Los estudiantes que este curso 2025/2026 se someten en Andalucía a los exámenes de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), fijados en la convocatoria ordinaria para los días 2, 3 y 4 de junio, podrán conocer los resultados el 11 de junio, el mismo día en el que también comenzará la entrega de solicitudes para estudiar enseñanzas de grado en el sistema público andaluz, plazo que se prolongará hasta el 22 de junio. Así se recoge en la resolución de la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación que contiene el acuerdo de la Comisión del Distrito Único Universitario de Andalucía (DUA) y que ha sido publicada en BOJA.

En dicho acuerdo, del que ha informado la Junta en una nota, y en el que se regula el procedimiento de admisión de los aspirantes para el año académico 2026/2027, también figura que la primera adjudicación de plazas se llevará a cabo el 3 de julio en la fase ordinaria y la segunda adjudicación, el 16 de julio, estableciéndose para las resultas, hasta un total de cinco, un plazo comprendido entre el 24 de julio y el 8 de octubre.

En el caso de la convocatoria extraordinaria, prevista del 30 de junio al 2 de julio, la entrega de solicitudes también se iniciará el mismo día en el que se conocerán las calificaciones, el 9 de julio. La primera adjudicación está fechada para el 24 de julio y la segunda, para el 3 de septiembre. Las tres listas de resultadas se publicarán entre el 11 de septiembre y el 8 de octubre.

El documento publicado establece que, con carácter general, podrán pedir una plaza de grado universitario en el sistema público andaluz quienes hayan superado esta prueba y la admisión se solicitará mediante la cumplimentación del formulario electrónico disponible en el DUA, a través de esta dirección. Dicha solicitud será única y contemplará por orden de preferencia todas las peticiones de los títulos que la persona interesada desee cursar.

Ese orden será vinculante durante todo el proceso de admisión, por lo que es fundamental que la persona incluya el suficiente número de peticiones y en el orden que desee con el fin de evitar problemas por no rellenar correctamente o en un número insuficiente. Para facilitar la elección de titulaciones, se pueden consultar las notas de corte de años anteriores, disponibles en la página del Distrito Único Andaluz, a título meramente informativo u orientativo. Las notas de corte no las fijan las universidades, sino que se corresponden con la calificación del último alumno matriculado en cada grado, universidad y vía de acceso y pueden variar de un curso a otro.

Los interesados quedan vinculados por el orden de preferencia establecido en la solicitud, de forma que al efectuarse la adjudicación se le asignará la plaza correspondiente a la titulación y centro de mayor predilección en el que resulte admitido por su nota de admisión. No obstante, una vez publicada cada lista de adjudicación, se podrá insertar, reordenar el orden de preferencia o desistir de alguna o algunas de sus peticiones. En el supuesto en el que inserte o reordene la elección de una titulación con lista de espera, esta nueva petición sólo podrá ser tenida en cuenta si, agotada la lista de espera, siguen quedando plazas vacantes.

En cada adjudicación, todo aspirante deberá consultar su solicitud y tendrá que interactuar con el sistema según la situación concreta en que se encuentre, ya que en caso de no hacerlo quedará excluido del procedimiento de admisión. Si resulta admitido, podrá tener asignada una única plaza en un único centro de las titulaciones pedidas y estará obligado a realizar matrícula, reserva de plaza y/o confirmación de participación en las listas de espera. Quienes no tengan ninguna plaza tendrán que confirmar su deseo de figurar en las siguientes listas y, en su caso, realizar matrícula o reserva en el momento en que resulten destinatarios de alguna de ellas.

De acuerdo con el procedimiento descrito en la resolución, tras la última adjudicación de la fase ordinaria, las plazas vacantes de cada uno de los cupos de reserva serán acumulados al general y, si no existen solicitantes en la lista de espera del cupo general, pasarán a ofertarse en la fase extraordinaria. Concluidas las adjudicaciones, las vacantes serán concedidas por orden riguroso de lista de espera mediante las denominadas listas de resultas.

Tanto en la fase ordinaria como en la extraordinaria, se distingue el cupo general, que aglutina todas las plazas de cada enseñanza universitaria y centro, descontando las reservadas que sean ocupadas por personas de colectivos de especial consideración. En este apartado se encuadran hasta seis grupos: el cupo específico de alumnos con titulación universitaria o equivalente, que cuenta con un 1%; o el de estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad, que tiene asociado un 5% de las plazas.

En este capítulo también se incluye el grupo de deportistas de alto nivel o de alto rendimiento, que disponen de un 3% de la oferta de plazas, porcentaje que se eleva hasta el 8% en las titulaciones de Fisioterapia y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Igualmente, computan aparte del cupo general, las plazas estipuladas para quienes acceden por la vía de mayores de veinticinco años (2%), las dirigidas a quienes lo hacen por ser mayores de 40 años con experiencia laboral y/o profesional y mayores de 45 años (2%). Por último, tienen una consideración excepcional también las personas en riesgo de exclusión social residentes en Andalucía, Ceuta y Melilla, que tienen asignado el 1% adicional de plazas, que se suman y no se descuentan del cupo general.

La Universidad Loyola ha realizado este sábado en sus campus de Sevilla y Córdoba su primera prueba de admisión para los grados de Medicina, Enfermería, Farmacia y Psicología, en la que han participado más de 600 aspirantes, siendo 160 de ellos en el campus de Córdoba. Los candidatos han llegado desde distintos puntos de la geografía española para enfrentarse a una prueba de aptitud y otra de inglés que forman parte del proceso de selección. La afluencia de participantes pone de manifiesto la alta demanda de estas titulaciones.

Esta alta demanda se debe, según el decano de la Facultad de Ciencias de la Salud, Antonio Núñez, “a sus modernos métodos docentes, que incorporan realidad virtual, simulación clínica avanzada y aprendizaje basado en problemas (ABP), su sólido claustro de profesores, sus instalaciones de vanguardia, así como por el perfecto maridaje de conocimientos científico-técnicos y valores humanos en su plan de estudios que permiten al alumnado enfrentarse a situaciones clínicas reales en un entorno controlado, permitiendo un aprendizaje inmersivo y reflexivo”.

Por su parte, el decano de la Facultad de Psicología y Educación, Luis Morales, ha destacado que la Universidad mantiene “una fuerte vinculación con el área de Psicología, uno de los ámbitos con mayor tradición dentro de su historia institucional y uno de los grados con mayor demanda”. El plan de estudios del Grado en Psicología, que se puede cursar junto al grado en Criminología, tiene una orientación eminentemente práctica, para formar a profesionales que, “además de contar con un sólido conocimiento científico y social, están acostumbrados a investigar, manejar información y resolver casos prácticos, desde un enfoque comprometido con la excelencia académica, con la innovación docente y con el impacto social”. En este sentido, hay que destacar que la Universidad cuenta con una Clínica Universitaria de Psicología, así como numerosos recursos como la cámara Gesell o el Laboratorio de Neurociencia Humana.

La formación del alumnado está fuertemente orientada a la práctica profesional y a la empleabilidad, gracias a una red de más de un centenar de convenios que incluyen los diferentes colegios profesionales de las diversas disciplinas, los centros hospitalarios y de atención primaria privados, así como clínicas especializadas y empresas de todo tipo ligadas a una u otra disciplina.

En el próximo curso 2026-27 la Universidad Loyola continuará reforzando su apuesta por las Ciencias de la Salud y la Psicología. En este sentido, incorporará a su oferta de grado en Córdoba el grado en Podología -pendiente de verificación-, único en la provincia y, en másteres, se ofrecerán el Máster Universitario en Medicina del Deporte y el Máster en Universitario en Psicooncología y Psicología Paliativa -pendiente de verificación-.

