La Universitaria, una de las hermandades del Martes Santo de Córdoba, ha recorrido las principales calles del casco histórico camino de la carrera oficial. Esta es su crónica en imágenes.

La Universidad Loyola, a través de su área de Emprendimiento, Loyola Initiatives, y en colaboración con Entreculturas, ONG de la Compañía de Jesús que defiende el derecho a la educación, ha celebrado la V edición del concurso Ideas Loyola, una iniciativa dirigida a estudiantes de ESO y Bachillerato que promueve el aprendizaje práctico mediante el desarrollo de soluciones a retos sociales y medioambientales alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y han resultado ganadores proyectos que plantean soluciones contra el plástico, el desperdicio alimentario y los incendios forestales.

Según ha informado la Universidad Loyola Andalucía en una nota, en esta edición han participado 157 estudiantes de once centros educativos, que han presentado 73 proyectos, de los cuales 35 han llegado a semifinales. Como principal novedad, el concurso ha contado por primera vez con la participación de centros educativos de la provincia de Málaga, ampliando así su alcance y consolidando su crecimiento.

En Córdoba, el concurso se ha desarrollado con el apoyo del Instituto Municipal de Desarrollo Económico y Empleo de Córdoba (Imdeec), organismo dependiente del Ayuntamiento de la capital cordobesa dedicado a impulsar el emprendimiento, la innovación y el desarrollo económico local.

Antes de la fase competitiva, los estudiantes participantes en Ideas Loyola reciben un itinerario formativo previo diseñado por la Universidad Loyola, cuyo objetivo es introducirles en el emprendimiento social y acompañarles en el desarrollo de sus ideas.

Este proceso formativo incluye el acceso a recursos educativos específicos, como vídeos, materiales didácticos, plantillas y contenidos sobre emprendimiento social, así como sesiones formativas y talleres que se van habilitando de forma progresiva. A través de este proceso, los estudiantes trabajan aspectos clave como la identificación de problemas sociales y medioambientales, el diseño de soluciones innovadoras, el enfoque en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la comunicación de sus proyectos.

Este acompañamiento permite que los participantes lleguen al concurso con propuestas más maduras, fomentando el aprendizaje práctico, el trabajo en equipo y el desarrollo de competencias emprendedoras desde etapas educativas tempranas.

Proyectos ganadores

El primer premio ha sido otorgado al proyecto 'Underoot', del centro Novaschool Añoreta (Málaga), una alternativa al plástico de un solo uso elaborada a partir de residuos agrícolas locales, que apuesta por la economía circular y la reducción del impacto ambiental.

El premio al mayor impacto social ha recaído en 'Glacies', del Colegio Británico de Córdoba, por un sistema diseñado para combatir el desperdicio alimentario y ofrecer soluciones ante la falta de sistemas de refrigeración en contextos vulnerables.

El premio a la innovación ha sido para 'Pyrostick', del centro Esclavas de Córdoba, un proyecto tecnológico orientado a la prevención de incendios forestales.

Valoración del jurado

El jurado en Córdoba ha estado compuesto por el director del Servicio de Carreras Profesionales de la Universidad Loyola, Esteban Almirón; la decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Pilar Castro; el general manager Power Transformers de Hitachi, y el director del Servicio de Futuros Estudiantes, Shein Martín.

Los miembros del jurado han destacado la alta calidad de los proyectos presentados y la dificultad para elegir a los ganadores, subrayando el compromiso, la creatividad y la sensibilidad social de los y las estudiantes participantes

Con esta quinta edición, Ideas Loyola consolida su compromiso con la educación emprendedora y el fomento del talento joven, acercando a los estudiantes a los retos sociales y medioambientales actuales desde una perspectiva práctica y transformadora. El concurso refuerza la colaboración entre centros educativos, universidad y entidades públicas y privadas, impulsando una educación orientada al impacto social, la innovación y la sostenibilidad.

La Universidad de Córdoba (UCO) ha alcanzado un máximo histórico en la demanda para acceder a sus programas de doctorado, registrando en la primera fase de admisión del curso 2025-2026 un total de 410 solicitudes, lo que supone un incremento del 34% respecto al año anterior y casi el doble que en 2022, cuando se contabilizaron 262.

Así lo ha indicado la UCO en una nota en la que ha detallado que los datos confirman “la consolidación de una oferta de doctorado de calidad y el creciente interés por la actividad investigadora que impulsa la institución”. El crecimiento sostenido de los últimos años refleja el “atractivo y la calidad” de los estudios de doctorado que ofrece la Universidad de Córdoba, con títulos en todas las ramas del conocimiento y una clara orientación hacia la investigación de excelencia, el impacto social y la proyección internacional.

En total, la institución oferta 430 plazas distribuidas entre sus 16 programas. Las titulaciones con mayor ratio de solicitudes recibidas por plaza ofertada son los Programas de doctorado en Computación Avanzada, Energía y Plasmas, Ciencias Sociales y Jurídicas y Derecho, que superan las dos solicitudes por cada plaza disponible.

También destacan por su alta demanda los programas en Lenguas y Culturas y en Sociología, ciencias políticas y antropología, con tres solicitudes por cada dos plazas ofertadas. Reciben aproximadamente el mismo número de solicitudes de admisión que plazas ofertadas los Programas en Biomedicina y Ciencias de la Educación.

Finalmente, aún con una demanda considerable que oscila entre el 20 y el 70 por ciento de las plazas ofertadas, se encuentran los programas de doctorado en Biociencias y ciencias agroalimentarias, Ingeniería Agraria, Alimentaria, Forestal y de Desarrollo Rural Sostenible, Didáctica de las Ciencias Experimentales, Dinámica de los Flujos Biogeoquímicos y sus Aplicaciones, Patrimonio, Psicología, Química fina y Recursos naturales y gestión sostenible.

Los programas de doctorado de este último grupo contarán, por tanto, con plazas vacantes que podrán ofertarse en la segunda fase de admisión en enero de 2026.

Una vez concluida la primera fase de solicitud, la Comisión Académica de los Programas de Doctorado (CAPD) evaluará las candidaturas conforme a los criterios establecidos en el Reglamento 30/2024, que garantiza un proceso abierto y competitivo basado en el mérito académico y la experiencia investigadora. Se reconoce como mérito preferente disponer de una beca o contrato predoctoral obtenido en convocatorias competitivas, así como participar en convenios de tesis con empresas o instituciones internacionales.

Las personas que resulten admitidas podrán matricularse del 9 al 16 de diciembre de 2025, mientras que la segunda fase de admisión, prevista del 12 al 19 de enero de 2026, se abrirá únicamente en los programas que mantengan plazas vacantes.

La vicerrectora de Estudios de Posgrado, Cristina Aguilar, ha valorado este máximo de solicitudes como “un reflejo del buen momento que atraviesan los estudios de doctorado en la Universidad de Córdoba y del esfuerzo continuado por ofrecer programas actualizados, exigentes y con una creciente proyección internacional”.

Cabe destacar que la Universidad de Córdoba ha actualizado su normativa y ampliado su oferta de doctorado con cinco nuevos programas en los últimos tres años, además de reforzar las actividades formativas, la movilidad internacional y las ayudas de excelencia.

El acto de apertura del curso universitario en la Universidad de Córdoba (UCO) ha tenido una incidencia en esta mañana lluviosa de septiembre. Un grupo de activistas pro palestina se han manifestado en la rotonda antes de entrar a Rabanales con una pancarta que muestran su disconformidad con la vinculación entre el ente universitario y Escribano.

