La Universidad Loyola ha celebrado el acto solemne de apertura de curso 2026/2027, en su campus de Sevilla, con la mirada puesta en los grandes retos que marcarán el futuro de la educación superior y del mercado laboral.

Durante su intervención, el rector, Fabio Gómez-Estern, ha avanzado las líneas maestras del nuevo Plan Estratégico de la institución hasta 2031, que se articulará en torno a tres grandes ejes: Liderazgo, Comunidad y Sostenibilidad. El objetivo es consolidar una universidad innovadora, flexible, comprometida con su identidad jesuita y preparada para responder a un contexto marcado por la transformación tecnológica y la incertidumbre.

La jornada ha comenzado con la celebración de la Eucaristía en la capilla del campus, presidida por el obispo auxiliar de Sevilla, Teodoro León, con una nutrida representación de la comunidad universitaria.

Posteriormente, el acto académico ha continuado con la presencia de autoridades civiles, militares, eclesiásticas y representantes del tejido empresarial, entre ellas el viceconsejero de Universidad, Industria, Energía e Innovación de la Junta de Andalucía, Cristóbal Sánchez; el Provincial de España de la Compañía de Jesús, Enric Puiggròs; el alcalde de Dos Hermanas, Francisco Rodríguez; el presidente de la Cámara de Cuentas, Manuel Alejandro Cardenete; la directora gerente del Servicio Andaluz de Salud, María Ángeles García; el rector de la Universidad CEU-Fernando III, Juan Alberto Parejo, o la delegada de UNIJES, Ana García; entre otras.

“La responsabilidad profesional no puede ser transferida a una inteligencia artificial”

En su intervención, el rector Fabio Gómez-Estern ha reflexionado sobre el papel de la universidad ante un futuro profesional marcado por la inteligencia artificial, la incertidumbre y la transformación tecnológica. “Los estudiantes que hoy comienzan su formación desarrollarán buena parte de su carrera entre 2030 y 2070, en un escenario imposible de predecir con precisión”. Ante este contexto, el rector ha abogado por no renunciar a la formación técnica, pero reforzando la formación humanista transversal.

El rector ha hablado de tres niveles de competencias: técnicas, profesionales y humanas o sociales. Ha considerado que, una parte importante de las tareas técnicas y, progresivamente, también las profesionales, podrá ser automatizada por la inteligencia artificial. Sin embargo, existen capacidades que no pueden externalizarse a una máquina: el pensamiento crítico, la ética, la responsabilidad, la confianza, la reputación, el discernimiento y la capacidad de comprender el impacto de las decisiones sobre otras personas y sobre la sociedad. Por ello, este tercer nivel debe adquirir todavía más peso en la educación superior.

“Para tomar decisiones responsables es imprescindible conocer profundamente una profesión. La IA puede ayudar a analizar, calcular o proponer alternativas, pero la responsabilidad última de una decisión no puede transferirse a una máquina. De ahí que el futuro de la universidad pase por integrar conocimiento especializado, tecnología y una formación humanista transversal”, ha reflexionado.

Finalmente, el rector ha conectado esta reflexión con el nuevo Plan Estratégico de Loyola hasta 2031, que se articulará en torno a tres grandes ejes: Liderazgo, Comunidad y Sostenibilidad. “El objetivo será consolidar una universidad flexible, innovadora y capaz de adaptarse al cambio; reforzar su identidad y misión jesuita y sus redes de colaboración; y avanzar en la sostenibilidad económica, social y medioambiental”. Además, en este último ámbito, ha anunciado que el campus de Sevilla alcanzará este curso la neutralidad en carbono, con la colaboración de la científica ambiental Nancy Tuchman, de Loyola Chicago.

La Universidad Loyola arranca su decimocuarto curso académico con casi 6.000 estudiantes de grado que conforman su comunidad universitaria. En estos 13 años, destaca el crecimiento de la institución, la creación de nuevas facultades, la incorporación de titulaciones en áreas emergentes como Inteligencia Artificial, Biotecnología, Ingeniería Biomédica o Ingeniería Aeroespacial, la acreditación internacional AACSB y el posicionamiento de Loyola en ámbitos como la empleabilidad y los rankings universitarios.

Además de este mensaje, el rector ha dado la bienvenida al nuevo presidente del Patronato de la Fundación Universidad Loyola, Carlos Losada. En sus primeras palabras como presidente del Patronato, ha alabado la consolidación de Loyola como institución andaluza, internacional y con una fuerte actividad docente e investigadora y ha subrayado la importancia de profundizar en la identidad y misión jesuita y seguir elevando la calidad de la docencia y la investigación en áreas estratégicas.

Por su parte, el viceconsejero de Universidad, Industria, Energía e Innovación de la Junta de Andalucía, Cristóbal Sánchez, ha destacado que “en nuestras universidades no solo se genera conocimiento, sino que se forman las próximas generaciones de profesionales y se decide qué futuro queremos afrontar”. Asimismo, ha subrayado la importancia de reforzar la conexión entre universidad y tejido productivo y ha destacado la capacidad investigadora y de internacionalización de Loyola. “Universidad, innovación e industria funcionan como una misma cadena de valor para que el conocimiento y la investigación lleguen a nuestras empresas y se traduzcan en innovación, competitividad y empleo”.

Ha finalizado el acto con las palabras del Provincial de España de la Compañía de Jesús, Enric Puiggròs. Ha invitado a vivir la propia misión como criterio que impregna todas las decisiones. “La identidad jesuita no debe quedar reducida a la actividad universitaria y debemos seguir cultivando la comunidad universitaria, para que todos podamos seguir desarrollando nuestras capacidades, trabajando en equipo y creciendo juntos”.

Informe del curso 2025/2026

El secretario general, Juan Plaza, ha presentado durante el transcurso del acto los principales datos de la memoria académica del curso pasado, marcada por el crecimiento de la internacionalización, la investigación y la conexión con el mundo profesional. Loyola alcanzó los 6.655 estudiantes matriculados en estudios reglados —5.779 de grado, 706 de máster y 170 de doctorado— y amplió su oferta hasta las 102 titulaciones, con 58 itinerarios de grado, 39 de máster y 5 programas de doctorado.

“Estos resultados son fruto del compromiso de toda la comunidad universitaria y de una misión orientada a poner la formación, el conocimiento y las capacidades de Loyola al servicio de las personas, la justicia y el bien”, ha explicado el secretario general.

Loyola recibió a 514 estudiantes internacionales y 369 estudiantes de la Universidad realizaron experiencias en el extranjero, apoyados por una red de 317 acuerdos internacionales. En investigación, la institución contó con 25 grupos y 55 proyectos activos y publicó 633 artículos científicos durante 2025, además de crear el Instituto Loyola Energía, Tecnología y Sostenibilidad. En el ámbito de la empleabilidad, Carreras Profesionales gestionó 1.991 prácticas de grado y 542 de máster, mientras que 883 empresas participaron en procesos de selección de estudiantes; Loyola Initiatives acompañó, además, a 49 proyectos de emprendimiento.

El informe subraya finalmente la dimensión social y la identidad jesuita de Loyola. La Universidad destinó más de 4,5 millones de euros a becas y ayudas, equivalentes al 7 % de sus ingresos, y reforzó iniciativas de acompañamiento, espiritualidad, solidaridad y cuidado a través de la Clínica Universitaria de Psicología y el Servicio de Evangelización y Diálogo. Por su parte, la Fundación ETEA gestionó más de 1,3 millones de euros en una veintena de proyectos de cooperación en doce países.

Lección inaugural: “Homo Docens, enodator Praxis Mundi”

La lección inaugural de Fernando Iwasaki ha sido una reivindicación de la figura del profesor como aventurero del conocimiento, mediador entre la realidad y el alumno y referente humano capaz de dejar una huella que va mucho más allá de los contenidos académicos.

A partir de recuerdos personales, referencias literarias y personajes de la cultura popular, Iwasaki ha comparado imagen del maestro con héroe cultural y ha lamentado que esa figura haya ido perdiendo protagonismo en la sociedad contemporánea.

Para él, esta dimensión de la enseñanza cobra todavía más sentido en un contexto marcado por la inteligencia artificial, los algoritmos y la digitalización. “El valor diferencial del profesor del siglo XXI no reside únicamente en acumular conocimiento, títulos o méritos académicos, sino en su capacidad para convertir el saber en experiencia, conectar cada disciplina con los problemas reales de las personas y enseñar a tomar decisiones con juicio, responsabilidad y humanidad”. Para Iwasaki el verdadero legado del docente no es en el índice h, los sexenios o las publicaciones científicas, sino en la memoria de sus estudiantes.

Por último, ha reivindicado una universidad entendida como comunidad de maestros y alumnos unidos en la búsqueda de la verdad. Y ha concluido con la comparación de ese ideal con la expresión atribuida a San Alberto Magno, In dulcedine societatis, quaerere veritatem: “en la dulzura de la vida en comunidad, buscar la verdad”.

Un equipo de la Universidad Loyola ha recibido el Premio Automar Jesús Manuel de la Cruz al mejor artículo del Grupo Temático de Automática Marítima por una investigación que demuestra experimentalmente cómo dos vehículos autónomos de superficie pueden trabajar de forma coordinada para remolcar una red y recoger residuos flotantes.

