados Básicos de FP en Córdoba para los estudiantes más vulnerables que contarán con los recursos materiales y humanos necesarios con el objetivo de que titulen: Carpintería y Mueble (IES Fuensanta, de Córdoba), Cocina y Restauración (IES Juan de Aréjula, de Lucena), Alojamiento y Lavandería (IES Gran Capitán, de Córdoba), Agrojardinería y Composición floral (IES Galileo Galilei, de Córdoba) e Informática de oficina (IES Antonio Gala, de Palma del Río).

Digitalización

Por último, cabe destacar el avance en digitalización que se llevará a cabo este curso en las aulas andaluzas. Así, según las previsiones de la Consejería, a partir de noviembre se repartirán en la provincia un total de 7.399 dispositivos digitales en 154 centros docentes. Esta medida, que supondrá una inversión de más de 2,6 millones de euros en Córdoba y que beneficiará a 45.215 estudiantes, pretende la reducción de la brecha digital entre el alumnado, especialmente el más vulnerable. Así, a través del suministro de ordenadores portátiles y tablets se garantizará la continuidad de su proceso educativo tanto en situaciones de presencialidad como de educación a distancia o mixta.

La adquisición de los dispositivos digitales cuenta con financiación de la Unión Europea a través de los fondos Next Generation UE y en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, aprobado tras la pandemia de Covid-19. En concreto, forma parte del Programa de Cooperación Territorial (PCT) para la Digitalización del Ecosistema Educativo #EcoDigEdu,

Esta digitalización del sistema educativo arrancó en el curso 2020/21 para poner a disposición del alumnado andaluz más de 400.000 dispositivos digitales. También en noviembre se adjudicará ya el contrato para equipar 50.000 aulas interactivas, cuyos recursos se comenzarán a repartir en 2025.

Infraestructuras

En lo que se refiere a infraestructuras, con vistas al curso 2024/25, se finalizarán o han finalizado un total de 27 obras en centros educativos de Córdoba, con un presupuesto de casi 4 millones de euros. De estas intervenciones se beneficiarán más de 11.700 estudiantes matriculados en estos centros, que verán ampliadas o mejoradas sus instalaciones.

Entre ellas destacan siete actuaciones del Plan de Bioclimatización y Energías Renovables, culminado ya en la provincia de Córdoba. En concreto, se han instalado sistemas de bioclimatización, mediante refrigeración adiabática, en un total de 99 centros educativos de la provincia (en 93 de ellos con apoyo de placas solares fotovoltaicas para la producción de electricidad) con una inversión cercana a 27,5 millones de euros.

Igualmente, se acometerán ocho actuaciones de mejora de la accesibilidad en los centros, mediante obras de eliminación de barreras, instalación de ascensores y creación o adaptación de aseos para el alumnado con necesidades especiales, así como cinco actuaciones para dotar a centros de aulas específicas de educación especial.

La Consejería de Empleo, Empresa y Trabajo Autónomo de la Junta de Andalucía formará a 140 desempleados cordobeses en tecnología SAP, el sistema de gestión empresarial líder a nivel mundial implantado ya en centenares de pymes españolas y en las grandes compañías del Íbex 35.

Según ha explicado la delegada de Empleo de la Junta en Córdoba, María Dolores Gálvez, la provincia acogerá entre 2024 y 2025 siete de los 32 cursos especializados en dicha herramienta y en los que la Consejería va a invertir un total de 5,64 millones de euros, entre las dos ediciones previstas. Córdoba contará en la primera edición con tres cursos, de 20 plazas cada uno, que comenzarán entre septiembre y noviembre.

Estas acciones, totalmente gratuitas para los alumnos, están enfocadas prioritariamente a personas desempleadas, aunque también a trabajadores en activo que quieran adquirir nuevos conocimientos. Se impartirán en modalidad presencial y tendrán una duración de entre 270 y 300 horas lectivas, en función de los tres itinerarios diseñados: Contabilidad Financiera, Logística y Programación SAP.