Tres manifestantes se han colocado justo a la entrada del campus universitario de Rabanales con un mensaje haciendo alusión tanto a la UCO como a Escribano, que se le vincula con la construcción de armas para Israel en su lucha contra Palestina en la Franja de Gaza. Bajo la atenta mirada de la Policía Local, los activistas querían hacerse notar cuando las autoridades fuesen entrando al complejo universitario para acudir al acto de apertura.

Pese a ello, todo lo ajustado al protocolo ha sucedido con total normalidad, con los activistas realizando su manifestación de manera pacífica y sin poner en problemas a la seguridad ubicada en la instalación educativa. Aun así, Palestina ha vuelto a estar presente en un acto institucional.

Tres tesis doctorales llevadas a cabo en la Universidad de Córdoba (UCO) han sido seleccionadas como finalistas del IX premio de la Cátedra AgroBank a la Mejor Tesis Doctoral. Este galardón, por el que en esta edición compiten otros tres finalistas de la Universidad de León y la Universidad de Cádiz, reconoce la excelencia en los ámbitos de la innovación, calidad o seguridad agroalimentaria, a la vez que contribuye a impulsar la carrera profesional de su autor. 

La primera tesis finalista de la UCO la firma Begoña Antón, que investiga la ‘Bioprotección y resistencia genética frente a la verticilosis del olivo y pistachero’. Esta tesis no solo establece sinergias entre los métodos de control disponibles actualmente más sostenibles -la bioprotección y la resistencia genética-, sino que demuestra los beneficios de combinar ambas estrategias dentro de una gestión integrada y supone un avance significativo en el control integrado de esta enfermedad fúngica.

La segunda finalista es Débora Jiménez, responsable de ‘Estudios epidemiológicos de enfermedades infectocontagiosas en pequeños rumiantes domésticos y rumiantes silvestres desde una perspectiva One Health en el sur de España’. Los hallazgos fruto de esta tesis han permitido una mejor comprensión de la distribución de importantes patógenos compartidos entre el ganado doméstico y la fauna silvestre. Además, esta tesis proporciona información útil para la selección de estrategias dirigidas a establecer y optimizar las medidas de lucha y prevención de enfermedades de importancia para sanidad animal, la salud pública y la conservación de la biodiversidad en Andalucía.

En tercer lugar, ha sido seleccionada como finalista la tesis de Miguel Vela sobre la ‘Monitorización in situ de productos hortofrutícolas para garantizar su integridad mediante el uso de sensores espectrales de infrarrojo cercano’. Este trabajo pone de manifiesto el potencial de la citada tecnología en sistemas de apoyo a la toma de decisiones en el sector de las almendras, las espinacas y las sandías, proporcionando una huella espectral única de cada producto, de gran utilidad desde el punto de vista de la trazabilidad y categorización del producto que permita a los diferentes agentes de la cadena alimentaria asegurar que frutas y hortalizas cumplen con los criterios de calidad, seguridad y autenticidad establecidos. 

El jurado está formado por Antonio J. Ramos, director de la Cátedra AgroBank, y los miembros de su Comité Asesor Científico Técnico. El Premio a la Mejor Tesis Doctoral de la Cátedra AgroBank, que se conocerá en las próximas semanas, está dotado con 5.000 euros y el accésit, con 1.000 euros.  

En esta edición, se han recibido 61 candidaturas al premio, frente a las 67 presentadas el pasado año. Del total de candidaturas, un 57,4% han sido presentadas por mujeres. Han participado doctores residentes en 14 comunidades autónomas.

La rutina está a la vuelta de la esquina para muchos. De hecho, hay parte de la sociedad cordobesa está apurando sus últimos días de vacaciones, sobre todo los más jóvenes. Otros ya han vuelto, pero gran parte de este grupo se congregó en la noche del viernes en El Arenal para darle una calurosa bienvenida al curso universitario. Música, bebida y mucho baile para dar por empezada la normalidad un nuevo año más.

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Loyola Andalucía ha obtenido “la prestigiosa acreditación internacional AACSB”, otorgada por el citado organismo de acreditación de escuelas de negocios de ámbito global y sin ánimo de lucro, fundado en 1916 y que conecta a estudiantes, instituciones académicas y empresas de todo el mundo.

De hecho, según ha informado Loyola Andalucía en una nota, “las escuelas acreditadas han superado un exhaustivo proceso de evaluación por pares dentro de la comunidad global de educación empresarial, lo cual garantiza que poseen los recursos, la visión y el compromiso necesarios para ofrecer a su alumnado una formación de negocios de primer nivel, con enfoque de futuro”.

A este respecto, la vicepresidenta ejecutiva y directora de Acreditación de AACSB, Stephanie Bryant, ha asegurado que “la acreditación de AACSB reconoce a aquellas instituciones que, como la Universidad Loyola, demuestran excelencia en todas sus áreas clave, incluyendo la enseñanza, la investigación, el desarrollo curricular y el aprendizaje de sus estudiantes”.

En este sentido, ha querido felicitar a la Universidad Loyola por la obtención de esta distinción y ha dado “la enhorabuena a su rector, Fabio Gómez-Estern, y a la decana de la Facultad, Pilar Castro, y extendemos nuestro reconocimiento a toda la comunidad universitaria (equipo directivo, profesorado, personal y alumnado) por su papel fundamental en alcanzar este logro”, ha añadido.

El sello de calidad de AACSB es “sinónimo de los más altos estándares académicos y promueve una evolución constante en la enseñanza del ámbito de los negocios a escala global”. Actualmente, menos del 6% de las facultades o escuelas de todo el mundo que ofrecen programas de estudios en este ámbito de conocimiento cuentan con esta acreditación.

Con la incorporación de la Universidad Loyola, ya son 1.068 instituciones en 69 países y territorios las que han obtenido la acreditación de AACSB en el área de negocios. Además, 195 instituciones mantienen acreditación complementaria para sus programas de contabilidad.

En este sentido, AACSB ha reconocido el carácter pionero de la facultad de Loyola en materia de innovación curricular y en la internacionalización, tanto de sus titulaciones, como de su alumnado, a través de programas de doble grado, dobles titulaciones internacionales, prácticas profesionales y amplios programas de movilidad internacional.

El organismo independiente ha subrayado que “la misión de la facultad coincide con los valores jesuitas para la educación superior, orientados a formar agentes de cambio comprometidos con la justicia y la transformación social”.

Por su parte, la decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Loyola, Pilar Castro, ha señalado que “este hito para la Facultad, no es solo una etiqueta, es un logro y un compromiso de mejora continua, algo que siempre nos ha caracterizado desde los tiempos de ETEA. Nuestro trabajo no acaba aquí, mantener esta acreditación para seguir entre las mejores escuelas del mundo, exige un alto nivel de calidad en la docencia, la investigación y el servicio que prestamos a la sociedad”.

Además, esta acreditación supone una ventaja competitiva para el estudiantado, ya que los títulos de la Universidad Loyola, como el grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) y sus dobles titulaciones; el grado en Datos y Analítica de Negocio y sus dobles, así como el MBA y los Máster in Management (MiM), están avalados por este sello de excelencia reconocido internacionalmente.

Esto “mejora significativamente sus oportunidades de inserción laboral y acceso a programas de posgrado de prestigio”. Además, “formar parte de una escuela acreditada permite al alumnado integrarse en una red global de universidades, empresas y profesionales, ampliando sus posibilidades de desarrollo académico y profesional a nivel internacional”.

Bryant ha añadido que “el compromiso de la Universidad Loyola Andalucía por alcanzar esta acreditación refleja su firme dedicación, no solo hacia sus estudiantes y red de egresados, sino también hacia la comunidad empresarial y el sector de la educación superior en su conjunto. Los estudiantes de hoy son los líderes empresariales del mañana, y la incorporación de la Universidad Loyola a la red de escuelas acreditadas por AACSB tendrá un impacto positivo y duradero en la institución, tanto a nivel local, como global”.