Según ha indicado la institución universitaria en una nota, el trabajo, titulado 'Limpieza de residuos flotantes en entornos acuáticos mediante vehículos autónomos', ha sido presentado en las Jornadas de Automática 2026, celebradas en Córdoba. El artículo está firmado por Guillermo Bejarano, Laura Pérez, Ana Vera, Manuel Gantiva-Osorio, Federico Peralta y Pablo Millán y forma parte de la línea de investigación 'ASV4Sustainability', integrada en el grupo de investigación ODS de la Universidad Loyola.

La investigación aborda uno de los principales retos que plantea utilizar varios vehículos autónomos para una misma tarea: conseguir que no actúen simplemente de manera independiente, sino que mantengan una formación coordinada mientras están físicamente conectados mediante un dispositivo de limpieza.

“Supone un hito en la línea de investigación al lograr que ambos vehículos naveguen manteniendo la formación deseada, a pesar de las perturbaciones ambientales y del efecto de remolque de la red. Esto permite avanzar en la limpieza colaborativa de masas de agua superficiales mediante vehículos autónomos de superficie”, explica Guillermo Bejarano, profesor titular de la Universidad Loyola y uno de los autores del trabajo.

El sistema utiliza dos vehículos autónomos de superficie 'Yellowfish', catamaranes desarrollados como plataformas de investigación para aplicaciones acuáticas relacionadas con la sostenibilidad. Los dos vehículos están unidos mediante una red de nailon con flotadores y lastres diseñada para recoger residuos como macroplásticos, ramas y otros objetos presentes en la superficie.

Para mantener la coordinación, el equipo ha desarrollado una arquitectura jerárquica de control que combina sistemas para estimar el estado de los vehículos, algoritmos de guiado y un controlador predictivo centralizado de alto nivel. Este último regula el avance de cada embarcación y adapta sus velocidades para conservar la geometría de la formación, especialmente durante las curvas, cuando las fuerzas generadas por la red aumentan la dificultad de la maniobra.

Los experimentos se realizaron en el Lago Mayor de Sevilla, situado en el parque del Alamillo, con viento y corrientes que introducían perturbaciones reales en el movimiento de los vehículos. Los dos 'Yellowfish' siguieron trayectorias paralelas manteniendo una separación prevista de tres metros.

Los resultados muestran un comportamiento cooperativo estable y robusto tanto en tramos rectos como en trayectorias curvas, aunque las mayores desviaciones se producen durante los giros por la interacción con la red remolcada. El trabajo supone así una validación experimental de una tecnología todavía en desarrollo.

Su objetivo no es presentar un sistema comercial de limpieza, sino avanzar hacia soluciones autónomas que puedan ejecutar este tipo de operaciones de manera repetible y escalable en entornos acuáticos reales.

Un reconocimiento y nuevas líneas de trabajo

Para el equipo, el Premio Automar supone un reconocimiento nacional tanto a la investigación desarrollada en la Universidad Loyola como a la trayectoria de 'ASV4Sustainability'. Según Bejarano, el galardón representa además “un impulso al desarrollo de nuevos algoritmos de control distribuido y de propuestas de proyectos innovadores en esta línea”.

La investigación continuará ahora ampliando las pruebas a otros sistemas de limpieza. “El siguiente paso es ampliar la validación experimental a otros dispositivos de limpieza, como barreras de absorción de hidrocarburos. Además, se pretende incorporar modelos explícitos del dispositivo remolcado al controlador de alto nivel, junto con módulos de percepción para la detección y el seguimiento autónomos de residuos superficiales”, señala el investigador.

El artículo plantea precisamente estas líneas como continuación del trabajo: mejorar el modelo del elemento remolcado y dotar a los vehículos de sistemas de percepción que permitan localizar y seguir automáticamente los residuos en el agua.

El trabajo cuenta además con la participación de Laura Pérez y Ana Vera, egresadas del Grado en Ingeniería Mecatrónica y Robótica de la Universidad Loyola, que colaboraron en la investigación científica y experimental mientras todavía cursaban sus estudios y figuran como coautoras del artículo. La investigación ha recibido financiación del proyecto Condor (PID2024-158365OB-C22), financiado por Miciu/AEI, y ha contado con la colaboración de la Junta de Andalucía para la realización de las pruebas experimentales en el Lago Mayor.

La Universidad privada Loyola ha recibido a 456 estudiantes internacionales que inician este curso 2026/2027 sus estudios en los campus de Sevilla y Córdoba, de los cuales 95 han realizado matrícula completa para cursar la totalidad del Grado, mientras que 361 estudiantes realizarán intercambio académico y de prácticas.

En una nota de prensa, la Loyola ha destacado que se ha incrementado un 180% la cifra de estudiantes con matrícula completa en la instutición, pasando de 24 en el curso pasado a los 95 actuales, lo que demuestra una “universidad con fuerte proyección internacional” a través de “la captación y el acompañamiento de estudiantes internacionales por medio de Global Enrollment Office (GEO), integrada en el Servicio de Futuros Estudiantes”.

Así, el objetivo es convertir a la institución jesuita en un destino académico internacional de referencia en el sur de España. De esta forma, el campus de Sevilla acogerá a 80 estudiantes internacionales de grado completo, mientras que 15 lo hacen en Córdoba. Entre las titulaciones más demandadas destacan Creación y Producción Musical, Artes Escénicas y Cinematográficas, Relaciones Internacionales, ADE -especialmente bilingüe-, Ingeniería Biomédica, Ingeniería Aeroespacial y Marketing y Publicidad.

Los nuevos alumnos proceden de 24 países distintos, con especial representación de México, Colombia, Ecuador, Guatemala, Perú, Venezuela, Puerto Rico, El Salvador y Estados Unidos, lo que refuerza la presencia de Loyola en América Latina.

Por su parte, el rector Fabio Gómez-Estern ha subrayado que “la dimensión internacional forma parte de la estrategia de crecimiento de la Universidad Loyola y con la incorporación de estudiantes de distintos países a nuestros campus amplía la diversidad de nuestra comunidad universitaria y refuerza nuestra voluntad de consolidarnos como una universidad cada vez más global, capaz de atraer talento y de ofrecer una formación con una clara perspectiva internacional”.

De su lado, el director de Global Enrollment Office, Borja Martín, ha considerado que el objetivo es “seguir posicionando internacionalmente a Loyola como universidad jesuita desde el sur de España, abierta al mundo y comprometida con la empleabilidad, el emprendimiento y una formación internacional”.

En paralelo, Loyola acoge este semestre a 355 estudiantes de intercambio académico (140 en Córdoba, 215 en Sevilla) y a 6 estudiantes internacionales que realizarán prácticas en distintos servicios de la universidad. Los principales países de procedencia son Italia, Francia, Alemania, Polonia, Países Bajos y Reino Unido.

En su mayoría, han elegido cursar asignaturas de ADE, Psicología, Relaciones Internacionales, Derecho, Educación Primaria y Publicidad y Marketing Digital. Durante la 'Welcome Week', organizada por la Oficina Internacional, los estudiantes participan en un curso intensivo de español, actividades culturales y de integración -como visitas guiadas al casco histórico de Sevilla y Córdoba y a la Mezquita- y sesiones informativas académicas y de vida universitaria.

La apuesta internacional de Loyola se apoya en la actividad de sus oficinas especializadas, en acreditaciones internacionales como la AACSB, en programas de doble titulación con universidades como Loyola New Orleans, Loyola Chicago o la Universidad Católica del Uruguay, así como en una metodología docente innovadora que refuerza la experiencia global del estudiante.

El rector ha insistido en que “en un contexto de cambio demográfico y de mayor competencia global, Loyola quiere abrirse más allá de Europa y Latinoamérica, llegando también a países como Marruecos o China y por tanto, nuestra obligación es operar globalmente”.

Este jueves, la Loyola celebrará la jornada oficial de bienvenida a todos los nuevos estudiantes, con actividades de acogida en los campus de Sevilla y Córdoba. A partir del próximo lunes, 7 de septiembre, darán comienzo las clases del curso académico 2026-27.

El Ayuntamiento de Córdoba, a través del Instituto Municipal de Desarrollo Económico y Empleo (Imdeec), y la Fundación Universidad Loyola Andalucía han formalizado la firma de un convenio de colaboración estratégica para la puesta en marcha del Proyecto de Empleabilidad, Emprendimiento, Innovación y Estrategia Empresarial 2026.

Según ha informado el Consistorio, esta alianza da continuidad al acuerdo que ya se suscribió en 2025, consolidando una estrecha cooperación orientada a dinamizar el entorno socioeconómico de la ciudad mediante la integración del conocimiento académico y el tejido productivo local.

El convenio, suscrito por la presidenta del Imdeec, Blanca Torrent, y el rector de la Universidad Loyola, Fabio Gómez-Estern Aguilar, contempla una subvención de 60.000 euros aportada en su totalidad por el instituto municipal. El plan de trabajo se estructurará de manera transversal a través de tres grandes áreas de intervención enfocadas en el diagnóstico y la estrategia empresarial, la empleabilidad con desarrollo profesional, y la innovación unida al emprendimiento.