La segunda y última convocatoria de admisión para las titulaciones de Medicina, Enfermería, Farmacia y Psicología se celebrará el próximo 14 de febrero.

La Dirección General de Tráfico (DGT) ha reforzado la plantilla de examinadores de tráfico en Córdoba con un nuevo examinador que ya está incorporada a la Jefatura Provincial de Tráfico tras haber aprobado la oposición y superado el curso formativo que le habilita para examinar a los aspirantes a la obtención de todo tipo de permisos de conducir.

Según los últimos datos trasladados por la Jefa Provincial de Tráfico en Córdoba, Piedad Sánchez, la plantilla de Córdoba cuenta con 12 examinadores a los que ahora se suma este nuevo trabajador. Esta incorporación suple, mínimamente, las peticiones de las autoescuelas de la provincia, que arrastran miles de solicitudes de examen por la falta de trabajadores que lleven a cabo estas pruebas. En toda España, la lista de estos nuevos examinadores asciende a 101, repartidos por todo el país.

Estos nuevos funcionarios de carrera corresponden a la Oferta de Empleo Público de 2023 y 2024 para el Cuerpo General Administrativo de la Administración del Estado, especialidad Tráfico, una especialidad creada en el año 2017 y con presencia constante y elevada en cada una de las Ofertas de Empleo Público. Concretamente, desde 2017 se han incorporado 732 personas al colectivo de examinadores de tráfico, siendo el colectivo con más incorporaciones dentro de la DGT en la última década.

Además de estos 101 examinadores, en lo que va de 2025 se han incorporado 23 examinadores interinos por acumulación de tareas, y se prevé que otros 17 se sumen en los próximos meses.

El Grupo de Investigación y Análisis de Tráfico (GIAT) del Subsector de Tráfico de la Guardia Civil de Córdoba, en el marco de las actaciones preventivas que se realizan en colaboración con los funcionarios de la Jefatura Provincial de Tráfico de Córdoba, sorprendió a tres personas utilizando dispositivos electrónicos de comunicación no autorizados durante la realización de las pruebas teóricas para la obtención del permiso de conducir de la clase B.

Los identificados ocultaban entre sus ropas y adheridos a sus cuerpos sistemas electrónicos compuestos por micro-cámaras conectadas a teléfonos móviles y micro-auriculares, mediante los cuales transmitían del examen al exterior y recibían por audio las respuestas correctas.

La Guardia Civil recuerda que esta conducta constituye una infracción muy grave conforme al artículo 77 de la Ley de Seguridad Vial, por el uso de dispositivos de intercomunicación no autorizados reglamentariamente, en las pruebas para la obtención o recuperación de permisos y licencias de conducción, así como en otras autorizaciones administrativas para conducir,.

Los sanciones aplicables a los hechos son de 500 euros de multa y la prohibición de presentarse nuevamente a la prueba en un plazo no inferior a seis meses.

Estas actuaciones se enmarcan en el objetio de prevenir y erradicar el fraude en los exámenes para la obtención de permisos de conducción, garantizando la seguridad vial y la legaliad en los procesos administrativos.

El Ayuntamiento de Córdoba ha convocado un nuevo examen para obtener el carné municipal de conductor de taxi, un paso ineludible para trabajar en Córdoba como asalariado. La prueba será el

Será el próximo miércoles 1 de octubre a las 11.00 horas en el Centro Cívico Poniente Sur, que se encuentra en la calle Camino Viejo De Almodóvar, junto a la plaza de toros. El Ayuntamiento ha dado un plazo de 15 días hábiles a partir de este vierness, con el objetivo de que presenten todas aquellas personas que cumplan los requisitos para realizar la prueba.

Para ello, hay que presentar la documentación pertinente a la Unidad de Transportes del Ayuntamiento de Córdoba a través de la sede electrónica municipal (pinche aquí) o de cualquiera de los medios indicados en el procedimiento administrativo común de las administraciones públicas en la que se especifique en el asunto: “Examen carné conductor/a taxi 1 de octubre de 2025”.

La documentación a presentar debe incluir un justificante del abono de la autoliquidación de la tasa correspondiente por importe de 8,95 euros establecida en la ordenanza fiscal número 101 (Tasa por licencias de autotaxis y demás vehículos de alquiler) por cada examen para la obtención del carnet. A eso hay que sumar el Documento Nacional de Identidad o equivalente, el título de Graduado en ESO o equivalente (habrá de acreditarse, en su caso, la equivalencia), el permiso de conducir de clase B o superior, el certificado médico oficial, la declaración jurada de no poseer antecedentes penales.

El temario

El contenido del examen aparece regulado en el artículo 44 de la Ordenanza Municipal Reguladora del Servicio del Taxi, y consistirá en una prueba dirigida a evaluar el conocimiento de los aspirantes sobre temas relacionados con la prestación del servicio de taxi y versará, al menos sobre las siguientes materias:

• Conocimiento del término municipal de Córdoba, ubicación de oficinas públicas, centros oficiales, establecimientos sanitarios, hoteles, lugares de ocio y esparcimiento, lugares de interés cultural y turístico y los itinerarios más directos para llegar a los puntos de destino.

• Conocimiento de la presente Ordenanza Municipal y del resto de la normativa que afecte al servicio de taxi.

• Régimen y aplicación de las tarifas de taxi.

• Atención a los usuarios con discapacidad.

El Ayuntamiento podrá incluir en el examen la realización de una prueba psicotécnica y una prueba de inglés básico y podrá exigir la asistencia a jornadas, cursos o seminarios, sobre idiomas, seguridad vial, seguridad laboral, atención a discapacitados o cualquier otro conocimiento relacionado con el ejercicio de la actividad.

El futuro en solo tres días. Así lo sienten unos alumnos que están a las puertas de estudiar su profesión futura. 4.619 estudiantes cordobeses han sido citados en diferentes facultades universitarias de la capital para comenzar la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Nervios por lo que pueda suceder, y, sobre todo, por lo que puede caer en los exámenes. Aun así, la tranquilidad llegó cuando en Lengua Castellana y Literatura apareció Rubén Darío y una editorial de El País. Israel Muñoz, vicerrector de Estudiantes y Cultura de la Universidad de Córdoba, y Diego Ángel Copé, delegado de Desarrollo Educativo y FP de la Junta de Andalucía, admiten que vieron a más de un alumno suspirar de alivio.

Ambos representantes institucionales atendieron a los medios de comunicación mientras el examen de Lengua Castellana y Literatura se realizaba en la Facultad de Medicina y Enfermería. Detallaron que este es el primer año en el que empieza a aplicarse de forma progresiva el nuevo modelo de examen por competencias, algo que los alumnos han denunciado que es más difícil que lo visto anteriormente. Aun así, tanto la Universidad de Córdoba como la Junta de Andalucía, esperan que los profesores y los estudiantes se hayan preparado como es debido para que logren la nota que desean.

Un examen que ha comenzado a la misma hora para toda España. De hecho y hasta media hora después de haber empezado, nadie puede conocer el contenido del examen. “Hay un rigor absoluto”, explica Israel Muñoz. Este año, la organizadora es la Universidad de Almería, por lo que es la única institución que conoce de manera detallada las preguntas de las diferentes materias. “Esto garantiza igualdad de oportunidades en todo el territorio nacional”.

El cambio en la tipología del examen deja atrás la memorización como factor protagonista en este sentido, por lo que ahora las competencias prevalecen sobre las demás. “Este modelo es más exigente en algunos aspectos. Lo fundamental es que los alumnos y las alumnas apliquen conocimientos y demuestren competencias adquiridas a lo largo de los dos años de Bachillerato”, apunta Diego Ángel Copé.