De hecho, la responsable territorial ha informado de que en la actualidad ya está abierto el plazo para inscribirse en la primera acción “que tiene previsto desarrollarse desde el 6 de noviembre de este año hasta el 6 de febrero de 2025. Se trata de 'Desarrollador SAP ABAP', de 270 horas, y se realizará en el centro de formación de Magtel”.

En el caso de la tecnología SAP, los alumnos que superen estos cursos cuentan con unas expectativas de empleabilidad de casi el 100%, un dato que, según ha señalado Gálvez, “confirma que la formación es la política activa de empleo más eficaz con la que contamos para acercar a las personas hacia un empleo estable y de calidad”.

“Se trata de algunos de los perfiles profesionales más demandados actualmente por el tejido productivo, además de la enorme aplicación práctica que tiene este software en la gestión de las propias empresas con independencia de su tamaño”, según ha incidido la delegada.

Esta iniciativa nace con el objetivo de “diseñar actuaciones útiles, que encajen con las necesidades reales de las empresas, que son las que nos transmiten hacia dónde tenemos que dirigir nuestros recursos y con las que tenemos abierto un canal de diálogo permanente”, según ha apuntado Gálvez.

Una vez concluida la fase formativa inicial, los alumnos podrán acudir de forma gratuita hasta a dos convocatorias de examen que darán acceso a la certificación profesional SAP, una de las acreditaciones más valoradas y reconocidas por las empresas tecnológicas, y que es, por tanto, “una puerta abierta al empleo”. El software SAP está implantado en el 95% de las grandes compañías del Íbex 35 y el 80% de las empresas que lo utilizan son pymes.

La delegada de Empleo ha anunciado, a su vez, el lanzamiento de una segunda edición del programa formativo, gracias al cual la provincia contará con otros cuatro cursos especializados para un total de 80 personas.

Para acceder a esta formación, los alumnos deben acreditar, con carácter general, un título de FP de Grado Superior o Bachillerato, dominio del inglés en nivel medio-alto y, para los aspirantes a la formación especializada en 'Finanzas' y 'Gestión de Materiales', nociones de contabilidad financiera y analítica, así como de informática. Para los solicitantes de la rama de 'Programación', además de la formación básica, son necesarios conocimientos adicionales en lenguajes informáticos.

Más información de los cursos, plazos y requisitos, se pueden encontrar en el buscador de acciones formativas de la Formación Profesional para el Empleo (https://lajunta.es/4vd7m) y en el siguiente enlace: 'https://acortar.link/pe8eKt.

El Instituto Municipal de Desarrollo Económico y Empleo de Córdoba (Imdeec) ha abierto el plazo de inscripciones para un curso de auxiliar de taller gratuito, que facilitará la inserción laboral de los participantes en una importante fábrica del sector industrial del municipio.

Según ha informado el Ayuntamiento de Córdoba en una nota, esta acción se engloba dentro del Programa de Proyectos Integrales del Imdeec, una iniciativa de orientación, formación e inserción laboral dirigida a personas desempleadas y financiada con fondos del Programa FSE+ Andalucía 2021-2027, y que cuenta con un compromiso de contratación del 40% de las personas seleccionadas que cumplan con las bases y requisitos de este proyecto y de la empresa contratante.

En concreto, el objetivo de este curso es adquirir las habilidades y aptitudes necesarias para desarrollar las funciones propias de un auxiliar de taller, como el conocimiento básico del uso de las máquinas extrusora o rebobinadora, el manejo de carretillas elevadoras, seguridad y salud, y PRL específica del puesto. Para ello, la formación se realizará de manera presencial en septiembre y tendrá 78 horas de duración, a las que se sumarán 50 horas más de orientación.

Las plazas son limitadas, con un máximo de 16 participantes. Los destinatarios del Programa de Proyectos Integrales que desarrolla el Imdeec son personas desempleadas inscritas como demandantes de empleo no ocupadas en el Servicio Andaluz de Empleo (SAE), en el municipio Córdoba, pertenecientes a colectivos con especiales dificultades de acceso al mercado de trabajo; en concreto personas en desempleo de larga duración, mayores de 45 años o perceptoras de prestaciones, subsidio por desempleo o Renta Activa de Inserción.