En definitiva, la acreditación AACSB “constituye una herramienta clave para la mejora continua y brinda a las instituciones un marco claro para cumplir su misión, innovar y generar un impacto tangible en la sociedad”.

Antonio Delgado Baena, doctorando del Programa de Doctorado en Desarrollo Inclusivo y Sostenible en la Universidad Loyola Andalucía e investigador en el Instituto de Investigación en Políticas para la Transformación Social de la misma universidad, ha propuesto con su tesis doctoral metodologías participativas en el barrio de Las Palmeras, en Córdoba capital, para combatir la exclusión social

En concreto y según ha informado Loyola Andalucía en una nota, Delgado ha defendido su tesis con mención internacional en el Campus de Sevilla de la Universidad Loyola Andalucía, obteniendo una calificación de sobresaliente Cum Laude por el trabajo titulado 'Aportes desde las metodologías participativas a la gobernanza colaborativa en zonas urbanas desfavorecidas: el caso de Las Palmeras, Córdoba.

En el mismo pone el foco en “uno de los grandes retos sociales actuales, el de revertir la exclusión en zonas urbanas desfavorecidas a través de la participación ciudadana y la gobernanza colaborativa”. El estudio, centrado en varios barrios de Córdoba, y de forma destacada en Las Palmeras, concluye que “las metodologías participativas pueden ser herramientas clave para promover el cambio social, aunque su eficacia está condicionada por las dinámicas de poder existentes en estos territorios”.

La investigación analiza cuatro estudios complementarios para entender cómo se articulan los procesos participativos en contextos de exclusión social. Uno de los hallazgos más relevantes es que, aunque la participación vecinal impulsa la regeneración urbana, esta no es suficiente por sí sola“, ya que ”las asimetrías de poder dentro de las propias comunidades y entre actores institucionales pueden limitar el alcance real de estas iniciativas“.

En este sentido y según ha señalado el autor de la tesis, “los barrios no son espacios neutros. En ellos se negocia el poder, y eso influye directamente en el éxito o fracaso de los procesos de transformación social”. A través del caso del Plan Integral de Las Palmeras, una iniciativa surgida desde la comunidad, el estudio identifica obstáculos estructurales pero también oportunidades para fortalecer el tejido social desde dentro. Entre los principales resultados destaca “la utilidad de técnicas como el sociograma para identificar actores clave y planificar la participación de forma estratégica, así como la sistematización de experiencias como herramienta de aprendizaje colectivo”.

Además, el trabajo alerta sobre una forma poco visible de desigualdad, la “injusticia epistémica”, es decir, la escasa presencia de voces comunitarias en la producción de conocimiento académico. La tesis aporta marcos teóricos y propuestas prácticas para que las políticas públicas en contextos similares, no solo fomenten la inclusión, sino que también reconozcan a las comunidades como sujetos de conocimiento y agentes de cambio. En palabras de su autor, “reconocer a los actores excluidos como protagonistas del saber permite afrontar mejor las paradojas del poder y avanzar hacia una sociedad más justa e inclusiva”.

Este trabajo, defendido en el marco del programa de doctorado de la Universidad Loyola, ha sido dirigido por el profesor de la Universidad Loyola Antonio Sianes, director del Instituto de Políticas para la Transformación Social de la Universidad Loyola y autor y líder de numerosas publicaciones y proyectos en este ámbito.

En un contexto globalizado y cambiante, la Universidad Loyola impulsa, desde su campus de Córdoba, un modelo educativo centrado en la excelencia académica, la empleabilidad y el desarrollo integral de la persona. Como parte de la red internacional de universidades de la Compañía de Jesús, apuesta por una formación que conjuga innovación, visión humanista y compromiso con el entorno.

Una oferta académica conectada al mercado laboral

En grados, la Universidad Loyola en Córdoba ofrece una propuesta formativa diversa y adaptada a los grandes desafíos profesionales. Destaca especialmente el Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE), una titulación con larga tradición académica, que se distingue por su solidez, su enfoque práctico y sus altas tasas de empleabilidad.

Junto a ADE, el innovador Grado en Datos y Analítica de Negocio, único en Andalucía, introduce al estudiante en el mundo del big data y la inteligencia de negocio, preparando perfiles altamente demandados por las empresas en un mercado cada vez más orientado a la toma de decisiones basada en datos. Ambos grados comparten una clara proyección internacional y una formación en competencias clave para el liderazgo empresarial.

También destaca el Grado en Publicidad y Marketing Digital, que combina creatividad, estrategia y tecnología para formar profesionales capaces de impactar en la comunicación de marcas en entornos digitales.

En el ámbito jurídico y social, el campus de Córdoba ofrece Grados en Derecho, Criminología y Relaciones Internacionales, tres titulaciones que abordan desde distintas perspectivas los retos de la justicia, la seguridad, la cooperación y la diplomacia internacional, formando perfiles comprometidos con el desarrollo social y global.

Y en el ámbito de la salud y la atención clínica sobresalen los Grados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Enfermería.

Psicología: una apuesta consolidada y de futuro

La Universidad Loyola mantiene una fuerte vinculación con el área de Psicología, uno de los ámbitos con mayor tradición dentro de su historia institucional. En Córdoba, se imparten el Grado en Psicología y el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria, esta última una titulación habilitante que prepara a los futuros profesionales para intervenir en el ámbito clínico y de la salud mental.

Estas titulaciones reflejan la apuesta decidida de Loyola por Córdoba como espacio académico de referencia en el ámbito de las ciencias de la salud, y responde a una demanda social creciente de profesionales especializados y con formación integral.

Una universidad global desde Córdoba

Cada año, numerosos jóvenes cordobeses deciden continuar su formación fuera de su ciudad. Para quienes se plantean ese paso, el campus de Sevilla de la Universidad Loyola también les ofrece una propuesta educativa muy amplia, con nuevos grados y másteres orientados a las transformaciones del presente: desde Ingeniería Biomédica a Ingeniería Aeroespacial, hasta programas de postgrado en Neurorrehabilitación, Psicopedagogía o Medicina del Deporte.

Ambos campus están conectados por una misma filosofía educativa: formar personas competentes, éticas y comprometidas, capaces de liderar el cambio desde una perspectiva humanista.

Programas duales internacionales

Loyola fomenta la proyección internacional desde Córdoba, con programas de movilidad en más de 80 países y un entorno educativo abierto al mundo. Esta dimensión global se combina con una fuerte implicación local, orientada a generar impacto social positivo en Andalucía y especialmente en la provincia cordobesa.

Esta apuesta por la internacionalización se refleja en su oferta de grados duales en el ámbito de ADE desarrollados junto a las prestigiosas instituciones jesuitas referentes en el mundo de la empresa y los negocios como Loyola University Chicago, la Universidad Católica del Uruguay o Loyola University New Orleans.

En definitiva, el campus de Córdoba de la Universidad Loyola representa una oferta educativa de vanguardia, que apuesta por la empleabilidad, el pensamiento crítico y el compromiso ético. Una opción ideal para quienes buscan algo más que una formación académica: una experiencia transformadora, con los valores y la calidad de una universidad jesuita de referencia.

Para más información sobre los grados, másteres y el proceso de admisión, se puede visitar su web.

El personal investigador de la Universidad de Córdoba (UCO) puntúa con un 8,72 sobre 10 su relación con los medios de comunicación para la difusión científica. Además, el 75% considera que participar en ellos tiene más efectos positivos que negativos, frente al 17% que opina lo contrario.

Según ha informado la institución en una nota, entre los beneficios más señalados se encuentran la mayor difusión de la investigación en la sociedad y en la comunidad científica, el incremento de la transferencia del conocimiento, el cumplimiento de estándares en convocatorias y la mejora en las habilidades comunicativas.