Asimismo, la PAU 2025 deja una ligera bajada de estudiantes matriculados en Córdoba, pero, sin embargo, Israel Muñoz aclara que no es preocupante, ya que se siguen “moviendo en cifras similares, en torno a 4.000 o 5.000 estudiantes. ”En el conjunto de Andalucía, hay algo más de 50.000 alumnos y alumnas presentándose este año, y la provincia cordobesa representa aproximadamente un 10% del total“.

Normalidad, según la UCO

La primera jornada de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) 2025 ha transcurrido “con normalidad” en Córdoba, pues a las 8,30 comenzó la primera prueba de Lengua Castellana y Literatura II, y después del descanso, a las 11,00 hoas, le siguieron los exámenes de Historia de España e Historia de la Filosofía, concluyendo la jornada con la prueba de Lengua Extranjera, que ha dado comienzo a las 13,00 hoas.

Según ha informado la Universidad de Córdoba (UCO) en una nota, un total de 4.619 estudiantes cordobeses estaban convocados para realizar esta prueba en las 22 sedes repartidas por la provincia de Córdoba. Del global, 4.086 matrículas pertenecen a estudiantes de Bachillerato LOE, Lomce y Lomloe (3.850 de ellas, dentro de la fase de acceso y 236, de la fase de admisión). Por último, 533 matrículas corresponden a alumnado procedente de ciclos formativos.

El vicerrector de Estudiantes y Cultura de la UCO, Israel Muñoz Gallarte, ha estado presente en la sede de la Facultad de Medicina y Enfermería, y ha destacado que es el primer año en el que se empieza a imponer la nueva prueba por competencias, según lo estipulado en el Real Decreto 243. Este proceso durará hasta 2027, fecha en la que se implantará al 100%.

Además, ha destacado la buena relación con la Delegación de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía en Córdoba, encabezada por Diego Copé, quien también se ha personado en la citada facultad, mientras que el Servicio Andaluz de Salud (SAS) ha enviado personal de enfermería a buena parte de las sedes.

Para realizar las pruebas se han habilitado un total de 22 sedes repartidas por la provincia de Córdoba. De ellas, siete corresponden a Córdoba capital: tres en el Aulario Averroes del Campus Rabanales, una en la Facultad de Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales, una en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, y una en la Facultad de Medicina y Enfermería. El resto se distribuyen por la provincia en Baena, Belmez, Cabra, Fernán Núñez, La Carlota, La Rambla, Lucena, Montilla, Montoro, Palma del Río, Posadas, Pozoblanco, Priego de Córdoba, Puente Genil y Rute.

La programación de días posteriores

La PAU 2025 en Córdoba se desarrollará hasta el 5 de junio, mientras que la convocatoria extraordinaria se realizará del 1 al 3 de julio. Aun así, los exámenes continuarán este miércoles, con Análisis Musical II, Dibujo Artístico II, Latín II, Matemáticas II y Ciencias Generales en el primer turno; Artes Escénicas II, Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales, Griego II y Dibujo Técnico aplicado a las Artes Plásticas y al Diseño en el segundo; y Coro y Técnica Vocal II, Movimientos Culturales y Artísticos, Física y Empresa y Diseño de Modelos de Negocio en el tercer turno.

Ya el jueves -y último día- comenzará tras la citación con Historia de la Música y de la Danza, Geografía, Diseño, Dibujo Técnico II y Biología; mientras que el segundo turno será para Lengua Extranjera (fase de admisión), Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica, Literatura Dramática y Química; y los últimos exámenes son Historia del Arte, Fundamentos Artísticos, Geología y Ciencias Ambientales, y Tecnología e Ingeniería II.

Los primeros exámenes del nuevo modelo de la Selectividad serán los días 3, 4 y 5 de junio en toda España, menos en Cataluña, que se celebrarán los días 11, 12 y 13 de junio, y en Canarias los días 4, 5, 6 y 7 de junio.

Además, este año hay una excepción en la Comunidad Valenciana para los alumnos afectados por la dana y habrá tres fechas de la Selectividad: la ordinaria (3, 4 y 5 de junio), la extraordinaria (que será ordinaria para el alumnado afectado y que se celebrará el 1, 2 y 3 de julio) y otra extraordinaria (22, 23 y 24 de julio) solo para afectados por la riada que quieran utilizar como convocatoria ordinaria la del 1, 2 y 3 de julio.

La resolución publicada en el Boletín Oficial del Estado (BOE) fija las fechas límite para la realización en el año 2025 de la Prueba de Acceso a la Universidad y publicación de los resultados provisionales. Así, la orden, recogida por Europa Press, establece que las pruebas correspondientes a la convocatoria ordinaria deberán finalizar antes del día 14 de junio de 2025. Los resultados provisionales de las pruebas serán publicados antes del 28 de junio de 2025.

Aunque la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas estableció que las pruebas se realizaran preferentemente los días 3, 4 y 5 de junio en toda España, mismas fechas que establece la EBAU común acordada por las comunidades autónomas del Partido Popular, finalmente en Cataluña se celebrarán los días 11, 12 y 13 de junio y en Canarias los días 4, 5, 6 y 7 de junio.

El acuerdo de los rectores se formuló “con la suficiente flexibilidad” como para que cada distrito universitario pueda determinar cuántos días durará la prueba y cómo se distribuirán dentro de ella los distintos exámenes, así como establecer un calendario diferente en algunas comunidades que se adapte a la finalización de su Bachillerato. El objetivo de la CRUE era consensuar unos acuerdos tendentes a la homogeneización de la prueba de acceso a la Universidad en todo el territorio nacional.

Por su parte, las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria deberán finalizar antes del día 12 de julio de 2025 en el caso de que la administración educativa competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el mes de julio. En este caso, los resultados provisionales de las pruebas deberán ser publicados antes del 19 de julio de 2025.

En el caso de que la administración educativa competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el mes de septiembre, las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria deberán finalizar antes del día 13 de septiembre de 2025. En este caso, los resultados provisionales deberán ser publicados antes del 19 de septiembre de 2025.

La EBAU común de las comunidades autónomas gobernadas por el Partido Popular fija la convocatoria extraordinaria de este año los días 1, 2 y 3 de julio, mientras que la Generalitat de Cataluña ha establecido la convocatoria extraordinaria para los días 3, 4 y 5 de septiembre y Canarias para los días 2, 3 y 4 de julio. Además, la convocatoria extraordinaria serán los días 7, 8 y 9 de julio en Asturias y el 25, 26 y 27 de junio en Navarra.

Así serán los primeros exámenes de la nueva Selectividad

En la nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) aprobada por el Gobierno, las faltas de ortografía bajarán un 10 por ciento la nota en los exámenes y los alumnos podrán elegir entre distintas preguntas, aunque requerirán que hayan estudiado todo el temario, y se mantienen las preguntas tipo test.

En aquellos ejercicios en los que las preguntas o tareas propuestas requieran la producción de textos por parte del alumnado, la valoración correspondiente a la coherencia, la cohesión, la corrección gramatical, léxica y ortográfica de los textos producidos, así como su presentación, no podrá ser inferior a un 10 por ciento de la calificación correspondiente a la pregunta o tarea.

Sin embargo, el decreto de la nueva EBAU precisa que la aplicación de estos parámetros que bajan un 10 por ciento la nota por las faltas de ortografía y gramaticales “podrá flexibilizarse en el caso del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo”.

En la nueva prueba habrá un único modelo de ejercicio para cada materia. Los ejercicios de cada materia estarán estructurados en diferentes apartados, que, a su vez, podrán contener una o varias preguntas o tareas. Se podrá incluir la posibilidad de elegir entre varias preguntas o tareas. Esta elección no podrá implicar en ningún caso la disminución del número de competencias específicas evaluadas, por lo que la opcionalidad “no implicará poder estudiar menos temario”.