Al respecto, Torrent ha manifestado que la renovación de este acuerdo, tras la experiencia de 2025 demuestra que “la suma de esfuerzos entre las instituciones públicas y la universidad es la mejor herramienta para consolidar el tejido productivo”, a la vez que ha insistido en que “con este proyecto se mantiene una escucha activa con las empresas de Córdoba, impulsando el 'networking' y ayudando a que el enorme talento joven que se forma en las aulas se quede en la ciudad para generar riqueza y nuevas oportunidades sectoriales”.

En los mismos términos se ha expresado el rector al señalar que “esta colaboración con el Imdeec refuerza el compromiso de la Universidad Loyola con Córdoba y con su desarrollo económico y social”. A través del Proyecto de Empleabilidad, Emprendimiento, Innovación y Estrategia Empresarial “se suma conocimiento académico, talento joven y cooperación institucional para responder a retos clave como la empleabilidad, la retención de talento, la innovación y el fortalecimiento del tejido empresarial cordobés”.

Para Loyola, “esta alianza es una oportunidad para conectar universidad, empresas y administración pública, generar impacto tangible en el territorio y contribuir a que Córdoba sea un espacio cada vez más competitivo, abierto al mundo y capaz de ofrecer oportunidades de futuro a nuestros jóvenes”.

El proyecto contempla una completa batería de acciones entrelazadas que se ejecutarán a lo largo del presente año y cuya finalización está prevista para el 31 de marzo de 2027. Dentro del bloque de diagnóstico y estrategia empresarial se llevará a cabo una nueva edición del 'Observatorio de la competitividad de las empresas cordobesas', centrado en el uso de la 'I+D' y la disrupción tecnológica, que se complementará con el encuentro 'Córdoba abierta al mundo' para formar a un centenar de empresarios en economía global, junto a los viajes formativos de Loyola Business 'trips' que llevarán a otros cien estudiantes a conocer firmas en Madrid, Málaga y Sevilla.

De manera fluida, estas acciones conectan con el eje de empleabilidad y desarrollo profesional a través de iniciativas como 'Encuentra tu vocación y prepárate para un mundo global', que pondrá en contacto a los alumnos con talento cordobés expatriado. También se dará continuidad al ciclo de charlas de 'Reflexiones con directivos' y se organizará la jornada intensiva 'Córdoba Conecta', una cita orientada al fomento del liderazgo humanista, el speed mentoring y la cooperación empresarial en un espacio emblemático de la ciudad.

Y el programa se cierra potenciando la innovación y el emprendimiento desde las etapas más tempranas con la quinta edición del concurso Ideas Loyola Centros Educativos, dirigido a estudiantes de ESO y Bachillerato. A esto se sumará la celebración del Programa Spark, un evento intensivo de alto impacto que utilizará metodologías disruptivas como el teatro de improvisación con el objetivo de eliminar barreras ante el fracaso y activar la cultura emprendedora en 300 jóvenes de la ciudad.

Con este acuerdo de colaboración fundamentado en la triple hélice, el Imdeec y la Universidad Loyola buscan establecer un modelo de referencia que proporcione beneficios sostenibles y de alto valor añadido para Córdoba.

La Universidad Loyola Andalucía se consolida como una de las instituciones de referencia en la formación de profesionales del ámbito jurídico, ya que, según el Informe Universidad y Despachos 2026 de 'El Confidencial', es la primera universidad andaluza a la que recurren las principales firmas del sector para buscar talento, y vuelve a situarse entre las 15 mejores de España.

Según ha informado Loyola Andalucía en una nota, “estos resultados reflejan el modelo formativo de los másteres del área jurídica” de esta universidad privada, “caracterizado por una metodología práctica, el contacto permanente con profesionales en activo y una estrecha conexión con la realidad laboral”.

Así, el alumnado trabaja mediante el análisis y la resolución de casos reales, la redacción de escritos y documentos jurídicos, la simulación de operaciones legales y la celebración de juicios. Esta metodología “permite desarrollar, junto con los conocimientos técnicos, competencias como la argumentación, la comunicación, la negociación y la capacidad para tomar decisiones”.

Para el decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Loyola, Julio Jiménez, los resultados del informe “confirman la importancia de mantener una formación vinculada a las necesidades reales del sector”, y ha agregado que su objetivo “es que el alumnado finalice sus estudios con una sólida preparación jurídica, pero también con las competencias prácticas, la visión internacional y la capacidad de adaptación que requiere actualmente la profesión. La conexión con el entorno profesional forma parte esencial de nuestro modelo formativo”.

Además, en la 13ª edición del ranking CYD, que cuenta con la información más completa y el mayor número de universidades de España, Loyola Andalucía destaca en empleabilidad e internacionalización en el ámbito jurídico. Alcanza una tasa de afiliación a la Seguridad Social del 70,69%, la más alta entre las universidades andaluzas comparadas, y una tasa de contratos indefinidos del 90,24%.

Destaca también de forma muy significativa la tasa de empleo acorde con la formación, que se sitúa en el 73,17%, el mejor resultado del conjunto analizado. Además, la base media de cotización a los cuatro años alcanza los 30.933 euros, uno de los registros más elevados.

Formación

La Universidad Loyola cuenta con “una oferta consolidada en su área Jurídica, destacando el Máster Universitario en Abogacía y Procura, con el que se habilita para el ejercicio de la profesión, y tres postgrados de especialización (Asesoría Jurídica de Empresas, Tributación y Asesoría Fiscal, y Asesoría y Consultoría Laboral), para que los futuros abogados puedan diferenciarse y configurar un perfil profesional más completo y diferenciado”.

De hecho, esta especialización “supone un rasgo diferencial y favorable para quienes la poseen”, pues, según el Informe Universidad y Despachos 2026, cerca del 60% de las principales firmas españolas muestran preferencia por profesionales que, además del máster habilitante, hayan cursado una segunda titulación especializada.

Los programas cuentan con “un claustro integrado por académicos y profesionales con experiencia en diferentes ámbitos de la práctica jurídica”. Esta combinación “facilita que el alumnado conozca de primera mano los retos actuales de la profesión y pueda trasladar los conocimientos adquiridos a situaciones similares a las que encontrará en su futuro laboral”.

Además, durante el curso se organizan encuentros, jornadas y foros de trabajo con empresas e instituciones. Estas actividades “favorecen la creación de contactos profesionales y permiten al alumnado conocer distintas salidas laborales y áreas de especialización.

Las personas interesadas en cursar alguno de los postgrados jurídicos de la Universidad Loyola Andalucía deberán cumplir los requisitos establecidos por la legislación vigente y por la propia Universidad, además de superar el proceso de admisión. Las próximas pruebas se celebrarán 'on line' los días 10 y 24 de septiembre.

La Universidad Loyola desarrollará un proyecto de asesoramiento científico dirigido al Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (ICAC) para analizar las novedades en materia de normativa contable internacional y estudiar su posible repercusión en España. El proyecto, titulado 'Asesoramiento al Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (ICAC) ante las propuestas normativas y decisiones de agenda del IASB y del EFRAG en materia de información financiera', está liderado por Horacio Molina, profesor e investigador del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad Loyola.

Según ha informado la institución universitaria en una nota, la iniciativa ha recibido una financiación de 24.880 euros de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt), dentro de la Convocatoria de ayudas para el fomento de la cultura de la innovación pública 2025.

El objetivo principal del proyecto es apoyar el posicionamiento de las autoridades españolas en los procesos de elaboración de las normas contables internacionales, fomentando la colaboración entre la Universidad y la Administración pública. El trabajo se centrará en las propuestas normativas y decisiones de agenda del International Accounting Standards Board (IASB) y del European Financial Reporting Advisory Group (EFRAG), organismos fundamentales en la elaboración y adopción de las Normas Internacionales de Información Financiera.

Estas normas afectan a las cuentas consolidadas de los grupos empresariales cotizados y pueden influir posteriormente en la regulación española, especialmente en el Plan General de Contabilidad. Por este motivo, el ICAC mantiene un seguimiento activo de las novedades internacionales y participa en los procesos de consulta promovidos por ambos organismos.

El proyecto permitirá aportar al instituto análisis científicos y técnicos sobre las propuestas debatidas, sus posibles efectos para las empresas españolas y las dificultades que podrían surgir durante su aplicación.

La iniciativa contempla un seguimiento sistemático de las reuniones, deliberaciones y documentos publicados por el IASB y el EFRAG. El equipo investigador analizará los proyectos sometidos a consulta y elaborará informes para el ICAC sobre las novedades consideradas más relevantes.

También se recogerán evidencias entre empresas, profesionales, auditores, asociaciones y representantes del ámbito académico. Para ello, se combinará la revisión de documentos y cuentas anuales con cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión.

La información obtenida servirá para preparar borradores de cartas de comentario dirigidas al IASB y al EFRAG, que podrán apoyar los posicionamientos del ICAC en los procesos internacionales de consulta.

Además, el proyecto generará documentos mensuales de seguimiento, informes técnicos, artículos en revistas profesionales, comunicaciones científicas y presentaciones en congresos y encuentros especializados. También está prevista la creación de un espacio web específico para difundir los avances y resultados.

Colaboración con la administración

El proyecto es una colaboración entre la Universidad Loyola y el ICAC, incorporando de manera sistemática el conocimiento científico a los procesos de toma de decisiones regulatorias. Además de Horacio Molina, el equipo está integrado por personal investigador especializado en regulación contable, auditoría, información e instrumentos financieros.