Estos datos proceden de una encuesta en línea elaborada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCCi) de la UCO, en sintonía con el informe Experiencias del personal investigador en su relación con los medios de comunicación y redes sociales, realizado por el Science Media Centre España (SMC) de Fecyt.

Desde una perspectiva de género —clave en la estrategia de comunicación científica de la UCCi—, el estudio muestra que las investigadoras atendieron el 41% de las solicitudes de medios. Ellas son quienes más valoran los efectos positivos, aunque también las que señalan mayores dificultades: desde encajar entrevistas en la agenda hasta la falta de confianza o seguridad para enfrentarlas, pasando por críticas machistas, el síndrome del impostor o correos ofensivos.

Aunque el balance general es positivo, el informe evidencia la necesidad de seguir reforzando el vínculo entre ciencia y medios para mejorar la calidad de las noticias científicas que llegan al público y para que el personal investigador valore el papel de los periodistas como transmisores de conocimiento.

La televisión, la radio, la prensa escrita y los medios digitales generalistas siguen siendo, según la 11ª Encuesta de Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología de Fecyt, los canales más utilizados por la ciudadanía para informarse sobre ciencia.

Más de 2.400 noticias sobre la UCO en medios durante el curso

En este contexto, y siguiendo las líneas del Libro Blanco de las UCC, la unidad de la Universidad de Córdoba ha enviado desde septiembre de 2024 un total de 182 notas de prensa. Estas se reparten de forma equilibrada entre artículos científicos (30%), eventos de divulgación (35%) y noticias sobre congresos y proyectos (35%).

Además, la UCCi ha gestionado 148 peticiones de periodistas que requerían voces expertas para abordar temas de actualidad o ampliar contenidos. Esta actividad ha contribuido a que, durante el curso académico, se hayan publicado más de 2.400 noticias en medios locales, regionales, nacionales e internacionales sobre ciencia y divulgación vinculadas a la UCO. La mitad de esa repercusión proviene directamente de notas de prensa emitidas por la UCCi; la otra mitad, del interés espontáneo generado por la propia actividad investigadora.

En paralelo, 14 investigadores y cinco investigadoras de la UCO han publicado 16 artículos en The Conversation, la plataforma de análisis y divulgación escrita por personal académico y dirigida al público general, alcanzando un total de 202.263 lecturas.

El impulso digital de Córdoba Ciencia

Las redes sociales siguen ganando peso como vía de acceso a la información científica. Por eso, la UCCi mantiene presencia activa en cinco plataformas: Facebook, Instagram, Bluesky, TikTok y LinkedIn. Desde ahí comparte contenidos divulgativos, agenda de actividades y resúmenes de acciones para promover la cultura científica, además de generar interacción con su comunidad.

Entre los contenidos más virales se encuentran los resúmenes de las ponencias de Las que cuentan la ciencia, seguidos por las sesiones de Cienciaficcionados y los relacionados con el 11 de febrero, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

En el último año, los perfiles de Córdoba Ciencia han experimentado un crecimiento significativo. Instagram es el canal con mayor impulso: ha pasado de 1.501 seguidores a principios de 2025 a 7.512 en la actualidad, lo que supone un incremento del 400%. Esto se traduce también en mayor alcance: una media de 180.000 visualizaciones al mes.

En TikTok, donde la UCCi abrió perfil en febrero de 2025, ya suma 1.227 seguidores y promedia 43.000 visualizaciones mensuales. Tras abandonar X en noviembre de 2024, como hicieron otras universidades andaluzas, la unidad abrió perfil en Bluesky, donde reúne a 720 seguidores.

En Facebook, la comunidad ha crecido un 17,4% desde septiembre, con un incremento del 15,4% en el alcance de sus publicaciones. En LinkedIn, red de carácter profesional, el crecimiento ha sido del 38%. Por su parte, el canal de YouTube Córdoba Ciencia acumula más de mil vídeos y 4.093 suscriptores, con una media de 8.000 visualizaciones mensuales y un aumento del 22% en número de seguidores desde septiembre.

Salud Responde ha puesto en marcha una campaña informativa dirigida a las personas alérgicas al polen, difundiendo mensajes de prevención a través de su aplicación móvil gratuita, que ya cuenta con más de 6.543.869 personas usuarias registradas.

Esta campaña, que tendrá una duración aproximada de tres meses, es un servicio de la Consejería de Salud y Consumo de la Junta de Andalucía que ofrece información rápida y accesible sobre los niveles de alérgenos —como gramíneas, olivo o abedul— por provincias, y permite consultar dudas sobre las medidas preventivas que pueden adoptarse para reducir los síntomas de la alergia.

Desde Salud Responde, centro gestionado por el Centro de Emergencias Sanitarias 061, perteneciente al Servicio Andaluz de Salud, se facilita a las personas usuarias el acceso a previsiones de niveles de polen clasificados en cuatro rangos: alto, moderado, bajo o nulo/muy bajo, según cada tipo de alérgeno. Esta información se obtiene de la Red Española de Aerobiología (REA), de la Universidad de Córdoba.

Durante el año pasado, esta funcionalidad específica sobre polen y alergias fue consultada un total de 12.580 veces a través de la app. Los datos están disponibles dentro del apartado ‘Información sanitaria’, en la sección Salud 24 horas de la propia aplicación.

La app de Salud Responde puede descargarse gratuitamente desde las principales plataformas digitales: App Store (iOS), Google Play (Android) y Microsoft Store (Windows Phone), así como en la web del Servicio Andaluz de Salud.

Para utilizarla, basta con instalar la aplicación y registrar el número de tarjeta sanitaria, el año de nacimiento y, en el caso de personas mayores de 14 años, el DNI o pasaporte. Esta identificación permite generar un perfil completo que facilita el acceso inmediato cada vez que se requiera, sin necesidad de repetir el proceso. Además, la aplicación permite incluir la Cl@ve permanente o el certificado digital para acceder a nuevas funcionalidades, si se requiere.

La Facultad de Educación de la Universidad de Córdoba (UCO) ha sido este jueves el escenario de una significativa jornada dedicada a fortalecer los lazos entre la Universidad y las instituciones museísticas de la ciudad, concretamente, el Museo Arqueológico de Córdoba. La iniciativa se inserta en un proceso de aprendizaje-servicio que ha involucrado al alumnado del tercer curso, destacando el papel de la universidad en la puesta en valor del patrimonio. La jornada ha sido impulsada por los profesores Víctor Sánchez Domínguez, del departamento de Didácticas Específicas de Educación, y Mónica Trabajo, del área de Ciencias Sociales; y a la inauguración han asistido, además, el rector de la UCO, Manuel Torrralbo, y la decana de Educación, Natividad Adamuz.

Se trata de la I Jornada de Educación y Patrimonio: Creando Vínculos, fruto del proyecto desarrollado por alumnos de Grado en Educación Infantil y en Educación Primaria. El objetivo del mismo ha sido, en palabras de Sánchez Domínguez, “traer el museo a la Universidad y, a la vez, llevar los productos de nuestros alumnos vinculados con un trabajo de aprendizaje servicio con el museo”. Durante el curso, los estudiantes han visitado el Museo Arqueológico de Córdoba y han valorado los recursos que hay adaptados para Educación Primaria e Infantil. El trabajo no se ha quedado ahí, sino que han “realizado nuevos recursos para aportarlos como un servicio a la comunidad a través de este proceso de aprendizaje”.