Habrá variedad de tipos de preguntas o tareas, en cuanto a tipo de respuesta. Algunas requerirán respuestas cerradas; otras, semiconstruidas y otras, abiertas. En cada uno de los ejercicios, la puntuación asignada al total de preguntas o tareas de respuesta abierta y semiconstruida deberá alcanzar como mínimo el 70%.

El número total de preguntas o tareas a resolver por parte del alumnado debe adecuarse a la duración total del ejercicio. La nueva EBAU tendrá en cuenta que el alumnado necesitará dedicar un tiempo significativo tanto a la lectura y al análisis de la posible documentación aportada (auditiva, gráfica, textual, etc), como al diseño de la estrategia para la resolución de las preguntas o tareas planteadas.

Las preguntas o tareas se contextualizarán en entornos artísticos, científicos, humanísticos y tecnológicos. Preferentemente, además, en entornos próximos a la vida del alumnado. Para la resolución de la prueba, el alumnado deberá demostrar creatividad, capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez. La resolución de los ejercicios o tareas deberá ser por escrito.

Duración de 90 minutos para cada examen

Al igual que en el anterior modelo de EBAU, cada uno de los ejercicios tendrá una duración de 90 minutos y se establecerá un descanso entre pruebas consecutivas de, como mínimo, 30 minutos. No se computará como periodo de descanso el utilizado para ampliar el tiempo de realización de las pruebas del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo a los que se les haya prescrito dicha medida.

Los alumnos que el próximo curso superen con éxito segundo de Bachillerato y se presenten a esta prueba, se examinarán de cuatro materias (Lengua y Literatura II, Lengua Extranjera II, la materia específica obligatoria de la modalidad cursada y de Historia de España o de la Filosofía), en el caso de las comunidades sin lengua cooficial. En aquellas CCAA con más de una lengua oficial, los estudiantes se examinarán también de Lengua Cooficial y Literatura II (cinco materias en total).

Además, quienes deseen mejorar su nota de admisión podrán examinarse de hasta cuatro materias más, que serán elegidas por el alumno. Serán materias distintas a las de la fase de acceso, podrán ser de modalidad, cursadas o no, la materia común no realizada en la fase de acceso (Historia de España o de la Filosofía) y una segunda lengua extranjera. En caso de querer examinarse del número máximo de materias (cuatro), una de ellas deberá ser obligatoriamente este segundo idioma.

En cuanto a las calificaciones, no hay ningún cambio. La nota de la prueba se calculará haciendo la media aritmética de cada uno de los ejercicios. Será un valor entre 0 y 10 puntos con tres cifras decimales y la nota mínima es un 4.

La nota de acceso a la universidad se calcula sumando el 60% de la nota media normalizada de Bachillerato y el 40% de la calificación de la prueba de acceso. También tendrá un valor de 0 a 10 con tres decimales y la mínima necesaria será un 5.

En la fase de admisión se sumarán a esta nota de acceso las dos mejores calificaciones ponderadas de las materias que cada universidad determine.

Las pruebas de Evaluación de Diagnóstico comenzarán mañana día 13 en Andalucía con la participación de 16.253 alumnos y alumnas de la provincia de Córdoba de 4º de Primaria y 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Dichas pruebas se celebrarán en 3.500 centros andaluces que imparten este tipo de enseñanzas.

En concreto, el 13 de mayo se evaluará al alumnado de 4º de Primaria de Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua Extranjera (Inglés, Francés o Alemán según curse el alumnado) y el 14 de Matemáticas. El 15 de mayo será el turno para los estudiantes de 2º de ESO que realizarán la prueba de Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua Extranjera (Inglés, Francés o Alemán según curse el alumnado) y el 16 de mayo Matemáticas. La duración máxima prevista para cada área o materia será de 60 minutos, tanto en Primaria como en Secundaria.

Este curso la prueba, organizada por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, presenta una serie de novedades para que tanto el profesorado como la administración obtengan una mejor información sobre el dominio de las competencias del alumnado en comunicación lingüística (Lengua Castellana y Literatura) de la competencia plurilingüe (Primera Lengua Extranjera) y de matemáticas.

Para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, que a juicio del Equipo de Orientación Educativa o del Departamento de Orientación del centro lo requieran, se les seguirá permitiendo determinados apoyos o adaptaciones, según las necesidades, y como novedad además de pruebas adaptadas a su nivel de competencia curricular, tendrán su propio informe individualizado que permitirá a los docentes y familia obtener información útil sobre su proceso de escolarización.

Otra de las novedades es que para la realización de la prueba se dispondrán de dos modelos, uno general para la totalidad de centros según la etapa educativa y otro de carácter específico que se aplicarán en una muestra de 27 centros cordobeses de Primaria y otroa tantos Institutos de Educación Secundaria que por su validez y fiabilidad permitirá la elaboración de un dictamen del sistema educativo andaluz como elemento de calidad y mejora de la respuesta educativa del alumnado. En ambos modelos de prueba se evaluarán las mismas competencias y presentado igual nivel de dificultad.

La Evaluación de Diagnóstico tiene carácter informativo, formativo y orientador para los centros, el profesorado y las familias. Además, los centros docentes tendrán en cuenta los resultados de estas evaluaciones en el diseño de sus planes de mejora. También podrán utilizar los resultados como un elemento más a considerar para organizar las medidas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales del alumnado. Asimismo, tratan de evaluar no solo lo que el alumnado sabe sino lo que sabe hacer, cómo lo sabe hacer y en qué nivel de dominio lo sabe hacer, aplicado a situaciones y contextos diversos, tanto escolares como sociales.

La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en su portal de evaluación educativa ha puesto a disposición de los centros educativos y el profesorado modelos liberados de pruebas que han sido elaborados por expertos durante este curso y que suponen además un recurso de apoyo a los docentes, que pueden hacer uso de los mismos en su práctica diaria de aula para el trabajo competencial.

La Empresa Municipal de Saneamientos de Córdoba (Sadeco) realizará el próximo 19 de enero la prueba teórica de la convocatoria para la provisión de 176 plazas de peón limpiador, mediante concurso-oposición en promoción externa y plazas para la conformación de la bolsa de trabajo temporal. Al examen se han presentado más de 4.000 personas, según la última lista de admitidos.

El examen, con una duración de 75 minutos, consistirá en un cuestionario de 50 preguntas con tres respuestas alternativas relacionadas con el contenido de las materias a examinar, y solo una respuesta válida a cada pregunta. Con respecto a la puntuación, la respuesta correcta sumará 0,10 puntos y cada incorrecta penalizará 0,05 puntos. La corrección de la prueba teórica se realiza según lo previsto en las bases y se califica hasta un máximo de 4,5 puntos.

Una vez realizada la corrección de la prueba teórica por parte del tribunal y según orden de puntuación, pasarán a la prueba físico-práctica los 626 primeros aspirantes del grupo general y los 50 primeros aspirantes del grupo reservado. En el supuesto de no cubrir las 50 plazas del grupo reservado por falta de candidatos, se recurrirá al grupo general para cubrir dichas plazas vacantes.

Tras la publicación del resultado provisional de la prueba teórica, Sadeco abrirá un plazo de reclamaciones de cinco días hábiles, excluyéndose sábados, domingos y festivos, a contar a partir de la fecha de publicación. Transcurrido el plazo de reclamación antes mencionado, el tribunal publicará el resultado definitivo de la prueba teórica. La prueba físico-práctica tendrá lugar una vez publicado el resultado definitivo de la prueba teórica y consistirá en la realización de dos ejercicios, uno correspondiente al tren inferior y otra al tren superior cuya puntuación solo podrá alcanzar un máximo de dos puntos.