Además, para esta acción de formación e inserción se requiere autonomía para desplazarse por medios propios al centro de trabajo y disponibilidad para trabajar en turnos rotativos y en fines de semana.

El Imdeec cuenta con una subvención de 337.500 euros de la Junta de Andalucía para desarrollar tres tipos de acciones dentro del Programa de Proyectos Integrales: orientación para realizar un diagnóstico de empleabilidad y diseñar itinerarios personalizados que faciliten la búsqueda de empleo; acciones formativas para que los participantes adquieran conocimientos y habilidades para mejorar su empleabilidad, y actuaciones de orientación laboral para la inserción, que incluyen la preparación para el proceso de selección e incorporación.

El objetivo, según ha explicado la teniente de alcalde delegada de Economía y Empleo y presidenta del Imdeec, Blanca Torrent, “es facilitar la inserción laboral de los participantes y responder a las demandas de las empresas y de la industria local, que necesitan personal especializado para incrementar su competitividad”.

El plazo para las inscripciones en el curso de auxiliar de taller estará abierto hasta el próximo 2 de septiembre. La información, los requisitos y el formulario de inscripción están disponibles en la página web 'www.imdeec.es/proyectos-integrales/ofertasintegrales/'.

La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ofertará en el curso 24/25 un total de 18.135 plazas de nuevo ingreso de Formación Profesional, todas en Dual, sostenidas con fondos públicos en Córdoba, lo que supone una creación de 6.166 nuevas plazas en seis años.

Así lo ha indicado la Junta de Andalucía en una nota en la que ha detallado que, además, se ha ampliado la oferta con seis ciclos nuevos tres de Grado Superior y tres de Grado Medio. El próximo curso Andalucía, que ya contaba con una amplia experiencia en FP Dual, con un crecimiento del 156 por ciento en proyectos duales desde 2018, se enfrenta a un reto sin precedentes: toda la FP de Grado Básico, Grado Medio, Grado Superior y, en su caso, Cursos de Especialización pasa a impartirse en la modalidad Dual para cumplir con la normativa estatal.

En concreto, a partir del próximo curso, habrá dos modalidades Duales: la General y la Intensiva. En la Dual General la formación en la empresa tendrá una duración entre el 25 y 35 por ciento de la duración total del currículo del ciclo formativo (20% en grados básicos), y contemplará entre el 10 y el 20 por ciento de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales. La formación en la empresa puede ser remunerada, como la actual beca dual, o no remuneradas.

Por su parte, en la Dual Intensiva la formación en la empresa tendrá una duración de entre el 35 y 50 por ciento de la duración total del currículo del ciclo formativo, y contemplará al menos el 30 por ciento de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales.

Esta modalidad exigirá a partir de 2028 un contrato de formación, aunque por el momento se pueden mantener las becas. Independientemente de la modalidad, todos los alumnos, al igual que en este curso escolar, estarán dados de alta en la Seguridad Social. Otra de las novedades de la nueva FP andaluza es que todos los alumnos estudiaran inglés, digitalización y sostenibilidad.

Respecto a la planificación de la oferta, la Consejería ha querido dar respuesta a las demandas formativas de la futura Base Logística Nacional del Ejército de Tierra que se está construyendo en Córdoba, con los grados medios de Mecanizado (IES Zoco en Córdoba) y el de Electromecánica de Maquinaria (IES Antonio Galván Acosta, en Montoro) y el Grado Superior de Transporte y Logística (IES Luis de Góngora en la capital, que permitirán potenciar el talento andaluz y aportar personal cualificado a este sector productivo.

La oferta de FP en la provincia contribuye además a la modernización y digitalización del tejido productivo y de las pymes. Por ello, está vinculada a títulos ligados a la industria inteligente, el desarrollo sostenible y la digitalización, lo que permitirá cubrir el déficit de especialistas en estos sectores que tienen un alto porcentaje de empleabilidad.