La motivación detrás de esta iniciativa parte de una convicción clara: “Creemos y partimos de la base de que las institutciones museísticas no se explotan lo suficiente”, ha apuntado Trabajo, ya sea “desde las universidades como desde los centros educativos oficiales”. Como prueba de esta distancia, Trabajo ha explicado que “casi ninguno de los alumnos habido ido antes a este museo”. Por ello, el proyecto buscaba “estrechar vínculos y lazos con el territorio y con el patrimonio», promoviendo la educación patrimonial dentro de la enseñanza, especialmente en las Ciencias Sociales.

El balance obtenido de todo este proceso ha sido muy positivo. En cuanto al alumnado, su participación ha sido “magnífico”, destacando ambos profesores que los estudiantes “han colaborado desde el minuto uno”. No obstante, reconocen que los universiatarios experimentario “cierto vértigo al principio puesto que para muchos era la primera vez que iban a salir de la facultad para hacer experiencias directas con el patrimonio; un terreno que era totalmente desconocido para ellos”. Sin embargo, a medida que avanzaba el proceso, los estudiantes han comprendido que “todo tiene un sentido y que hay una transposición didáctica”.

La jornada ha finalizado con la exposición de los recursos creados por los estudiantes para acercar este museo a Educanción Infantil y Primaria, contriyendo así a la transferencia social, base sobre la que se sustenta la Universidad.

La Universidad de Córdoba (UCO) ha recibido luz verde de la Junta de Andalucía para avanzar en el proceso de verificación de cuatro nuevas titulaciones que se implantarán a partir del curso 2026/2027. Se trata del Grado en Trabajo Social y tres másteres: en Ciencias Aplicadas al Patrimonio Arqueológico, en Dirección en Gobierno y Administración Pública y en Marketing y Empresa Digital —este último, conjunto con la Universidad Pablo de Olavide—.

La aprobación forma parte de la nueva programación académica para el sistema público andaluz, que contempla 188 nuevas enseñanzas. En esta segunda convocatoria, abierta en enero, el 100% de las propuestas presentadas por la UCO han sido aceptadas por la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación.

Estos cuatro títulos se suman a los ocho ya valorados en la primera convocatoria de 2024, y completan un mapa académico que incorpora 23 nuevas formaciones en la UCO.

Además, la universidad cordobesa participará en otros cuatro títulos interuniversitarios coordinados por otras instituciones andaluzas. Entre ellos, un grado en Logística y Transporte Inteligente —junto a la Universidad de Cádiz— y tres posgrados: un máster en Dirección de Proyectos (con Cádiz y Málaga), otro en Derecho al Vino (con cinco universidades más), y un doctorado en Investigación y Análisis del Flamenco (junto a Cádiz, Granada y Huelva).

Viabilidad, especialización y enfoque internacional

Para recibir el aval previo de la Junta, las universidades deben acreditar la viabilidad académica y económica de los títulos, la adecuación a las necesidades del territorio, la inserción laboral, así como su equilibrio dentro del sistema universitario andaluz. En el caso de los grados, deben prever al menos 60 estudiantes de nuevo ingreso, y 30 para los másteres.

La programación también valora la internacionalización, destacando los programas impartidos parcial o totalmente en inglés, el fomento de la movilidad y la captación de alumnado extranjero. En cuanto a los recursos, las universidades deben demostrar que cuentan con el personal necesario para cubrir el 85% de la docencia, o el 75% en programas duales, conjuntos o internacionales.

Una vez superada esta fase, la Junta traslada la documentación a la Agencia para la Calidad Científica y Universitaria de Andalucía (ACCUA), encargada de evaluar los planes de estudio. La decisión final la tomará el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Una programación con 188 nuevas enseñanzas

La planificación diseñada por la Junta se desarrollará entre 2025 y 2028, e incluye 40 grados, 126 másteres y 22 doctorados en las diez universidades públicas andaluzas. Casi la mitad tienen carácter interuniversitario o dual, con especial foco en áreas estratégicas como la tecnología, la salud o las ciencias sociales.

Esta actualización llega tras 14 años con una oferta congelada, periodo que, según la Junta, ha mermado la capacidad de respuesta del sistema universitario andaluz frente a las demandas del mercado laboral y los retos tecnológicos.

La Universidad de Córdoba (UCO) ha formalizado la entrega del histórico edificio del Colegio Mayor 'Lucio Anneo Séneca' al Centro Superior de Formación Europa Sur S.A. (COSUR), perteneciente al Grupo Coremsa, para su rehabilitación y puesta en marcha como nuevo centro de formación profesional y residencia estudiantil.

El acto, según ha informado la UCO en una nota, simboliza el inicio de una nueva etapa para un inmueble histórico en el entorno universitario cordobés. El acuerdo se realiza tras la adjudicación del contrato de concesión demanial firmado entre ambas partes, que permitirá al grupo concesionario explotar el inmueble durante 40 años, prorrogables hasta un máximo de diez años adicionales.

Según los términos del contrato, el edificio, de más de 9.400 metros cuadrados, será destinado a fines educativos, sociales y sanitarios, compatibles con el uso universitario de determinados espacios.

Durante el acto de entrega, el rector de la UCO, Manuel Torralbo, ha subrayado que “hoy damos nueva vida a un edificio emblemático, que estaba infrautilizado, en un enclave estratégico junto al campus universitario y el Hospital Universitario Reina Sofía. Apostamos por una colaboración público-privada rigurosa y transparente que permitirá poner al servicio de la formación y la sociedad este patrimonio universitario”.

Torralbo ha recordado que el procedimiento de adjudicación fue “exigente y transparente” y ha destacado que “aunque nos hubiera gustado que todo avanzara más rápido, estamos satisfechos porque el resultado es un proyecto que combina formación profesional, residencia y colaboración con la universidad mediante microcredenciales, uniendo esfuerzos para mejorar las oportunidades de los jóvenes”.

Por su parte, el presidente del Grupo Coremsa, Manuel Martín, ha agradecido la confianza de la UCO y ha presentado las líneas de actividad del nuevo proyecto, que incluirá un centro de formación profesional, con seis familias profesionales y 15 ciclos formativos, una residencia para estudiantes nacionales e internacionales, y una línea de microcredenciales universitarias, desarrollada en colaboración con la Universidad de Córdoba. “Nuestro objetivo es que el edificio esté plenamente operativo como centro de formación y residencia en 2026”, según ha señalado Martín.

El nuevo centro busca, además de reforzar la oferta educativa, dar respuesta a la creciente demanda de alojamiento para estudiantes en Córdoba, en un contexto en el que el acceso a vivienda para universitarios se ha complicado en los últimos años. El contrato establece también que la UCO conservará el uso exclusivo de algunos espacios del edificio, como la cafetería, algunas salas de usos múltiples y parte del salón de actos, garantizando así la integración del proyecto en la vida universitaria.

Las imágenes de la salida procesional de la hermandad Universitaria, que ha sido la primera en ponerse en la calle este Martes Santo en Córdoba.

La Universidad de Córdoba (UCO) aprobó la pasada semana el nombramiento como doctores honoris causa de los profesores Berit Arheimer y Michel Moisan. La institución universitaria ha celebrado en la tarde de este miércoles una investigura que ha tenido lugar en el salón de actos del Rectorado. Este galardón es la máxima distintición que puede dar la Universidad, reconociendo la trayectoria académica dentro de la Hidrología y Físicas de Plasma, así como su vinculación con el centro.

Este reconocimiento ha sido en un acto solemne, celebrada en el salón de actos del Rectorado. Presidido por el rector de la UCO, Manuel Torralbo, este evento está dedicado para personas de reconocido prestigio académico, investigador y científico. El curso pasado fue turno de Pilar León-Castro y Rafael Illescas, y el 25 de marzo de 2025 han pasado a una prestigiosa lista de doctores honoris causa Berit Arheimer y Michel Moisan. Estos profesores llegan a un selecto grupo en el que brillan nombres como el del Premio Nobel de Medicina Severo Ochoa, el violinista Yehudi Menuhin, los escritores Antonio Gala y Pablo García Baena, la coleccionista Pilar Citoler o el exdirector general de la Unesco Federico Mayor Zaragoza, entre el selecto grupo de 48 personas que ostentan esta distinción.