La presidenta de Sadeco, Isabel Albás, ha mostrado su satisfacción por la marcha del proceso de provisión de plazas y ha resaltado la importancia de la convocatoria, “ya que nos va a permitir incorporar a Sadeco a 176 personas que vienen a reforzar la gran labor que realiza la plantilla de la empresa”. Su trabajo, ha apuntado Albás, “va a ser imprescindible para ahondar en ese objetivo que tenemos de que Córdoba siga siendo una ciudad limpia”.

Todos los grupos municipales del Pleno del Ayuntamiento de Córdoba han aprobado instar a la Dirección General de Tráfico (DGT) a que acabe con las listas de esperas para poder realizar los exámenes de conducir para obtener el carnet en Córdoba.

PP, PSOE, Hacemos Córdoba y Vox -representados en el Pleno municipal-, han sumado sus votos para sacar por unanimidad una moción conjunta con la que instar al Gobierno a que ejecute las medidas necesarias para terminar con el retraso que sufren quienes quieren obtener el permido de conducir en Córdoba, habilitando más recursos materiales y humanos, más puntos de examen y examinadores, para ello.

En concreto, el acuerdo aprobado insta a la Dirección General de Tráfico a que “acometa la resolución de este problema, tomando las medidas necesarias para desatascar el atraso en la realización de los exámenes en la provincia de Córdoba, ya sea optimizando los recursos humanos disponibles o aumentándolos en su caso”. 

Hay que recordar que a finales de agosto, la Unión Federal de Autoescuelas Andaluzas (UFAA) advertía sobre la falta de examinadores en los meses de verano y cifraba la lista de alumnos en espera en Córdoba para examinarse en 4.910, lo que suponía mil más respecto a 2023.

Debate sobre la financiación autonómica

El debate nacional sobre la financiación autonómica ha llegado también al Pleno del Ayuntamiento de Córdoba, a cuenta de una moción del PP, que ha salido adelante solo con sus votos a favor, dada su mayoría absoluta. Vox se ha abstenido y tanto PSOE como Hacemos Córdoba han votado en contra.

La moción ha servido para que los grupos expusieran en el Pleno cordobés las voces que sus partidos sostienen a nivel nacional en el debate sobre este asunto, a cuenta de los acuerdos en Cataluña. Finalmente, la moción aprobada incluye “defender la igualdad y la solidaridad como principios irrenunciables del ordenamiento constitucional y del Estado autonómico en la toma de decisiones”, además de “paralizar cualquier avance hacia la independencia fiscal solicitada por el separatismo y exigir garantías de que ninguna comunidad del actual sistema de régimen común sale del mismo ni se fragmente la Agencia Tributaria”.

Un tercer acuerdo aprobado por el Pleno con los votos del PP recoge “convocar de manera urgente la Conferencia de Presidentes Autonómicos, con el objetivo de recuperar las mínimas bases del consenso y abordar conjuntamente, y desde la multilateralidad, la renovación del actual sistema de financiación autonómico. Este modelo debe ser acordado en el Consejo de Política Fiscal y Financiera (CPFF) y que la AIReF participe del análisis de la propuesta del Gobierno”.

La Unión Federal de Autoescuelas Andaluzas (UFAA) ha advertido sobre la falta de examinadores en los meses de verano, época donde alcanzan el 70% de los alumnos anuales en las ciudades, que aumenta al 90% en zonas rurales debido al retorno de los estudiantes a sus residencias familiares. En concreto, en Córdoba tras la última actualización de bolsa realizada el pasado 6 de julio, la lista de alumnos en espera para examinarse “ya alcanzaba los 4.910, lo que supone mil más respecto a 2023 y un retraso grandísimo”, en declaraciones a Europa Press del presidente de la UFAA, Rafael Cruz.

En ese sentido, ha explicado que “en muchas provincias, las plantillas de examinadores están de vacaciones” y eso unido a “los pocos examinadores que hay”, generan “una falta aún mayor”, por lo que se crean listas de esperas que superan los tres meses para examinar a los alumnos.

Cruz ha informado sobre “la menor capacidad de examen que tienen las autoescuelas debido a la falta de evaluadores”, un factor que lleva a los profesores a no formar a sus alumnos hasta saber cuándo se van a presentar al examen y que provoca que desde el sector se hable “de disminuir las pérdidas, en lugar de beneficios”.

Entre las provincias andaluzas afectadas, el presidente ha comunicado que se encuentran Málaga, Córdoba, Huelva, así como Almería y Granada. En el caso de Córdoba, ha subrayado que, tras la última actualización de bolsa realizada el pasado 6 de julio, la lista de alumnos en espera para examinarse “ya alcanzaba los 4.910, lo que supone mil más respecto a 2023 y un retraso grandísimo”.

De esta forma, Cruz ha sostenido que “no se cubren ni las jubilaciones ni las bajas”, así como tampoco se adaptan las plantillas a las épocas donde existe “una mayor demanda”, como es el caso del periodo estival, por lo que solicita a la Administración “personas que cubran estos puestos en verano”.

A este problema, se une una lucha de precios entre autoescuelas que está “ya enquistada” y que el presidente de la organización explica mediante una falta de requisitos para obtener el carné por parte de la Administración. De esta manera, ha indicado que “no se piden horas de formación teórica y tampoco hay horas obligatorias de clases prácticas, por lo que tanto el servicio como el precio es poco”.

Asimismo, los precios se encuentran “por debajo de los precios de hace 20 años”, un factor que ha generado que “el carné ronde la media de 700 euros, siempre que no se suspenda muchas veces”, ha subrayado Cruz. A pesar del precio referencial de las clases prácticas, el presidente ha aconsejado a los alumnos observar “tanto la calidad como los resultados de la autoescuela”, que a largo plazo será “más barata” que aquellas que garantizan un precio inicial más bajo.

No obstante, también ha asegurado que la situación es “buena” en las provincias de Sevilla, Jaén y Cádiz, al haber tanto examinadores para evaluar a los alumnos como administrativos que agilizan los trámites, como dar de alta autoescuelas, vehículos y profesores, entre otras gestiones.

Nuevos vehículos y alumnos

Por otro lado, Cruz ha lamentado no poder acceder a vehículos híbridos y eléctricos debido al Código 78, por el cual la Dirección General de Tráfico (DGT) concede el permiso B solo para vehículos con transmisión automática, un tipo de cambio que generalmente va incorporado en estos coches. De esta forma, ha solicitado a la Administración “un cambio en la normativa que les ayude a tener vehículos más económicos, al no entrar las autoescuelas en las ayudas de combustible”.

También ha explicado que en Andalucía existen varias zonas donde los profesores de autoescuelas no pueden circular por el tipo de vehículos que llevan y señala que quienes forman parte del ramo están muy concienciados en transmitir al alumnado un modo de conducción “eficiente”, por lo que lamentan “no poder enseñar con coches nuevos y sí con coches que están estancados”.

En cuanto al perfil del alumnado, el presidente ha afirmado que hay “un incremento” en la edad de quienes se lo sacan. Por ello, ha explicado que “para los jóvenes ya no es una prioridad sacarse el carné a los 18 años” y que tienen otros intereses, como disfrutar de sus vacaciones, viajar e ir a festivales de música, lo que ha generado una práctica “común” en las autoescuelas, consistente en “sacar un año el teórico y al siguiente el práctico”, ha concluido Cruz.

El Defensor del Pueblo Andaluz, Jesús Maeztu, ha instado a los ayuntamientos andaluces con menos de 50.000 habitantes a revisar y adecuar las tasas que imponen por el derecho a examen en los procesos selectivos de empleo público. En una reciente resolución, Maeztu señala que estas tasas deben ajustarse a la capacidad económica de los aspirantes y no suponer un obstáculo para el acceso a la función pública, especialmente en municipios pequeños donde los ingresos medios suelen ser más bajos.