Participan Marta de Vicente, Antonio Barral, Gema Gutiérrez, María del Mar Ortiz y José Antonio Arcenegui, de la Universidad Loyola; Constancio Zamora, de la Universidad de Sevilla; y Enrique Mesa, de la Universidad Pablo de Olavide.

La colaboración permitirá ampliar la participación académica en los procesos de elaboración de las normas contables internacionales y facilitará que las autoridades españolas dispongan de evidencias procedentes de los principales grupos afectados. Los resultados podrán contribuir tanto a enriquecer la participación del ICAC en las consultas internacionales como a evaluar posibles modificaciones futuras de la normativa contable española.

El proyecto refuerza así la apuesta de la Universidad Loyola por una investigación aplicada y orientada a la transferencia del conocimiento, capaz de ofrecer respuestas científicas a las necesidades de las administraciones públicas.

La Universidad Loyola avanza en el desarrollo de nuevos materiales que podrían ayudar a producir amoníaco verde en condiciones suaves de presión y temperatura. El amoníaco es una molécula esencial para fabricar fertilizantes y numerosos productos químicos. También se estudia como una forma de almacenar y transportar hidrógeno renovable. Sin embargo, su producción industrial actual tiene un elevado consumo energético y parte de combustibles fósiles como materia prima.

Un estudio cuyo primer autor es el investigador de la Universidad Loyola Javier Arroyo publicado en la revista International Journal of Hydrogen Energy demuestra el gran potencial de catalizadores basados en rutenio soportado sobre soluciones sólidas de ceria dopada con lantano, con energías de activación significativamente menores que otros catalizadores de última generación. Este resultado abre una vía para avanzar hacia sistemas de producción más eficientes, flexibles y compatibles con el hidrógeno verde.

Un catalizador puede entenderse como una ayuda química: no es el producto final, pero facilita que una reacción ocurra. En este caso, el reto consiste en lograr que el nitrógeno del aire y el hidrógeno se combinen para formar amoníaco sin necesidad de recurrir a condiciones tan exigentes como las del proceso Haber-Bosch convencional, que suele requerir temperaturas (400-600 ºC) y presiones elevadas (200-300 bar).

Una pieza clave para descarbonizar la industria

El proceso Haber-Bosch permitió producir fertilizantes a gran escala y transformó la agricultura mundial. Pero también exige mucha energía. Por eso, uno de los grandes desafíos de la química actual consiste en mantener la capacidad de producir amoníaco, pero reduciendo su impacto climático.

El catalizador desarrollado en este trabajo, denominado Ru/Ce0.5La0.5Oy, combina rutenio con un soporte formado por óxidos de cerio y lantano. Su estructura ayuda a dispersar mejor el rutenio y genera pequeños defectos, conocidos como vacantes de oxígeno, que favorecen la reacción. Dicho de forma sencilla, el material crea un entorno más adecuado para que el nitrógeno y el hidrógeno reaccionen con menor dificultad.

El estudio muestra que esta combinación alcanza una elevada actividad a 400 ºC y presión atmosférica, con una energía de activación aparente muy baja. Este indicador refleja la energía mínima necesaria para que la reacción avance. Cuanto menor es, más fácil resulta que el proceso ocurra. Además, el catalizador responde de forma favorable al aumento de presión en rangos moderados, próximos a los que pueden ofrecer tecnologías asociadas al hidrógeno verde.

Amoníaco verde producido cerca de donde se necesita

La aplicación más relevante de esta línea de investigación está en el futuro desarrollo de plantas más pequeñas y descentralizadas de amoníaco verde. En lugar de depender exclusivamente de grandes instalaciones industriales, estos sistemas podrían integrarse con parques solares o eólicos y utilizar hidrógeno producido por electrólisis del agua.

Este resultado se complementa con una revisión científica publicada en la portada de la revista Molecules, en la que también Javier Arroyo junto con Juan Carlos Serrano de la Universidad Loyola y José María Abelleira de la Universidad de Cádiz analizan el papel de los catalizadores de átomo único en la síntesis de amoníaco a baja temperatura.

Estos catalizadores representan una de las estrategias más avanzadas en el diseño de materiales. En lugar de utilizar partículas metálicas grandes, se distribuyen los átomos activos de forma aislada sobre una superficie. Esto permite modular el ambiente electrónico y los entornos de coordinación para maximizar el potencial de cada átomo del metal y controlar con más precisión el lugar donde ocurre la reacción.

La revisión señala que estos materiales pueden cambiar la forma en que el nitrógeno se activa durante la producción de amoníaco. En algunos casos, esta modificación puede reducir barreras energéticas y evitar problemas habituales, como el bloqueo de los sitios activos por exceso de hidrógeno (envenenamiento por hidrógeno). Aunque aún no son una solución industrial madura, ofrecen pistas valiosas para diseñar catalizadores más eficientes y sostenibles.

Hidrógeno verde más fiable

La producción de amoníaco verde depende también de disponer de hidrógeno renovable de forma eficiente y segura. En esta línea, otro estudio publicado por el investigador Anderson Sandoval en International Journal of Hydrogen Energy propone utilizar medidas de conductividad en línea para detectar la degradación de membranas en electrolizadores PEM, una de las tecnologías más prometedoras para producir hidrógeno mediante electricidad renovable.

Los electrolizadores PEM separan el agua en hidrógeno y oxígeno. Su buen funcionamiento depende en gran parte del estado de sus membranas internas. El trabajo demuestra que la conductividad del agua de salida puede servir como una señal rápida para estimar la degradación de la membrana. Esta herramienta de diagnóstico podría ayudar a alargar la vida útil de los equipos, reducir costes de mantenimiento y mejorar la fiabilidad de la producción de hidrógeno verde.

Una línea de investigación orientada a aplicaciones reales

Estas investigaciones forman parte de la línea de hidrógeno y química sostenible del Instituto de Investigación Loyola Energía, Tecnología y Sostenibilidad. Sus trabajos conectan materiales avanzados, hidrógeno renovable, catálisis y sostenibilidad industrial. El objetivo común es desarrollar conocimiento y tecnologías que ayuden a transformar sectores intensivos en energía, como la industria química, la producción de fertilizantes y los sistemas de almacenamiento energético.

En conjunto, estos tres estudios recientes abordan distintas partes de una misma cadena: producir hidrógeno verde de forma más fiable, utilizarlo para fabricar amoníaco con menor gasto energético y diseñar materiales capaces de hacer viable esa transición. Aunque todavía quedan retos científicos y tecnológicos por resolver, estos avances apuntan hacia un futuro en el que el amoníaco pueda producirse de manera más limpia, flexible y cercana a las necesidades reales de la sociedad.

Un máster para formar talento en hidrógeno

Esta apuesta investigadora se conecta también con la oferta formativa especializada de la Universidad Loyola en este ámbito. Loyola cuenta con el Máster Universitario en Energías y Tecnologías del Hidrógeno, un programa orientado a formar profesionales capaces de responder a los retos de la transición energética, la descarbonización industrial y el desarrollo de nuevas soluciones vinculadas al hidrógeno verde.

De este modo, Loyola refuerza su posicionamiento en un sector estratégico, combinando investigación aplicada, transferencia de conocimiento y formación avanzada para el impulso de tecnologías energéticas sostenibles.

La Universidad Loyola “consolida” su presencia en la edición 2026 de SCImago Institutions Rankings, una de las clasificaciones internacionales que analiza el rendimiento de instituciones académicas y de investigación a partir de indicadores vinculados a investigación, innovación e impacto social. Los datos recogidos por SCImago IBER reflejan una “evolución positiva” en varios indicadores científicos de la Universidad Loyola.

La institución ha incrementado un 9,9% su producción científica, un 20,2% sus publicaciones de alta calidad, un 13,3% su talento científico, un 9,8% sus resultados de excelencia y un 9% su colaboración internacional, según los datos destacados por la universidad privada en una nota. “Estos indicadores muestran el avance de la actividad investigadora de la Universidad y su creciente integración en redes científicas nacionales e internacionales”.

La clasificación destaca también el posicionamiento de Loyola en ámbitos específicos de conocimiento. En el sector de universidades españolas, la institución aparece en el puesto 23 en Salud Pública, Salud Ambiental y Salud laboral; en el 18 en Estudios Religiosos; en el 39 en Filosofía; en el 40 en Energía; en el 44 en Tecnología de los Alimentos; y en el 46 en Psicología. Estos resultados reflejan la diversidad de áreas en las que la Universidad desarrolla investigación y su progresiva especialización en campos con impacto científico y social.

La clasificación sitúa a la Universidad Loyola como la primera universidad privada española en el área de salud pública, salud ambiental y salud laboral. La institución ocupa el puesto 23 entre las 59 universidades españolas evaluadas en este campo, una posición equivalente al segundo cuartil de la clasificación. En el ámbito andaluz, Loyola se sitúa en sexta posición entre las diez universidades incluidas y por delante de cuatro instituciones públicas.

Estos resultados tienen un “valor especialmente relevante” para la Universidad Loyola porque “reflejan el avance de una investigación orientada a responder a grandes retos sociales”. Las áreas en las que la institución obtiene un mejor posicionamiento --salud pública, salud ambiental y salud laboral, estudios religiosos, filosofía, energía, ciencia y tecnología de los alimentos y psicología-- conectan con ámbitos estratégicos como el bienestar de las personas, la sostenibilidad, la transición energética, la alimentación, el diálogo interreligioso, la reflexión ética y el acompañamiento psicológico y educativo. Esta diversidad científica refuerza el papel de Loyola como universidad de investigación con vocación de servicio público y compromiso con la transformación social y la interdisciplinariedad.