Por su parte, Manuel Torralbo atendió al público presente en el salón de actos del Rectorado y señaló no solo la parte académica de los nuevos doctores honoris causa, sino que fue más allá. “Una parte fundamental también es la calidad humanística de ambos, que es parte indisociable de lo que les hace grandes y lo que distingue al verdadero maestro del que es solo un compendio andante de conocimientos”. Además, el rector de la UCO también valoró el papel de la mujer en este tipo de distinciones. “Hay que enmendar el injustificable vacío que hemos hecho a las académicas hasta la última década del siglo XX y la entrada al siglo XXI”.

Berit Arheimer, una eminencia de la hidrología

Berit Arheimer, cuarta mujer en ser investida doctora honoris causa por la UCO, es presidenta de la Asociación Internacional de Ciencia Hidrológica (IAHS) desde 2019. Desde muy joven sintió una clara vocación ambientalista y se decantó por la hidrología en su formación universitaria y doctorado. Tras una primera etapa en la Universidad de Linköping, en 1997 se incorpora al Instituto Sueco de Meteorología e Hidrología (SMHI) donde es hoy profesora de investigación en Hidrología, y donde fue durante más de veinte años directora de Investigación en esta misma materia.

Por otro lado, su madrina, María José Polo, subrayó tres líneas transversales de coherencia científica a lo largo de su trayectoria: impacto en la sociedad de su trabajo, con el foco en el desarrollo de servicios climáticos e hidrológicos con fines operacionales de acceso público, que incluyen su colaboración con el Programa Copernicus de la Unión Europea; acceso abierto a los resultados de investigación en el SMHI, con el modelo HYPE y derivados, y en iniciativas impulsadas dentro de la IAHS, como el Digital Water Globe, entre otros; y colaboración internacional, que la ha llevado a ser responsable de numerosos proyectos internacionales, con atención a países desfavorecidos donde la ciencia cobra aún más urgencia.

La profesora Polo Gómez explicó que Berit Arheimer ha colaborado con la Universidad de Córdoba durante los últimos quince años en el campo de los servicios climáticos e hidrológicos, relación clave para la consolidación internacional de nuestro grupo, con impacto claro en la trayectoria hacia la Unidad de Excelencia María de Maeztu DAUCO en la UCO. El trabajo con la UCO es solo una muestra de su actividad intensa e incesante trayectoria que le ha valido, además de la presidencia de la IAHS, reconocimientos como la Darcy Medal de la European Geoscience Union (EGU) en 2021, por sus “Outstanding scientific contributions in water resources research and water resources engineering and management.”

En su discurso de agradecimiento, la profesora Arheimer resaltó el valor de la Hidrología como ciencia que estudia la comprensión del ciclo del agua y todos los procesos que rigen su transporte desde la evaporación al aire, la precipitación como lluvia o nieve, el almacenamiento en glaciares y campos de nieve, el derretimiento e infiltración en el suelo, la transpiración por la vegetación, el almacenamiento en aguas subterráneas y acuíferos, la percolación subterránea, la descarga en humedales y arroyos, el almacenamiento en lagos y embalses y el flujo a través de la red fluvial hacia el mar; así como el impacto de los humanos por medio de presas, riego, regulación del flujo y extracción para el consumo y la producción industrial. “La Hidrología también trata sobre las interacciones entre la sociedad y el agua. El problema con el agua es que a menudo tiende a volverse demasiada, muy poca o demasiado contaminada”, indicó.

Tras repasar brevemente algunos hitos de su carrera, la profesora Arheimer afirmó que lo que más le enorgullece son “los logros que hemos alcanzado en la construcción de comunidades y relaciones con personas que necesitan esta información para construir sociedades seguras. Los resultados globales que hemos obtenido con el modelo para estimar el impacto del cambio climático en los recursos hídricos forman parte actualmente de varios servicios climáticos y contribuyen a la transformación social en diferentes sectores y negocios”.

Michael Moisan y la física como aliada

Por su parte, María Dolores Calzada glosó la figura del investigador canadiense, reconocido como una figura de referencia en su campo, la Física de Plasmas y sus aplicaciones en áreas tan diversas como energía, materiales, esterilización, eliminación de gases contaminantes, etc. La madrina destacó la extensa y excelente calidad de su bibliografía, con más de 200 artículos y varios libros publicados entre los que se encuentran dos de temática docente, le han llevado a ser uno de los investigadores más citado en su campo, alcanzando un número de citas superior a 13000 según Google Scholar. Su labor investigadora destaca por su carácter innovador, por lo que su transferencia de conocimiento al sector industrial se ha materializado en alrededor de 35 patentes. En 2017, fue galardonado con el prestigioso Premio a la Innovación en Física de Plasmas de la Sociedad Europea de Física por sus contribuciones pioneras al desarrollo y comprensión de las fuentes de los plasmas de microondas y sus aplicaciones al procesado de materiales, salud y protección del medio ambiente.

La profesora Calzada recordó la larga trayectoria de colaboración del profesor Moisan con la UCO, que se ha mantenido a través del Laboratorio de Innovación en Plasmas y que se ha ido materializando en diversas acciones como la donación de instrumentación científica en la fase inicial del Laboratorio y que, con el tiempo, ha dado lugar a la formación de más de 10 investigadores y a la tutorización de investigadores de la Universidad de Córdoba en sus fases pre y postdoctoral en su grupo de investigación en la Universidad de Montreal.

Michel Moisan agradeció el reconocimiento de la UCO y explicó a la audiencia que el plasma, campo de su especialidad, es un gas con partículas cargadas, concretamente electrones e iones, un medio que puede describirse como el cuarto estado de la materia si seguimos el orden creciente de la energía de un medio: primero está el estado sólido, luego el estado líquido, luego el estado gaseoso (con partículas eléctricamente neutras), y finalmente, el de mayor energía, el plasma. El canadiense recordó la donación de un espectrofotómetro y otros dispositivos para equipar el Laboratorio de Innovación en Plasmas de la UCO, hecho que sirvió a la profesora María Dolores Calzada para producir grafeno a partir de un líquido precursor con átomos de carbono en su composición. El profesor Moisan alabó que la profesora Calzada fuera la primera en obtener grafeno utilizando la TIAGO, lo que dio lugar a un registro y concesión de patente por la Universidad de Córdoba para proteger este proceso.

El Parque Científico Tecnológico de Rabanales 21, y más específicamente el Aula del Motor de la Universidad de Córdoba, se ha convertido en el epicentro de la pasión por el motor y del aprendizaje de los jóvenes estudiantes de Formación Profesional y Bachillerato. Atraídos por la jornada 'RAID de Vehículos Clásicos: Una Oportunidad Laboral de Futuro para FP', estudiantes de Córdoba y de Alcalá de Henares han formado parte de este taller durante los días 25 y 26 de febrero del 2025, que pone de manifiesto el compromiso de la Universidad de Córdoba con la formación de las nuevas generaciones de profesionales del motor.

Lejos de las clases magistrales tradicionales, la jornada ha apostado por una experiencia inmersiva, donde los estudiantes, divididos en cinco grupos, han rotado por talleres que han desafiado su ingenio y despertado su curiosidad. La impresión 3D, la adaptación de un Santana Aníbal a vehículo de hidrógeno, la meticulosa restauración de un Packard de 1927, el desafío tecnológico de un Formula Student, las pruebas con fluidos en el laboratorio y la adrenalina de las motos de competición en el museo de UCORacing, han compuesto un recorrido fascinante por las diferentes áreas de la mecánica centralizada en la Universidad de Córdoba.