La intervención del Defensor del Pueblo Andaluz se produce tras recibir varias quejas de ciudadanos que consideran excesivas las tasas de examen en algunos municipios pequeños de Andalucía. Según Maeztu, estas tarifas, en algunos casos, son desproporcionadas y podrían estar vulnerando el principio de igualdad de oportunidades, ya que el coste elevado podría impedir que personas con recursos económicos limitados puedan participar en los procesos selectivos.

En su resolución, Maeztu expone que, en los ayuntamientos de menor tamaño, donde los recursos económicos son más limitados y la oferta de empleo público es menos frecuente, el coste de las tasas de examen cobra aún más relevancia. La desproporción de estas tasas respecto a la capacidad económica de los habitantes de estas localidades podría generar una barrera económica insalvable para muchos aspirantes, contradiciendo así el principio de acceso igualitario a los empleos públicos.

El Defensor del Pueblo Andaluz subraya que las administraciones locales deben ser conscientes del impacto que estas tasas tienen en la igualdad de oportunidades y la cohesión social. La imposición de tasas elevadas podría derivar en una selección negativa de candidatos, excluyendo a personas con potencial pero con menores recursos económicos, lo que a largo plazo afectaría la calidad de los servicios públicos.

Una llamada a la reflexión y al ajuste de tarifas

Jesús Maeztu ha hecho un llamamiento a los ayuntamientos andaluces de menos de 50.000 habitantes para que revisen sus ordenanzas fiscales en relación con las tasas de examen y ajusten estas tarifas a la realidad socioeconómica de sus poblaciones. El Defensor del Pueblo Andaluz recomienda que estas tasas se establezcan de manera proporcional y equitativa, teniendo en cuenta el salario mínimo interprofesional y el coste de la vida en cada municipio.

Además, Maeztu sugiere que se valoren exenciones o reducciones para colectivos vulnerables, como personas desempleadas, jóvenes en búsqueda de su primer empleo, o aquellos con ingresos inferiores al salario mínimo interprofesional. Con ello, se pretende garantizar que el acceso a los empleos públicos no esté condicionado por la capacidad económica de los aspirantes.

El Defensor del Pueblo Andaluz ha enfatizado que el derecho a acceder en condiciones de igualdad a las funciones y cargos públicos es un principio recogido en la Constitución Española y que las administraciones públicas tienen la obligación de garantizar este derecho. Las tasas de examen deben ser justas y no deben constituir una barrera económica para ningún ciudadano.

Maeztu ha recordado a los ayuntamientos que la fijación de las tasas no puede realizarse de manera arbitraria ni desproporcionada, y ha insistido en la necesidad de que las corporaciones locales evalúen el impacto de estas tarifas en la población antes de su imposición. Esta medida busca prevenir situaciones en las que las tasas excesivas limiten el derecho al acceso a la función pública, afectando a la igualdad de oportunidades y a la calidad de los servicios municipales.

La resolución del Defensor del Pueblo Andaluz ha sido bien recibida por algunos colectivos sociales y sindicales que ven en esta medida un avance hacia la igualdad de acceso al empleo público en Andalucía. Se espera que en los próximos meses los ayuntamientos afectados revisen sus ordenanzas fiscales y ajusten las tasas conforme a las recomendaciones del Defensor.

El caso de Córdoba

Maeztu ha preguntado en ayuntamientos pequeños sobre las tasas a los exámenes y si los mismos han contemplado aún tipo de exención. De 77 municipios, solo han respondido 24 a las preguntas del Defensor.

Cinco municipios han declarado no contar con ordenanza fiscal reguladora de la tasa y por tanto no cobrar dicha tasa. No obstante, manifiestan reconocer el principio de capacidad económica y las exenciones o bonificaciones en la tasa para aquellos sectores más vulnerables cuando procedan a la regulación legal de la tasa por derecho de examen.

Otros 10 municipios, dicen haber tenido en cuenta a la hora de fijar la tasa el principio de capacidad económica, pero no han fijado ninguna exención o bonificación para los sectores más vulnerables; si bien estarían dispuestos a reconocerlas en posibles modificaciones de las ordenanzas.

Sólo dos de los municipios preguntados han contemplado únicamente el principio de capacidad económica al determinar el importe de la tasa, sin fijar ninguna excepción ni bonificación para aquellos sectores más vulnerables, aunque manifiestan que es su voluntad incluir éstas en próximas modificaciones. Un solo municipio no ha contemplado en sus ordenanzas ninguna bonificación ni exención en la tasa para estos sectores más vulnerables ni es su intención incluir dichas exenciones o bonificaciones en el futuro.

En junio del año pasado, la Universidad de Córdoba (UCO) tuvo que hacer frente a un episodio que levantó las alarmas en plenas pruebas de acceso a la UCO: 38 exámenes de la Pevau realizados por otros tantos estudiantes se habían perdido. Ocurrió en la sede de Rute, con cuatro pruebas de Griego y 34 de Matemáticas, y los alumnos tuvieron que repetir las pruebas para poder ser evaluados. Ahora y con ese antecedente, la Universidad ha reforzado los controles y la vigilancia de cara a la Pevau de este año, que tendrá lugar entre el 4 y 6 de junio.

Alarmas, cámaras y dobles conteos de los exámanes son algunas de las medidas que pretenden reforzar la seguridad con la que contará el desarrollo de los exámenes de acceso a la Universidad de Córdoba este año, según han confirmado a Cordópolis fuentes de la UCO.

El dispositivo de control que la UCO ha previsto para el desarrollo de las pruebas este año contempla que guardias de seguridad se encarguen del traslado de los exámenes, que “quedarán custodiados en lugar seguro con alarma y cámara”.

Luego, el proceso de entrega de los exámenes, una vez hechos por los estudiantes, por parte de las personas responsables también aumentará el control: habrá un doble conteo de los mismos -uno en la sede donde se hayan hecho y otro en la sede central-, y habrá asimismo cámaras de seguridad.

Con todo ello, la Universidad de Córdoba establece un protocolo de seguridad “más estricto que en años anteriores”, protocolo que se incluirá en las instrucciones que se entregan a todos los responsables y secretarios de cada una de las sedes donde se van a celebrar los exámenes de la Pevau.

La UCO pretende así que no se repita un episodio como el del año pasado cuando se extraviaron 38 exámenes y sobre lo cual, se archivó el expediente abierto para esclarecer lo ocurrido, tras no hallar a las personas responsables de la pérdida y tampoco encontrar las pruebas perdidas. La hipótesis más plausible que se barajó fue que los exámenes de la sede de Rute estuvieran acumulados con otras entregas en la mesa de recepción y sus materiales correspondientes, y que se confundieran con exámenes sobrantes. 

Estas son las 22 sedes y los centros que se examinan en cada una de ellas

Las pruebas de la Pevau de este año se realizarán en un número menor de sedes. Habrá, en total, 22 sedes habilitadas entre Córdoba capital y la provincia, en lugar de las 25 que hubo el año pasado, pero siguen siendo más que antes de la pandemia. Aguilar de la Frontera, Castro del Río e Hinojosa del Duque son las sedes que este año no acogerán los exámanes de la Pevau.

Por contra, las pruebas se realizarán en estas 22 sedes y a ellas acudirán los estudiantes de los centros que se citan:

SEDE Nº 1.- CAMPUS UNIVERSITARIO DE RABANALES Edificio Aulario Averroes entrada norte: C.D.P. Academia Lope de Vega, C.D.P. Almedina, C.D.P. Bética-Mudarra, C.D.P. La Salle y el I.E.S. Gran Capitán.

SEDE Nº 2.- CAMPUS UNIVERSITARIO DE RABANALES Edificio Aulario Averroes entrada oeste: C.D.P. Stma. Trinidad-Sansueña, I.E.S. Ángel de Saavedra y el I.E.S. López Neyra.