Uno de los datos “más relevantes” de la edición es el crecimiento de las publicaciones de alta calidad, indicador que recoge la producción científica en revistas situadas en el primer cuartil de sus respectivas áreas. La mejora del 20,2% en este apartado apunta a un incremento de la presencia de la investigación de Loyola en revistas científicas de mayor influencia internacional. También crecen los indicadores relacionados con la excelencia científica y la colaboración internacional.

La Universidad registra un aumento del 9,8% en excelencia, que identifica la producción incluida entre los trabajos más citados en sus respectivos campos, y del 9% en colaboración internacional, que mide las publicaciones realizadas junto a instituciones extranjeras. Estos datos se suman al incremento del 13,3% en talento científico, indicador que recoge el número de personas vinculadas a la producción investigadora de la institución. En conjunto, los resultados muestran una comunidad investigadora en crecimiento y una producción científica cada vez más conectada con redes internacionales.

En la edición 2026 de SCImago Institutions Rankings, la Universidad Loyola alcanza su mejor resultado relativo en el ámbito de la innovación, con un percentil 73. Esto significa que, en este bloque, la institución se sitúa por encima del 73% de las universidades e instituciones analizadas por el ranking. Este resultado apunta, por tanto, a la conexión entre la investigación desarrollada en Loyola y su potencial aplicación en procesos de innovación y transferencia.

La evolución recogida por SCImago IBER muestra también una mayor presencia de la producción científica de Loyola vinculada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, con un crecimiento del 12,3% en este indicador. Este dato resulta especialmente significativo para una universidad que orienta su investigación hacia la generación de conocimiento útil para la sociedad y hacia el análisis de problemas complejos desde una perspectiva interdisciplinar.

En este sentido, las áreas en las que Loyola obtiene un mejor posicionamiento conectan con algunos de los principales desafíos recogidos por la Agenda 2030: la salud y el bienestar, el trabajo decente, la energía asequible y no contaminante, la producción y el consumo responsables, la acción climática, la educación, la igualdad y la construcción de sociedades más justas e inclusivas.

El emprendedor cordobés Alejandro Fernández, antiguo alumno de la Universidad Loyola Andalucía y co-fundador de La Fresería, ha sido incluido en la lista Forbes Business Pride Leaders 2026, la cual reúne a perfiles vinculados al universo Forbes, es decir, a empresarios, emprendedores, directivos y profesionales que destacan por su trayectoria, liderazgo e impacto en el mundo de los negocios.

Este elenco, según ha informado la Universidad Loyola Andalucía en una nota, ha sido elaborado por un comité de expertos liderado por Vera Bercovitz, Head of Content de Forbes Women, y el presidente y editor de Forbes, Andrés Rodríguez.

De esta forma, el co-fundador de La Fresería figura entre 50 destacados profesionales a nivel nacional, junto a nombres tan destacados como los cineastas Javier Calvo, Javier Ambrosi y Pedro Almodóvar, o directivos de empresas y entidades como Filmin, Alfaguara, Atresmedia, Save the Children o L'Óreal.

La Universidad Loyola Andalucía, universidad de la Compañía de Jesús, inició sus actividades en 2013 y es hoy “una universidad de referencia en el sistema universitario español, por sus resultados académicos, su internacionalización, la empleabilidad de sus graduados y su investigación”. Cuenta ya con nueve promociones de egresados y un volumen actual de 4.900 estudiantes en sus tres sedes, de Sevilla, Córdoba y Granada.

La Universidad Loyola ofrece la posibilidad de estudiar en sus campus una “amplia oferta” de grados, dobles grados y diplomas de especialización, en las áreas de Administración y Dirección de Empresas (ADE), Economía, Comunicación, Criminología, Derecho, Educación, Ingeniería, Ciencias de la Salud, Relaciones Internacionales, Teología y Artes. También cuenta con una amplia oferta formativa de postgrado, programas de doctorado y formación executive, y desarrolla una amplia labor investigadora en estos campos, a la vez que cuenta con “una fuerte presencia social” en las ciudades en las que trabaja.

Estudiantes vinculados al Club de Debate de la Universidad Loyola colaboran con la Asociación Down Córdoba en una iniciativa que utiliza la palabra, la escucha y la argumentación como herramientas para fortalecer la autonomía personal y la participación social de varios chicos de la entidad.

Según ha indicado la institución universitaria en una nota, la actividad, impulsada a través del sistema de voluntariado de Loyola, conecta la experiencia universitaria con una clara función social: trasladar las habilidades propias del debate a personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual, todo ello con el objetivo de “reforzar su seguridad y su capacidad para defender sus opiniones en distintos contextos de la vida cotidiana”.

En esta actividad participan, por parte de la Asociación Down Córdoba, María Antunez, Antonio Espaliú, Isabel Guijo, Laura Molina, Ana Leticia Solana e Ignacio Torralbo. La responsable de la actividad en la asociación es Silvia Aljarilla, profesional del servicio de adultos de la entidad.

Por parte de la Universidad Loyola, la colaboración está siendo desarrollada por Valentina Franco, estudiante de tercero de Psicología en el Campus de Córdoba, y Jesús Granado, estudiante de primero del mismo grado. Ambos forman parte del Club de Debate de Loyola y no dudaron en sumarse al proyecto cuando conocieron la propuesta.

Al respecto, Franco ha asegurado que debate y psicología son sus “dos grandes pasiones”, por lo que unirlas en un mismo proyecto les pareció “muy motivador”. Además, ha destacado que el debate le ha permitido “desarrollar habilidades personales como la paciencia, la comunicación y la capacidad de escuchar”, por lo que “poder brindar esta oportunidad en cada rincón que nos dejen es bastante motivante”.

Las sesiones se desarrollan en la sede de Down Córdoba y combinan explicación, práctica y dinámicas adaptadas. Los estudiantes de Loyola trabajan con los participantes los distintos roles de un debate --introducción, refutaciones y conclusión--, pero lo hacen desde una metodología flexible, cercana y basada en la experiencia.

El objetivo no es solo aprender una técnica, sino generar aprendizajes útiles para la vida diaria. Al respecto, ha explicado que buscan que “sean capaces de afrontar situaciones cotidianas, de comunicar lo que necesitan y de romper barreras que antes podían darles vergüenza”.

En la misma línea, Jesús Granado ha subrayado que el proceso también ha supuesto un aprendizaje para los propios universitarios, quienes han tenido que “adaptar” sus conocimientos “a su ritmo, con más dinámicas y menos teoría. Es importante que lo pongan en práctica, porque así lo aprenden mejor”.

Más allá de la formación en oratoria, el proyecto está dejando una profunda huella en los estudiantes de Loyola. Para ellos, esta colaboración se ha convertido en una “experiencia de crecimiento personal y universitario”, en la que la formación académica se encuentra con la realidad social.

“Está siendo un punto de inflexión muy positivo”, ha reconocido Franco, pues han descubierto que lo que perciben “como correcto no siempre lo es”, y eso es algo que les obliga a replantearse “la forma de enseñar”. Igualmente, Granado coincide en esa mirada y ha destacado la evolución de los participantes desde las primeras sesiones.

Desde la Asociación Down Córdoba, la iniciativa se valora como “una oportunidad especialmente enriquecedora”. La responsable de la actividad en la asociación, Silvia Aljarilla, ha remarcado que contar con estudiantes con experiencia en debate ha sido “especialmente positivo para la entidad”, pues el hecho de que alguien venga de fuera a ayudar a que los chavales se formen y adquieran esas cualidades es “muy valioso”. Y al final yo también aprendo de ellos“.

Aljarilla ha señalado que este tipo de actividades permite trabajar habilidades sociales, trabajo en equipo, respeto al turno de palabra y búsqueda de argumentos. Pero, sobre todo, ayuda a los participantes a defender sus opiniones y a respetar las de los demás. “Se ve un crecimiento desde que empiezan. Van perdiendo la vergüenza, tienen más iniciativa, quieren participar más y también mejora su relación con los compañeros de Loyola”, ha apuntado.

La palabra como herramienta de autonomía

En las sesiones, los participantes aprenden a investigar, ordenar ideas y construir argumentos. Buscan información, preparan sus intervenciones y practican cómo responder a otros compañeros. También trabajan la importancia de escuchar, respetar opiniones distintas y expresarse con claridad. Los propios participantes resumen con naturalidad el sentido de esta experiencia.

“Es algo que te va a servir para expresarte, para dar tu opinión, para decir si estás de acuerdo o no. Cada uno es libre de expresarse y de dar su opinión”, ha señalado uno de los integrantes del grupo en una reflexión que condensa el verdadero valor del proyecto: aprender a tomar la palabra, defender una idea y sentirse escuchado.

Esa dimensión se percibe también en la forma en la que viven las sesiones. “Aprendes un montón de cosas nuevas. Y, aparte de ser compañeros, somos amigos también”, ha afirmado otra de las participantes, poniendo de relieve que la actividad no solo favorece la comunicación, sino que también genera vínculos, confianza y sentimiento de grupo.