“Esta es una gran oportunidad para que los estudiantes aprendan sobre la mecánica de competición en Raids”, ha afirmado Rafael Pérez, Director del Aula del Motor de la Universidad de Córdoba, destacando el valor de “acercar las tecnologías que utilizamos en la universidad a los ciclos formativos”. La idea es que los estudiantes puedan entender y aprender estas tecnologías de manera que lo puedan implementar en un futuro en sus ciclos formativos.

Y es que la transferencia de conocimiento ha sido uno de los pilares de esta jornada, donde los profesores también han tenido un papel protagonista. Mientras los estudiantes exploraban las últimas innovaciones, los docentes recibían formación teórica y práctica mediante diferentes actividades sobre las adaptaciones de un Seat Marbella para su uso en Raids, preparándose para transmitir esa experiencia a sus alumnos. Además de ello, el final del primer día traería consigo la visita de 3 profesores de cada centro educativo a la Casa Museo de Ildefonso Ramírez, que ostenta una gran colección de coches clásicos e históricos.

Por otra parte, Alicia Baena, Coordinadora del Proyecto de Innovación Educativa, ha subrayado la importancia de “formar y abrirles nuevas puertas en el mundo de la competición y del motor” a los jóvenes, y ha explicado que los chicos que acudan a estas jornadas tendrán “una formación en la adaptación de los vehículos y las pruebas de competición en el desierto propiamente dicho”, antes de concluir con un congreso en el que se intentará “potenciar la visibilidad de la mujer en el motor y en el mundo de la competición deportiva”.

La jornada, además, contaba con un apasionante desafío final. Y es que, tras cada taller, los estudiantes podían escanear un código QR que ponía a prueba los conocimientos obtenidos en cada una de las actividades, respondiendo preguntas en un cuestionario en el que iban sumando puntos. Los tres mejores han recibido un premio en forma de 'Copa Pistón', de la mítica película Cars, otorgando un reconocimiento a su esfuerzo y aprendizaje.

Con esta iniciativa, La Universidad de Córdoba, y más específicamente su Aula del Motor, se consolida como un espacio de innovación y formación de vanguardia, impulsando el talento de las nuevas generaciones y abriéndoles un futuro lleno de posibilidades en el apasionante mundo del motor.

No todos los días viajas a un país desconocido totalmente para vivir en él experiencias inolvidables ya sean durante cuatro meses o todo el curso lectivo. Algunos de los más jóvenes están tratando de formarse académicamente, aunque no todo aparece en los libros, sino que conocer sitios, estar en una cultura distinta o simplemente relacionarte con otras personas te permite evolucionar personalmente y en esa situación están más de 600 alumnos de 15 países diferentes.

La Universidad de Córdoba (UCO) ha organizado en el Rectorado su típico acto de bienvenida a los conocidos como Erasmus. Un evento que ha contado con el protagonismo de todos los estudiantes, así como la asistencia del rector de la UCO, Manuel Torralbo; la vicerrectora de Internacionalización, Luna Santos; el director general de Internacionalización y Programas de Movilidad, Javier Ávila, y el presidente del Consejo de Estudiantes de la UCO, Lucas Serrano.

Este evento tuvo que ser suspendido anteriormente por las condiciones climatológicas en el mes de octubre, aunque ha vuelto con más fuerza que nunca. Además de ser amenizado dicho acto por la actuación de la guitarrista flamenca Teresa Jiménez, el salón de actos del Rectorado ha sido testigo de una bienvenida institucional, tal y como ha explicado el rector de la UCO, Manuel Torralbo. “La UCO es un referente en el ámbito educativo, no solo nacional, sino internacional. Aquí vais a encontrar un entorno académico diverso y enriquecedor, donde el intercambio de ideas y perspectivas de todo el mundo es una de nuestras mayores fortalezas. Además, os ofrecemos una ciudad llena de historia, cultura y hospitalidad, que estoy seguro harán su estancia aún más memorable”.

Entrando más específicamente en los estudiantes que llegan a la capital califal, Italia es el país que más alumnado aporta, con un total de 183 estudiantes, seguido de Francia, con 64, y Alemania, con 52. Con respecto a la movilidad de países no asociados o con convenios bilaterales, la UCO acoge a 200 estudiantes de más de 25 países, entre los que se encuentran Líbano, Ucrania, Kazajistán, Egipto, Benín, Taiwán, Corea, Filipinas, así como Canadá y Norteamérica. Asimismo, dentro del programa de intercambio de alumnado entre universidades españolas (SICUE), la UCO recibe este curso a 150 estudiantes nacionales.

Por tanto, ahora es labor de la UCO que esos estudiantes puedan adaptarse a la realidad cordobesa, además de que la institución universitaria tiene que hacer pasar a estos alumnos por un proceso de internacionalización que no solo se refleja en las aulas, sino que en el intercambio cultural, las oportunidades de investigación y las experiencias que van a poder vivir en Córdoba. “Nos enorgullece ser una universidad abierta y accesible para estudiantes de todo el mundo, y nuestra misión es ofreceros las herramientas y el apoyo necesario para que aprovechen al máximo esta experiencia”, ha culminado el rector.

Si buscamos en el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) el significado del término universidad, aparecerán hasta siete definiciones. La más extendida es la que alude a la institución que ofrece enseñanzas superiores. Y así es. Los principales objetivos de la Universidad de Córdoba (UCO) son formar a futuros graduados en las distintas ramas del conocimiento y a doctorandos, y promover la actividad de sus grupos de investigación. Pero limitar a que la Universidad sea solamente es adoptar una visión muy reduccionista de lo que es realmente esta institución.

La Universidad es un elemento transformador de la sociedad y está obligada a fomentar principios y valores democráticos, como son el respeto, la diversidad y la inclusión. Y esta institución académica no puede entenderse sin los estudiantes que, en última instancia, son los que cogerán la batuta de quienes años antes se levantaban frente a una pizarra eléctrica durante tantas horas. Para ahondar sobre la importancia de la participación estudiantil en el día a día de la Universidad, la UCO y la Pablo de Olavide han inaugurado este martes en el Rectorado el primer Congreso Internacional sobre esta temática; un evento pionero que congrega a un centenar de jóvenes líderes, autoridades académicas y gubernamentales, e investigadoras y expertos de más de 20 países de todas las regiones.

El rector de la UCO, Manuel Torralbo Rodríguez, ha indicado que “queremos trabajar por nuestros estudiantes, así como poner en valor la parte vocacional que tiene la representación estudiantil de trabajo por lo común, porque mejorando la participación se consigue una universidad más democrática, más representativa y más inclusiva”. El rector ha recordado que la participación estudiantil es un trabajo circular que nunca termina, puesto que siempre precisa de reemplazo cada cuatro o cinco años. En este sentido, ha animado al estudiantado a participar en todos los aspectos de la vida universitaria “por las capacidades que se adquieren y por la necesidad imprescindible de trabajar por lo común” en pro “de una sociedad más sostenible”.

Por su parte, el rector de la Pablo de Olavide y presidente de la Asociación de Universidades Públicas de Andalucía, Francisco Oliva Blázquez, ha destacado el sello andaluz del encuentro, al que se suma la presidencia de la Sectorial de Estudiantes de CRUE, que ostenta la rectora de la Universidad de Huelva, María Antonia Peña Guerrero, también presente en el evento. Oliva ha afirmado que las universidades tienen que hacer un esfuerzo por convertir en realidad lo que aparece en la letra de la norma escrita, incentivando programas concretos de actuación. “Los estudiantes tienen muchísimas cosas que hacer: estudiar, trabajar, prepararse, viajar... Y, por lo tanto, tenemos que ponerles encima de la mesa todas las facilidades posibles para que también puedan participar en la vida estudiantil, porque el día tiene 24 horas y no lo pueden hacer absolutamente todo. Por eso, es muy importante reflexionar y ser autocríticos sobre cómo hacer todo lo posible por incentivar su participación y por mejorarla, pues si mejoramos su participación mejorará la vida democrática de la universidad, sin ningún tipo de duda”.