SEDE Nº 3.- CAMPUS UNIVERSITARIO DE RABANALES Edificio Leonardo da Vinci: C.D.P. Ahlzahir, C.D.P. Colegio Alauda, C.D.P. Medac Arena, C.D.P. Medac Córdoba, C.D.P. Medac Fátima, C.D.P. Salvador de Córdoba, C.D.P. Santa Victoria, C.D.P. Zalima, I.E.S. Trassierra y el I.P.E.P. Córdoba.

SEDE Nº 4.- FACULTAD DE DERECHO Y CC.EE. Y EMPRESARIALES: C.D.P. Cervantes, C.D.P. Sagrada Familia, C.D.P. San Francisco de Sales, C.D.P. San Francisco de Sales - El Buen Amigo, I.E.S. Blas Infante, I.E.S. Fidiana, I.E.S. Galileo Galilei, I.E.S. La Fuensanta.

SEDE Nº 5.- FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO: C.D.P. El Encinar, C.D.P. Ferroviario, C.D.P. Fundación Memoria y Futuro del Trabajo, C.D.P. María Inmaculada, C.D.P. Virgen del Carmen, I.E.S. El Tablero, I.E.S. Maimónides.

SEDE Nº 6.- FACULTAD DE MEDICINA Y ENFERMERÍA Edificio Sur (antigua Escuela Politécnica): C.D.P. Centro de Estudios de Peluquería y Estética Alicia Bravo, C.D.P. EUFP. Campus Europeo de Formación Profesional, C.D.P. Juan Pérez Marín I, C.D.P. Ramón y Cajal, C.D.P. Sagrado Corazón, C.D.P. Trinidad, I.E.S. Alhaken II, I.E.S. Averroes, I.E.S. Medina Azahara, I.E.S. San Álvaro, I.E.S. Séneca, I.E.S. Villarrubia (Villarrubia) e I.E.S. Zoco.

SEDE Nº 7.- AULARIO MENÉNDEZ PIDAL (Anexo Turismo): C.D.P. Albor Córdoba, C.D.P. Centro de Estudios Internacionales Tartessos, E.A. Dionisio Ortiz, E.A. Mateo Inurria, I.E.S. Luis de Góngora.

SEDE Nº 8.- BAENA: I.E.S. LUIS CARRILLO DE SOTOMAYOR: C.D.P. EE.PP. de la Sagrada Familia (Baena), C.D.P. Espíritu Santo (Baena), I.E.S. Ategua (Castro del Río), I.E.S. Luis Carrillo de Sotomayor (Baena).

SEDE Nº 9.- BELMEZ: ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR: I.E.S. Alto Guadiato (Peñarroya-Pueblonuevo), I.E.S. Florencio Pintado (Peñarroya-Pueblonuevo), I.E.S. Jerez y Caballero (Hinojosa del Duque), I.E.S. Lope de Vega (Fuente Obejuna), I.E.S. Padre Juan Ruiz (Hinojosa del Duque).

SEDE Nº 10.- CABRA: I.E.S. AGUILAR Y ESLAVA: C.D.P. CEGAM Instituto de Sanidad (Cabra), I.E.S. Aguilar y Eslava (Cabra), I.E.S. Felipe Solís Villechenous (Cabra).

SEDE Nº 11.- FERNÁN NÚÑEZ: I.E.S. FRANCISCO DE LOS RÍOS: C.D.P. CEGAM (Fernán Núñez), C.D.P. Greguerías (Fernán Núñez), I.E.S. Francisco de los Ríos (Fernán Núñez).

SEDE Nº 12.- LA CARLOTA: I.E.S. NUEVAS POBLACIONES: I.E.S. Nuevas Poblaciones (La Carlota)

SEDE Nº 13.- LA RAMBLA: I.E.S. PROFESOR TIERNO GALVÁN: I.E.S. Arcelacis (Santaella), I.E.S. Profesor Tierno Galván (La Rambla).

SEDE Nº 14.- LUCENA: I.E.S. MARQUÉS DE COMARES: I.E.S. Juan de Aréjula (Lucena), I.E.S. Marqués de Comares (Lucena), I.E.S. Sierra de Aras (Lucena).

SEDE Nº 15.- MONTILLA: I.E.S. INCA GARCILASO: C.D.P. Zafiro Enseñanza Sanidad (Montilla), C.D.P. Zafiro Enseñanzas (Montilla), I.E.S. Emilio Canalejo Olmeda (Montilla), I.E.S. Inca Garcilaso (Montilla), I.E.S. Vicente Núñez (Aguilar de la Frontera).

SEDE Nº 16.- MONTORO: I.E.S. SANTOS ISASA: I.E.S. Antonio Galán Acosta (Montoro), I.E.S. Mario López (Bujalance), I.E.S. Santos Isasa (Montoro).

SEDE Nº 17.- PALMA DEL RÍO: I.E.S. ANTONIO GALA: C.D.P. San Luis Rey (Palma del Río), I.E.S. Antonio Gala (Palma del Río).

SEDE Nº 18.- POSADAS: I.E.S. ALJANADIC: C.D.P. Torrealba (Almodóvar del Río), C.D.P. Yucatal (Posadas), I.E.S. Aljanadic (Posadas), I.E.S. Cárbula (Almodóvar del Río), I.E.S. Colonial (Fuente Palmera).

SEDE Nº 19.- POZOBLANCO: I.E.S. LOS PEDROCHES: I.E.S. Antonio María Calero (Pozoblanco), I.E.S. La Jara (Villanueva de Córdoba), I.E.S. Los Pedroches (Pozoblanco).

SEDE Nº 20.- PRIEGO DE CÓRDOBA: I.E.S. ÁLVAREZ CUBERO: I.E.S. Álvarez Cubero (Priego de Córdoba), I.E.S. Carmen Pantión (Priego de Córdoba), I.E.S. Fernando III El Santo (Priego de Córdoba).

SEDE Nº 21.- PUENTE GENIL: I.E.S. MANUEL REINA: I.E.S. Ingeniero Juan de la Cierva (Puente Genil), I.E.S. Manuel Reina (Puente Genil), I.E.S. Profesor Andrés Bojollo (Puente Genil).

SEDE Nº 22.- RUTE: I.E.S. NUEVO SCALA: I.E.S. Don Diego de Bernuy (Benamejí), I.E.S. Nuevo Scala (Rute).

La Consejería de Universidad, Investigación e Innovación ha indicado este sábado en un comunicado que la asignatura de Historia de la Filosofía ya no se podrá utilizar para subir nota en la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU) que se celebrará en Andalucía los días 4, 5 y 6 de junio de 2024, ya que esa convocatoria es la primera en la que tendrán efecto los cambios introducidos en la nueva ley educativa estatal, la LOMLOE, que hace obligatoria y no optativa dicha materia.

Entre esas modificaciones de la ley estatal, destaca precisamente la consideración de esta materia como común y obligatoria en todos los bachilleratos (antes era optativa), junto con Lengua Castellana y Literatura, Historia de España y una Lengua extranjera -alemán, francés, inglés, italiano o portugués-.

Con el fin de cumplir con ese marco normativo vigente, la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación ha publicado en el BOJA el acuerdo de la Comisión Coordinadora del Distrito Único Andaluz por el que se elimina la ponderación que en las ediciones anteriores se ha venido dando a esta asignatura de Historia de la Filosofía en la PEvAU.

Hasta la prueba de 2023, el alumnado podía examinarse de Historia de la Filosofía en la Fase de Admisión, que es voluntaria para subir nota. En dicha fase es posible elegir hasta cuatro disciplinas, aunque únicamente se computa la nota de las dos más favorables para el o los grados elegidos. Se puede seleccionar cualquiera de las 24 materias que componen la evaluación, además de un segundo idioma distinto del de la Fase de Acceso. Cada una de esas disciplinas pondera entre 0 y 0,2, según la carrera que se desee estudiar.