Durante una de las sesiones, el grupo trabajó en torno a una pregunta relacionada con el reciclaje: si sería preferible multar a quienes no reciclan o premiar a quienes sí lo hacen. A partir de ese tema, los participantes buscaron información, compartieron ejemplos de su vida diaria y defendieron distintas posturas, poniendo en práctica competencias que van mucho más allá del debate académico.

La iniciativa no se trata solo de hablar en público, sino de aprender a construir una opinión propia, buscar información y expresar las ideas con seguridad. El debate no se plantea únicamente como una actividad formativa, sino como una herramienta de inclusión. Hablar en público, defender una idea, preguntar, responder o aceptar una opinión diferente son competencias que favorecen la participación y la autonomía personal.

'Yo tengo opinión'

La actividad sirve, además, como preparación para la participación de los jóvenes de Down Córdoba en el proyecto 'Yo tengo opinión', una iniciativa impulsada por LEDU y Down Madrid que acerca el debate a jóvenes con síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales.

Este encuentro se celebrará este sábado y domingo de junio en la Universidad Nebrija. No obstante, más allá de ese objetivo, el verdadero valor del proceso está en el camino: en aprender a expresarse, ganar seguridad y descubrir que todas las personas tienen algo importante que decir.

Aljarilla ha insistido en que este tipo de experiencias “contribuye a romper prejuicios”, aunque recuerda que todavía queda camino por recorrer. “Falta mucho para llegar a romper todos los estereotipos, pero cada pasito ayuda. Ellos todo lo que se proponen, les cueste más o les cueste menos, al final lo consiguen”, ha afirmado.

Compromiso social

Esta colaboración refleja el papel de la Universidad Loyola como espacio de formación integral, en el que los estudiantes no solo adquieren conocimientos académicos, sino que también ponen sus capacidades al servicio de la sociedad. A través del Club de Debate y del voluntariado universitario, Franco y Granado trasladan a la comunidad competencias que han desarrollado en su vida universitaria.

Pero, al mismo tiempo, reciben una enseñanza que no siempre cabe en el aula: la de aprender a adaptar, escuchar, acompañar y comprender realidades diversas. El proyecto demuestra que el debate puede ser mucho más que una actividad académica. Puede convertirse en una herramienta para dar voz, fortalecer la autoestima, mejorar la autonomía y construir relaciones basadas en la igualdad y el respeto.

Un año más, el emprendimiento, la innovación y el talento joven vuelven a encontrarse en Córdoba de la mano de la Universidad Loyola, que celebrará el próximo miércoles 17 de junio Spark, una iniciativa especialmente dirigida a estudiantes de Bachillerato, así como a estudiantes de secundaria, de formación profesional, universitarios, jóvenes emprendedores y profesionales con inquietud por transformar ideas en proyectos reales y conocer de cerca experiencias inspiradoras vinculadas a la ciencia, la tecnología, la empresa y el impacto social.

Según ha indicado la Universidad Loyola en una nota, tras reunir en su primera edición a 180 jóvenes cordobeses y emprendedores, Spark vuelve con el propósito de seguir acercando el emprendimiento y la innovación a las nuevas generaciones.

El programa, financiado por el Instituto Municipal de Desarrollo Económico y Empleo de Córdoba (Imdeec), se celebra bajo el lema 'Donde se enciende la chispa' y nace como una oportunidad para acercar a los jóvenes historias inspiradoras, conectarlos con referentes que han transformado ideas en proyectos innovadores y animarlos a imaginar un futuro en el que también puedan ser protagonistas del cambio.

La iniciativa está pensada para despertar vocaciones, fomentar la creatividad y acercar a los participantes experiencias reales vinculadas al emprendimiento, la investigación, la divulgación científica, la inteligencia artificial, la biotecnología, la empresa y el impacto social. Además, busca empoderar a los jóvenes a través de historias de éxito, promover la conexión con el ecosistema emprendedor e inspirarlos a dar el paso hacia la innovación y la creación de proyectos con impacto.

El acto principal, 'Inspire Day', se celebrará en el Jardín Botánico de Córdoba, un espacio donde naturaleza, ciencia e inspiración se encuentran para hacer crecer nuevas ideas. La jornada reunirá a jóvenes, emprendedores y personas inquietas con el objetivo de descubrir referentes, compartir experiencias y activar su talento.

Así, Spark da continuidad así a una primera edición en la que la Universidad Loyola reunió a destacados perfiles del ecosistema emprendedor, empresarial y social, con el objetivo de mostrar a los jóvenes cordobeses experiencias reales de emprendimiento, aprendizaje, propósito y transformación.

Programación

La programación de Spark se articulará en tres bloques: 'Inspire Day', 'TechCamp' y 'BuildCamp', con actividades presenciales y online orientadas a inspirar, formar y acompañar a los participantes en el desarrollo de sus ideas.

El primer bloque, 'Inspire Day', tendrá lugar el miércoles 17 de junio. La jornada comenzará a las 8,45 horas con la apertura de puertas, recepción y acreditación de los participantes, seguida de la apertura y bienvenida a las 9:15. A partir de las 9:35, Cristina Santamarina, emprendedora, docente y experta en transformación digital e inteligencia artificial, impartirá la charla 'Tu futuro en la era de la IA'.

Posteriormente, a las 10:15, Carlos Pérez, fundador y CEO de Cobiomic Bioscience, abordará la ponencia 'De la ciencia al mercado: emprender con impacto desde la biotecnología'. Tras el 'coffee break', previsto a las 11:00, la programación continuará a las 11:30 con Francisco Gómez, emprendedor en serie y CEO de Qualica-RD & PayThunder, quien ofrecerá la charla 'Emprender y volver a empezar: aprendizajes de un emprendedor en serie'.

A las 12:15 será el turno de Álvaro Carmona, investigador del Departamento de Biociencias de la Universidad Loyola, divulgador científico en plataformas sociales a través de '@sdesiensia', doctor en Medicina Molecular y autor de Le seré sincero, no pinta bien. Carmona protagonizará la charla 'Cuando el bioquímico entró en la habitación, la chispa estaba ahí', en la que acercará al público joven una mirada vinculada a la ciencia, la investigación biomédica y la divulgación científica.

Su participación permitirá mostrar cómo el conocimiento puede salir del laboratorio, conectar con la sociedad y convertirse también en una fuente de inspiración e innovación. A través de su experiencia como investigador y comunicador, Carmona representa el valor de la ciencia como motor para despertar vocaciones, generar pensamiento crítico y abrir nuevas posibilidades profesionales y personales.

La jornada continuará a las 13:00 con Javier Cascón Coca, emprendedor social y escritor, autor del libro 'Amén sin tilde', que impartirá la charla 'Emprender para transformar: creando un futuro de oportunidades para todos'. A las 13:45 intervendrá Sarah Almagro, referente mundial de parasurf, conferenciante y divulgadora, con la ponencia 'Cuando la actitud lo cambia todo'. La despedida y cierre están previstos a las 14:15, antes de la comida networking, programada a las 14:30.

Ssegundo bloque

El segundo bloque, 'TechCamp', se celebrará el jueves 18 de junio, de 10:00 a 12:00, en formato online. Bajo el título 'Herramientas de IA para emprender', esta sesión práctica permitirá descubrir cómo la inteligencia artificial puede ayudar a impulsar proyectos emprendedores, desde la validación de ideas hasta la creación de contenidos, prototipos, automatizaciones y primeras soluciones funcionales.

La programación se completará con 'BuildCamp', que tendrá lugar el lunes 22 y el martes 23 de junio, de 10:00 a 17:00, en formato presencial. Bajo el título 'De la idea al prototipo', este bloque consistirá en dos jornadas intensivas de trabajo para desarrollar productos, pilotos, prototipos o PMV. Será un espacio práctico, acompañado y orientado a que cada proyecto avance de forma tangible.

La inscripción a Spark es gratuita y puede realizarse a través de la página oficial del evento en la web de la Universidad Loyola ('https://www.uloyola.es/spark').

El rector de la Universidad Loyola Andalucía, Fabio Gómez-Estern Aguilar, y la CEO de Laboratorios Best Medical, Silvia Cantos, han firmado un convenio marco de colaboración orientado al desarrollo de proyectos de investigación vinculados al cuidado de la salud.

El convenio, según ha informado Loyola Andalucía en una nota, establece un marco de actuación común para favorecer la colaboración entre la Universidad Loyola y Best Medical en proyectos de investigación que sitúen el cuidado de la salud como eje central.

Para ello, ambas entidades prevén poner a disposición de esta colaboración recursos humanos y medios materiales, así como desarrollar posteriormente convenios específicos que concreten las distintas líneas de trabajo. Entre las acciones específicas que ya se llevan a cabo, las dos entidades cuentan ya con un doctorado industrial en esta área.

Favio Gómez-Estern Aguilar ha destacado que “este convenio refleja la voluntad de la Universidad Loyola de seguir fortaleciendo la conexión entre la investigación universitaria y el tejido empresarial. La colaboración con Best Medical nos permite abrir nuevas oportunidades para desarrollar proyectos de investigación aplicada en torno al cuidado de la salud, un ámbito de enorme impacto social y con una clara proyección de futuro”.