Así, los aumentos de grupos de los grados superiores de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y en Desarrollo de Aplicaciones Web, en el IES Florencio Pintado en Peñarroya-Pueblonuevo y en el IES Marqués de Comares en Lucena, respectivamente, permitirán al alumnado estudiar la doble titulación de esos ciclos formativos.

Además, hay familias profesionales que están estrechamente ligadas con la digitalización de la industria como es el caso de la familia de Comercio y Marketing, que estrena un nuevo Grado Superior de Comercio Internacional en el IES El Tablero (Córdoba).

En una apuesta de la Formación Profesional como motor de transformación social, se han reforzado los ciclos formativos en zonas caracterizadas por riesgo de exclusión social, con alto abandono escolar y con unas necesidades de empleo específicas. Un claro ejemplo de ello es el Grado Medio de Peluquería y Cosmética Capilar en el IES Guadalquivir en la capital.

Alumnado más vulnerable

Por otra parte, la Consejería tiene el propósito de que nadie se quede fuera de un itinerario formativo profesional o sin opciones de seguir estudiando. Por este motivo, para el próximo curso pone el foco de atención en las personas con necesidades educativas especiales (NEE) y otros colectivos en riesgo de exclusión social, con el objetivo de dotarles de competencias básicas, profesionales y para la empleabilidad que permitan su participación en la vida social, cultural y laboral.

La primera medida es la transformación de los tradicionales Programas Específicos de Formación Profesional Básica en Grados Básicos de FP dirigidos al colectivo de personas con necesidades educativas especiales. Son un total de cinco Grados Básicos de FP en Córdoba para los estudiantes más vulnerables que contarán con los recursos materiales y humanos necesarios con el objetivo de que titulen.

Destacan Carpintería y Mueble en el IES Fuensanta de la capital y Cocina y Restauración en el IES Juan de Aréjula en Lucena. Las principales ventajas es que estos estudiantes podrán obtener dos titulaciones al término de sus estudios: el título de Educación Secundaria Obligatoria y el título de Grado Básico.

Otra de las grandes novedades para 2024/2025, es la creación de una nueva modalidad de Grados Básicos, hasta ahora inexistente en el sistema educativo andaluz, dirigidos al colectivo específico de personas con especiales dificultades formativas o de inserción laboral, enseñanza que se oferta con un primer grado como experiencia piloto en Almería. Se trata de un Grado Básico Específico de Acceso y Conservación en Instalaciones Deportivas, que se impartirá por primera vez el IES Sol de Portocarrero.

Novedades del proceso de escolarización

Por último, en Andalucía habrá nuevo proceso de escolarización para el próximo curso, con mejoras importantes, con una nueva Orden de admisión y matriculación que será publicada en breve y que se aplicará a la escolarización del curso 24/25 que empieza el 15 de junio. Una de las primeras mejoras es la supresión del procedimiento extraordinario de la Oferta Completa de grados medios y superiores, por lo que el único periodo de presentación de solicitudes será el de este mes de junio (del 15 al 1 de julio).

Se pasa, por tanto, de tener un procedimiento ordinario con dos adjudicaciones en julio, más el procedimiento extraordinario en septiembre y dos listas de espera distintas, a tener un solo un procedimiento ordinario con dos adjudicaciones y una única lista de espera. De esta forma, tras la segunda adjudicación, todo el procedimiento de la Oferta Completa se operará en exclusiva con listas de espera, en las que podrán incluirse las peticiones/solicitudes fuera de plazo que irán por detrás de cualquier solicitud presentada en plazo.

Otra de las novedades es que se unifica el plazo de presentación de solicitudes para todas las enseñanzas de FP, ya sea oferta completa presencial u oferta modular, y es del 15 de junio al 1 de julio. También se modifican los cupos, es decir, las plazas que se reservan en función de la vía de acceso del estudiante.