Quedan exceptuadas de esa parte de la PEvAU, por su condición de obligatoria, Lengua Castellana y Literatura e Historia de España, que se evalúan en la Fase de Acceso, cuya superación es necesaria para estudiar en la universidad.

“En la edición de 2024, Historia de la Filosofía se incluirá en esa Fase de Acceso con el mismo tratamiento que las otras comunes, dejando de ponderar su nota hasta un máximo de 0,2. Esa ponderación sólo se admitirá para los alumnos que hubieran realizado dicha prueba en 2022 y 2023, años en los que no estaban vigentes esos cambios de la LOMLOE”, señala la Consejería.

La Junta de Andalucía aprobó el pasado verano adelantar la fecha de los exámenes de la PEvAU para garantizar el acceso del alumnado andaluz a todas las universidades públicas de España. De esta manera, Andalucía celebrará las pruebas de acceso a la universidad los días 4, 5 y 6 de junio de 2024 en la convocatoria ordinaria, y los días 2, 3 y 4 de julio en la extraordinaria, coincidiendo con las fechas establecidas por la práctica totalidad de las comunidades autónomas.

Hasta ahora, los estudiantes andaluces no podían solicitar la preinscripción en la convocatoria extraordinaria de plazas de las universidades en un total de ocho comunidades autónomas, dado que ya estaban los plazos cerrados.

Con el fin de que esa prueba se pueda llevar a cabo en la fecha establecida, la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional adelantará también una semana las evaluaciones ordinaria y extraordina

La Universidad de Córdoba (UCO) no ha hallado personas responsables de la pérdida de los exámenes de la Pevau que se produjo el pasado mes de junio. Tampoco han aparecido las pruebas. Ante ello, el Rectorado ha optado por archivar el expediente que abrió para esclarecer los hechos.

Durante la jornada de este viernes, el rector, Manuel Torralbo, ha dado a conocer el resultado de la instrucción abierta con motivo de estos hechos que ocasionaron la pérdida de 38 exámenes en la sede de Rute: cuatro de la asignatura de Griego y 34 de Matemáticas Aplicadas.

En la instrucción se recoge que el procedimiento llevado a cabo por parte de la Comisión fue el mismo que se había seguido en años anteriores conforme al que, que se conozca, no ha habido incidencias relevantes. Se trata de un proceso de una gran envergadura y que debe realizarse en un corto espacio de tiempo: más de 20.000 exámenes procesados, 75 entregas de exámenes en tres días de Pevau de las 25 sedes, con múltiples incidencias particulares.

La hipótesis más plausible es que los exámenes de Rute estuvieran acumulados con otra u otras entregas en la mesa de recepción y sus materiales correspondientes y que se confundieran con exámenes sobrantes. Tras el informe de la instructora, el Rectorado ha acordado no iniciar procedimiento disciplinario porque a la vista de las actuaciones previas realizadas no se han encontrado indicios concluyentes, ni desde el punto de vista objetivo (hechos ocurridos) ni subjetivo (personas responsables) que motivaran la incoación procedimiento disciplinario, concluyéndose con el archivo de las actuaciones previas.

No obstante, el rector ha informado de que, con el fin de que hechos como los ocurridos en junio, no vuelvan a producirse, se ha actualizado el protocolo de actuación para incorporar las mejoras que se derivan de los resultados de la investigación.

La empresa municipal de saneamientos de Córdoba, Sadeco, ha dado a conocer los listados definitivos de las solicitudes admitidas para las cinco convocatorias abiertas de concurso-oposición. En total, se trata de diez plazas para las que se han admitido a 267 personas.

La convocatoria que ha registrado el número más alto de solicitudes admitidas definitivas ha sido la relativa a dos plazas de Técnico Grado Superior para el Departamento Económico, con 84 aceptadas. Para las dos plazas de Técnico Grado Medio para el Departamento de Operaciones se han admitido 77, para otras dos de Oficial de Primera Electromecánico de Mantenimiento Industrial se han aceptado 54, para tres plazas de Oficial de Primera Electromecánico de Vehículos hay 30 admitidos y para una plaza de Oficial de Primera Carrocero-Chapista hay 22 solicitudes.

Además del listado de admitidos, Sadeco ha informado de las solicitudes excluidas definitivas, así como de la fecha de examen. Las pruebas teóricas para los cinco puestos se realizarán el 2 de septiembre en el Salón de Actos del Rectorado de la Universidad de Córdoba. Todos los exámenes comenzarán a las 10:00 salvo el relativo a la convocatoria para la provisión dos plazas de Oficial de Primera Electromecánico de Mantenimiento Industrial, que comenzará a las 8:00.

Todos los documentos pueden consultarse en este enlace.

La Universidad de Córdoba (UCO) ha dado por finalizada la investigación en torno a los 38 exámenes de la PEvAU perdidos en la sede de Rute. Tras redactar un informe con todos los datos obtenidos, este ha sido puesto a disposición de una asesoría jurídica, según han confirmado a este medio fuentes de la misma Universidad.

Las pruebas perdidas en Rute pertenecían cuatro a la asignatura de Griego, y los otros 34 a la prueba de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales. La opción tomada para los alumnos afectados por la pérdida fue la repetición de estos exámenes el viernes 23 de junio en el I.E.S Nuevo Scala de Rute. Tras los hechos la Universidad decidió abrir un expediente para esclarecer los hechos recabando toda la información posible. La primera hipótesis apuntaba a que podrían haberse tirado a la basura, pero fue descartada tras revisar todas las bolsas inspeccionadas.

Finalmente, tras una reunión, el Consejo de Dirección de la UCO, decidió realizar una investigación “reglada y con un instructor independiente al frente”. Esta persona ha sido la encargada de hablar con todas los involucrados en la custodia de las pruebas que fueron enviadas en dos sobres a Facultad de Medicina, a donde llegaron y se dispusieron en una sala. Lo último que se conoce es que tras la llegada de estos, se separaron según las materias correspondientes. Lo ocurrido después se desconoce.

El vicerrector de Estudiantes de la Universidad de Córdoba, Israel Muñoz, aseguraba a este medio que ningún trabajador ha confesado que se los llevara por error. Más de un mes después, desde la Universidad siguen sin conocer algún dato sobre el paradero de los exámenes, por lo que han mandado el expediente realizado con la información obtenida a la asesoría jurídica.

La Universidad de Córdoba ha informado en la tarde de este jueves de que se ha producido un incidente en la PEvAU de la sede de Rute, provocado por la pérdida accidental de 38 exámenes de dicha prueba, cuatro de ellos correspondientes al ejercicio de Griego y 34 al de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales. 

Según ha informado la institución académica, y tras solicitar a la Comisión Interuniversitaria la convocatoria de un nuevo llamamiento, este segundo examen se realizará este viernes a las 13:00, en el I.E.S Nuevo Scala de Rute.

El Vicerrectorado de Estudiantes y Cultura ha informado a las familias de los estudiantes afectados de este incidente, de la convocatoria del nuevo examen y se ha puesto a su disposición para asumir todos los costes derivados de la misma. Igualmente, ha garantizado que “dispondrán de todos los plazos para reclamaciones como el resto de estudiantes que este año han concurrido a la pruebas de acceso”.

La Universidad de Córdoba abrirá una investigación para esclarecer los hechos ocurridos y determinar en qué momento se perdió la cadena de custodia de los ejercicios. Igualmente, analizará los procedimientos que se siguen en el control de los exámenes para evitar que hechos de este tipo puedan volver a producirse. La Universidad “lamenta profundamente este incidente  y se pone a disposición de las familias para atender cualquier reclamación sobre lo acaecido”.