En representación del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades ha intervenido su vocal asesor Alejandro de Pablo Serrano, quien ha recordado “el profundo compromiso del Ministerio con la mejora de las herramientas de la participación estudiantil, cuyo punto de partida es la LOSU”. A la inauguración ha asistido también la teniente de alcalde delegada de Juventud, Cintia Bustos, quien ha indicado que gracias a la participación estudiantil las universidades se vuelven más abiertas y plurales, y el representante del Global Student Forum, Francis Azubuike, se ha conectado online desde África para dar la bienvenida a los participantes.

Durante estas jornadas, se celebrarán cinco mesas redondas que abordan algunos de los debates actuales más relevantes para definir el futuro de la educación superior, como los diferentes modelos de gobernanza, la calidad de las enseñanzas, el compromiso estudiantil, la salud mental y la igualdad y la inclusión en el ámbito universitario, entre otros temas. Además, en el marco del evento, tendrán lugar casi una treintena de ponencias científicas y talleres impartidos por investigadoras e investigadores de primer nivel. La conferencia inaugural ha corrido a cargo de Manja Klemenčič, investigadora de la Facultad de Artes y Ciencias de Harvard.

Este congreso ha sido promovido por estas dos universidades, junto a la Red Internacional de Participación Estudiantil, y está apoyado por Global Student Forum y el Ayuntamiento de Córdoba.

El Salón de Actos Juan XXIII del Campus de Rabanales ha acogido este lunes el acto de apertura del curso 2024-25, un evento solemne y que ha contado con una presencia elevada de instituciones como es el caso del consejero de Universidad, Investigación e Innovación, José Carlos Gómez Villamandos; el rector de la Universidad de Córdoba (UCO), Manuel Torralbo, el presidente de la Diputación, Salvador Fuentes; la secretaria general de la UCO, María Luisa Rodríguez; el presidente del Consejo Social de la UCO, Francisco Muñoz; el rector de la Universidad Pablo de Olavide y presidente de AUPA, Francisco Oliva; el rector de la Universidad de Sevilla, Miguel Ángel Castro; el rector de la Universidad de Jaén, Nicolás Ruiz; la decana de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la UCO, Natividad Adamuz, y la secretaria general del PSOE de Córdoba, Rafi Crespín.

Una ceremonia que ha comenzado con la investidura de los nuevos doctores y doctoras y ha seguido con la lectura de la memoria del curso académico 2023-2024 por parte de la secretaria general de la Universidad de Córdoba, María Luisa Rodríguez Copé. La lección inaugural ha corrido a cargo de Rosario Mérida Serrano, catedrática de Didáctica y Organización Escolar, quien ha hablado sobre “Educar a las infancias para transformar el mundo”, antes de dejar paso tanto a Manuel Torralbo como a José Carlos Villamandos.

En primera instancia y justo antes de que comience el acto de apertura, el rector de la UCO atendió a los medios de comunicación en la planta tercera del Paraninfo del Campus Universitario de Rabanales junto a José Carlos Gómez Villamandos. Torralbo adelantó términos que afianzó en su discurso de clausura del acto, comenzando así recalcando que es un día “de fiesta”, ya que se celebra un acto centenario y que recoge todas las “cosas con consenso y diálogo permanente” que se han realizado desde la entidad universitaria.

Ahora bien, no se puede mirar constantemente al pasado, sino que es importante en un futuro cercano, por lo que Torralbo ha incidido en que el modelo de financiación de la UCO tiene que ser mayor con los recursos por parte de la Junta de Andalucía. “Tenemos retos por delante como el desarrollo de la Ley de Universidades para Andalucía, que ya hemos empezado el anteproyecto y nosotros tenemos que decir mucho. Le voy a pedir expresamente al consejero que exprima todas las posibilidades que tiene la legislación para que nos dé la máxima autonomía universitaria”. Por tanto, el objetivo es llegar a una Universidad de Córdoba más autónoma, “siempre con la debida rendición de cuentas como no debe ser de otra manera”.

La nueva relación de puestos de trabajo, un punto a tener en cuenta

Por otro lado, Manuel Torralbo ha anunciado que este 1 de octubre entrará en vigor una nueva relación de puestos de trabajo que la UCO ha negociado con todos los sindicatos y la comunidad universitaria. “Es el principal instrumento de gestión de los recursos humanos de la Universidad de Córdoba y constituye una apuesta estratégica por su capital humano como elemento básico para llevar a cabo su misión, visión y valores”. Además, esta medida ya estaba dentro de las promesas electorales del rector en su propuesta y afianza, además, afianza así el compromiso con el colectivo del Personal Técnico de Gestión Administrativa y Servicios (PTGAS). “Debe ser una palanca de cambio para afrontar una racionalización y mejora de nuestros procesos”, ha aclarado.

Asimismo, el rector de la UCO ha adelantado que el organismo universitario ya tiene titulaciones por delante que han sido autorizadas para trabajar de cara al próximo curso, teniendo ya de por sí los complementos autonómicos para todos los profesores. “Tenemos que desplegar la carrera horizontal y la elaboración del desempeño en el PTGAS”.

Jose Carlos Gómez Villamandos y el camino hacia una igualdad entre privado y público

Por su parte, el consejero de Universidad, Investigación e Innovación también tomó la palabra en el acto, dando las gracias por la invitación y explicando que se ha realizado un análisis en positivo del curso anterior para la Universidad de Córdoba, con retos que se han ido logrando y avances tanto en el ámbito de la docencia como en el de la investigación. “La excelencia no es un fin en sí mismo, es un camino y creo que nuestras universidades lo están consiguiendo”. Para ello, la clave está en “muchísimo diálogo” y la “búsqueda del consenso”.

En el futuro a corto plazo para los dos próximos años “intensos”, la Ley Universitaria para Andalucía. “Tendrá un nuevo decreto de ordenación de enseñanza que da igualdad de oportunidades respecto a las privadas, algo que no sucedía con anterioridad. Se reforzará los derechos a la investigación”, además, el consejero ha incidido en la Ley para el Avance de la Ciencia, la Innovación y la Tecnología en Andalucía. Dos leyes que tienen que servir para desplegar “todo ese potencial” que tienen las instituciones universitarias andaluzas. “Les tenemos que dar herramientas para que puedan optar a distintas opciones y según la singularidad de cada una y de su entorno puedan alcanzar ese servicio a la sociedad que ya hace. La universidad pública es el elemento clave de esa escalera social y tenemos que darle todas las herramientas posibles”.

Y es que Villamandos ha explicado que, como es lógico, Torralbo le pedirá más y más financiación para la Universidad de Córdoba. “Yo lo hacía en mi época, era lógico”, ha incidido un consejero que ha detallado que desde la Junta de Andalucía hay un compromiso para una inyección “extraordinaria de tesorería” que podría llegar en las próximas semanas. “Se están llevando a cabo una serie de medidas para que la financiación de las universidades sea la que ellos necesitan para desplegar todo su potencial”.

Para finalizar, Manuel Torralbo ha clausurado dicha ceremonia, ensalzando la figura del Coro Averroes de la Universidad de Córdoba que ha amenizado el acto tanto en su apertura como en la finalización del mismo.