Por su parte, Silvia Santos ha señalado que “estamos muy satisfechos de poner en marcha esta colaboración con la Universidad Loyola. Compartimos la idea de que la investigación y la innovación son fundamentales para seguir avanzando en el cuidado de la salud preventiva y el bienestar. Para nosotros, este acuerdo supone una oportunidad para aprender, compartir conocimiento y desarrollar conjuntamente proyectos que puedan generar un impacto positivo en las personas”.

En el acto han participado también, por parte de Best Medical, David Mudarra, COO, y María Martín, responsable de Marketing. Por parte de la Universidad Loyola, han asistido Leonardo Rodríguez Urrero, director de Proyectos de Investigación y Transferencia; Jenifer Santos, directora del Departamento de Biociencias; Elena Hurtado, coordinadora del grado en Nutrición, y Azahara Rodríguez Luna, investigadora experta en Farmacología.

Con esta alianza, la Universidad Loyola refuerza su apuesta por la transferencia de conocimiento y la colaboración con el tejido empresarial en ámbitos vinculados a la salud, la investigación biomédica, la biociencia y la innovación aplicada. El acuerdo permite avanzar en la conexión entre la actividad investigadora universitaria y las necesidades de empresas especializadas en el desarrollo de productos relacionados con la salud y el bienestar.

Best Medical es un laboratorio especializado en investigación, desarrollo y fabricación de cosmética, complementos alimenticios, alimentación funcional y complementos alimenticios para mascotas. Se trata de un laboratorio de referencia en el sur de Europa en estos ámbitos, con una actividad orientada a la innovación y al desarrollo de soluciones para distintos sectores relacionados con el cuidado de la salud y el bienestar.

La colaboración entre la Universidad Loyola y Best Medical abre así un espacio de trabajo conjunto en el que confluyen la experiencia investigadora de la universidad y la capacidad de desarrollo e innovación de una empresa especializada en productos vinculados al cuidado de la salud.

Esta relación permitirá explorar nuevas oportunidades de investigación aplicada, transferencia de conocimiento y colaboración entre personal investigador y profesionales del sector.

La Universidad Loyola mantiene una apuesta estratégica por reforzar la relación entre investigación, empresa y sociedad. A través de sus equipos investigadores y de sus estructuras de transferencia, la institución promueve proyectos orientados a generar conocimiento útil, impulsar la innovación y contribuir al desarrollo económico y social de su entorno.

En este contexto, la colaboración con Best Medical se enmarca en una línea de trabajo dirigida a potenciar la investigación aplicada en áreas con impacto directo en la salud y el bienestar de las personas. La participación del Departamento de Biociencias y de personal investigador especializado en Farmacología permitirá orientar las posibles líneas de colaboración hacia ámbitos científicos y técnicos de interés compartido.

La Universidad Loyola Andalucía y el Colegio de Economistas de Córdoba se unen para “reforzar la conexión del nuevo Máster Universitario en Auditoría con el sector profesional, favorecer la participación de expertos en actividades docentes y facilitar la realización de prácticas en despachos miembros del colegio”.

En este sentido, Loyola Andalucía ha informado en una nota de que el máster oficial se podrá cursar a partir del próximo mes de septiembre en los campus de Córdoba y Sevilla de la institución jesuita. De esta manera, la Universidad Loyola apuesta por “uno de los sectores con mayor demanda de profesionales, la auditoría”.

A través del acuerdo marco de colaboración, firmado entre ambas instituciones, Loyola busca “fortalecer la vinculación entre la universidad y el ámbito profesional de la auditoría”.

Por su parte, el Colegio de Economistas de Córdoba colabora en la puesta en marcha de este máster oficial a través de actividades docentes, seminarios y otras iniciativas académicas. Además, pondrá a disposición de la universidad recursos y materiales que contribuyan al desarrollo de la dimensión práctica de la formación en auditoría.

Junto a ello, el convenio contempla la posibilidad de que los estudiantes del Máster Universitario en Auditoría realicen prácticas en firmas de auditoría integradas en el Colegio de Economistas de Córdoba, “favoreciendo así el contacto directo con el ejercicio profesional y la adquisición de competencias altamente demandadas por el sector”.

Con esta alianza, la Universidad Loyola refuerza su “apuesta por una formación de posgrado conectada con la realidad empresarial y profesional, orientada a la empleabilidad y al desarrollo de perfiles especializados en áreas clave para la transparencia, el control financiero y la confianza en los mercados”.

Igualmente, continúa consolidando su “compromiso con la calidad académica, la formación especializada y la colaboración con instituciones profesionales de referencia”.

Máster Universitario en Auditoría

El Máster Universitario en Auditoría de la Universidad Loyola ofrece una “formación avanzada, rigurosa y aplicada, dirigida a titulados que desean especializarse en auditoría de cuentas y desarrollar su carrera profesional en firmas de auditoría, departamentos financieros, consultoría, control interno o áreas vinculadas al cumplimiento normativo y la información financiera”.

Se trata de una “formación avanzada y práctica que combina la auditoría financiera, el 'reporting' sobre sostenibilidad y el uso de la tecnología y el análisis de datos en estas áreas, formando profesionales capaces de aportar transparencia, confianza y valor a las organizaciones y sus 'stakeholders'”.

Gracias a la colaboración con el Colegio de Economistas de Córdoba, “el programa refuerza su dimensión práctica y su conexión con profesionales en activo, facilitando a los estudiantes una experiencia formativa alineada con las necesidades reales del mercado”.

Cuatro investigadoras de la Universidad Loyola que desarrollan su actividad docente e investigadora en Córdoba aparecen en la edición de abril de 2026 del ranking de mujeres investigadoras españolas y extranjeras en España según 'Google Scholar', elaborado por el Cybermetrics Lab del Instituto de Políticas y Bienes Públicos del CSIC.

Según ha detallado la Universidad Loyola en una nota, se trata de María Genoveva Millán Vázquez de la Torre, Mercedes Ruiz Lozano, Pilar Tirado Valencia y María José Montero Simó, cuatro investigadoras vinculadas a la actividad académica e investigadora de la universidad en la ciudad de Córdoba.

Su presencia en esta clasificación pone de relieve la aportación de la universidad al ecosistema científico cordobés y la consolidación de perfiles femeninos de referencia en ámbitos como la economía, la contabilidad, la sostenibilidad, el marketing social, el turismo, la empresa y la innovación social.

La clasificación del CSIC incluye perfiles públicos de investigadoras españolas y extranjeras vinculadas a instituciones españolas con indicadores destacados en plataformas abiertas como 'Google Scholar', 'Orcid' y 'OpenAlex'.

Según recoge el propio ranking, su objetivo es dar visibilidad a las mujeres investigadoras a través de fuentes bibliométricas de acceso público y gratuito, además de promover el uso de identificadores personales e institucionales que refuercen las infraestructuras de ciencia abierta.

En total, nueve investigadoras de la Universidad Loyola aparecen en esta edición del ranking. Junto a las cuatro investigadoras con actividad en Córdoba, también figuran Desiree Ruiz Aranda, Mencía Ruiz Gutiérrez Colosía, Jenifer Santos García, Azahara Rodríguez Luna y Evelia Franco Álvarez, con líneas de investigación vinculadas a la psicología, la salud mental, la química, la farmacia, la actividad física, el deporte y la inclusión.

María Genoveva Millán Vázquez de la Torre, catedrática de la Universidad Loyola, desarrolla su actividad investigadora en el ámbito de la estadística y la investigación operativa aplicada al análisis económico y social. Su trabajo se centra especialmente en la modelización estadística aplicada al mercado laboral y al sector turístico, con estudios sobre turismo gastronómico, oleoturismo, turismo religioso y turismo rural.

Además, lidera el equipo de investigación Turismo y Empleo y participa en grupos vinculados a los métodos cuantitativos, el crecimiento empresarial y el análisis de los sectores productivos.

También desde Córdoba, Mercedes Ruiz Lozano, catedrática del área de Economía Financiera y Contabilidad, ha centrado su trayectoria investigadora en la contabilidad de gestión, la responsabilidad social y la sostenibilidad. Su trabajo aborda instrumentos para mejorar la gestión y la medición del impacto en empresas, entidades sin ánimo de lucro y administraciones públicas.

Pertenece al grupo de investigación Social Matters-Economía Social e Innovación Social de la Universidad Loyola y participa en redes académicas y profesionales vinculadas a la contabilidad de gestión, la responsabilidad social y la información corporativa.

Por su parte, Pilar Tirado Valencia, catedrática del departamento de Economía Financiera y Contabilidad, cuenta con una amplia trayectoria en economía social, gestión de administraciones públicas, innovación social, responsabilidad social empresarial, contabilidad social y reporting no financiero.

Su investigación ha estado vinculada de forma continuada al análisis de costes en ayuntamientos, la transparencia de los gobiernos locales y la normalización de la información sobre sostenibilidad. También forma parte del grupo Social Matters y participa en espacios científicos especializados en contabilidad social y sostenibilidad.

La cuarta investigadora destacada en Córdoba es María José Montero Simó, catedrática en Comercialización e Investigación de Mercados, es coordinadora del grupo de investigación Marketing For Society. Su investigación aborda el marketing desde una perspectiva social y transformadora, con líneas centradas en los sistemas alimentarios inclusivos y sostenibles, el consumo responsable, la educación para el desarrollo, la prevención de riesgos y la inclusión de personas consumidoras vulnerables.

Su trayectoria conecta la investigación académica con proyectos de cooperación internacional en países como Honduras, Guatemala, Nicaragua y Paraguay.

Una comunidad investigadora diversa

La presencia de estas investigadoras en el ranking refleja la contribución de la Universidad Loyola a la generación de conocimiento científico desde Córdoba y su conexión con retos sociales relevantes. Sus líneas de trabajo abordan cuestiones como la sostenibilidad, la economía social, el desarrollo inclusivo, la responsabilidad social, el turismo, el empleo, la gestión pública, el consumo responsable y la transformación de los sistemas de mercado.

Además, la presencia de nueve investigadoras de la Universidad Loyola en esta edición muestra la diversidad de áreas científicas en las que la institución desarrolla investigación. A las líneas vinculadas a Córdoba se suman trabajos en inteligencia emocional, salud mental, evaluación de servicios sociosanitarios, farmacología, química aplicada, valorización de subproductos, actividad física, deporte e inclusión.

Con este resultado, la Universidad Loyola continúa reforzando su compromiso con una investigación rigurosa, interdisciplinar y orientada al impacto social, al tiempo que contribuye a visibilizar el papel de las mujeres en la ciencia y a proyectar el talento investigador generado desde Andalucía y, de forma destacada, desde la ciudad de Córdoba.

La Universidad Loyola Andalucía y la Diócesis de Córdoba han firmado un convenio marco de colaboración con el objetivo de promover iniciativas conjuntas en los ámbitos de la pastoral, la formación y el asesoramiento.

El acuerdo, según ha informado la universidad privada en una nota, ha sido suscrito por el rector de la Universidad Loyola, Fabio Gómez-Estern, y por el obispo de Córdoba, Jesús Fernández, en un acto celebrado en la sede del Obispado.

La firma de este convenio permitirá establecer un marco estable de colaboración entre ambas instituciones para el desarrollo de proyectos y actividades alineadas con sus respectivos fines y con su “compromiso compartido con la educación, la cultura, la acción social y el servicio a la sociedad cordobesa”.

El convenio contempla la colaboración entre la Universidad Loyola y la Diócesis de Córdoba en iniciativas vinculadas a la pastoral, la formación, el asesoramiento y cualquier otra actividad que ambas entidades acuerden en el futuro. Para ello, las partes podrán desarrollar convenios específicos que concreten los programas, proyectos o acciones derivados de este marco de colaboración.

El rector de la Universidad Loyola, Fabio Gómez-Estern, ha destacado que “este convenio refuerza la voluntad de la Universidad Loyola de seguir contribuyendo al desarrollo educativo, social, cultural y espiritual de Córdoba desde nuestra identidad como universidad de la Compañía de Jesús. La colaboración con la Diócesis de Córdoba nos permite seguir generando espacios de encuentro, formación y servicio, poniendo el conocimiento universitario al servicio de las personas y de la sociedad”.

Por su parte, el obispo de Córdoba, Jesús Fernández, ha subrayado que este convenio “es importante para las dos partes, porque si bien ya la colaboración está en marcha en algunos aspectos, sobre todo de promoción de cultura y formación en Hispanoamérica y también entre nosotros, da pie o inicia un tiempo en que intentaremos aunar esfuerzos sobre proyectos comunes, proyectos de interés de las dos partes que nos interesen respecto a la formación y a la vida religiosa, incluso, a la vida pastoral”.

El obispo ha agradecido a la Universidad Loyola esta disposición que ha mostrado, que partió del día 25 de septiembre del pasado año, donde el prelado tuvo un encuentro con el rector y otros representantes de la Universidad Loyola, cuando “se pensó en esta posibilidad de hacer un convenio que será desarrollado en proyectos concretos a partir de este momento”.

Jesús Fernández ha puesto de manifiesto, por tanto, su agradecimiento al apoyo “que nos van a prestar y que nosotros estamos dispuestos también a ofrecer a la Universidad, buscando siempre el bien común, el desarrollo de la cultura, el desarrollo de la fe, el crecimiento de las personas y de los pueblos”.

Con esta alianza, la Universidad Loyola y la Diócesis de Córdoba refuerzan sus vínculos institucionales y su “compromiso con el desarrollo de iniciativas que contribuyan a la formación integral de las personas, el diálogo entre fe y cultura, la promoción de valores humanistas y cristianos, y el acompañamiento a la comunidad universitaria y diocesana”.

La investigadora del Departamento de Ciencias Clínicas y de la Salud de la Universidad Loyola Andalucía, Raquel Ruiz, y el investigador de la Universidad Rey Juan Carlos I Carlos María Alcover han llevado a cabo un estudio que analiza si las intervenciones basadas en 'mindfulness' pueden contribuir a la recuperación del estrés laboral y facilitar la desconexión mental del trabajo.

Según ha informado la Universidad Loyola en una nota, la investigación, que ha sido publicada en la revista científica 'Cogent Psychology' bajo el título de 'Mapping the evidence on the effectiveness of mindfulness-based interventions as a stress recovery strategy in the workplace: a scoping review', revisa de forma sistemática “la evidencia disponible para evaluar hasta qué punto estas prácticas favorecen la recuperación psicológica de los trabajadores tras la jornada laboral”.

La investigación parte de una idea central, la de que recuperarse del estrés no depende solo de dejar de trabajar, sino también de la capacidad de desconectar mentalmente de las exigencias laborales durante el tiempo de descanso. Esta capacidad, conocida como desapego psicológico, ocupa un lugar central en el modelo teórico que guía la investigación, el denominado 'stressor-detachment model of recovery from work', que entiende la recuperación como el proceso por el que la persona vuelve a niveles previos de activación y tensión tras la jornada laboral.

A partir de este enfoque, la revisión se plantea la pregunta de hasta qué punto las intervenciones basadas en 'mindfulness' ayudan a los trabajadores a recuperarse del estrés y qué efectos puede tener esa recuperación en su salud y bienestar. Para responder a esta cuestión, los autores analizaron la literatura científica disponible hasta octubre de 2024 y seleccionaron finalmente 22 estudios sobre este tipo de intervenciones en contextos laborales.

El artículo pone de relieve que cada vez más personas tienen dificultades para desconectar del trabajo y recuperarse del desgaste que genera la jornada laboral. En este contexto, el 'mindfulness' aparece como “una herramienta que puede ayudar a parar, a centrar la atención en el presente y dejar a un lado, al menos temporalmente, las preocupaciones y pensamientos relacionados con el trabajo”.

Según ha explicado Raquel Ruiz, “mindfulness puede ayudarte a desconectar del trabajo. Con un programa de entre seis y ocho semanas podrás aprender a practicarlo”. Para la investigadora, su práctica habitual puede contribuir a “reducir los pensamientos recurrentes sobre el trabajo, esos que te inundan la cabeza por la noche, cuando no puedes dormir, reducir el estrés y el agotamiento emocional”. La revisión muestra además que no existe una única forma de aplicar este tipo de intervenciones.

Los estudios analizados incluyen desde programas más estructurados hasta ejercicios breves, sesiones 'on line', audios guiados o prácticas que cada persona realiza por su cuenta. También hay muchas diferencias en la duración, pues algunas intervenciones apenas duran unos minutos, mientras que otras se desarrollan a lo largo de varias semanas o incluso durante meses. Aun así, lo más habitual es que estos programas duren entre dos y seis semanas.

Los perfiles profesionales de las personas participantes también son muy diversos. La revisión incluye estudios con trabajadores de distintos sectores, como personal sanitario, deportistas, mandos intermedios, empleados del ámbito tecnológico, personal administrativo, militares o docentes, en entornos como empresas, centros sanitarios, instituciones educativas o entidades deportivas. La mayoría de las investigaciones revisadas proceden de países europeos.

Los resultados apuntan a que este tipo de intervenciones pueden ayudar a las personas trabajadoras a recuperarse mejor del estrés laboral, sobre todo porque facilitan algo clave, el desconectar mentalmente del trabajo cuando termina la jornada. La revisión recoge mejoras en esa capacidad de “dejar atrás” las preocupaciones laborales, pero también en otros aspectos relacionados con la recuperación, como la relajación, la sensación de control o un mejor equilibrio entre el esfuerzo realizado y el descanso necesario.

Además, el estudio relaciona estas prácticas con efectos positivos en distintos indicadores de salud y bienestar. Entre ellos, una menor sensación de estrés, agotamiento y fatiga, así como mejoras en la calidad del sueño. También se observan resultados favorables en aspectos como el equilibrio entre vida personal y laboral, la satisfacción con la vida, el bienestar psicológico, la implicación con el trabajo o recursos personales, como la resiliencia y la confianza en la propia capacidad para afrontar situaciones difíciles.

La revisión también sugiere que los programas de duración media, de entre seis y ocho semanas, suelen ofrecer resultados más consistentes que los formatos muy breves. Aunque las intervenciones cortas pueden generar beneficios rápidos, las que duran menos de dos semanas no siempre producen cambios claros, lo que apunta a que hace falta un tiempo mínimo de práctica para que estas herramientas resulten realmente útiles.

El estudio también introduce un matiz importante, señalando que el 'mindfulness' puede ser útil para reducir el estrés laboral, pero no siempre muestra ventajas claras frente a otras prácticas de recuperación. En varios estudios, sus efectos son comparables a los observados con estrategias como el ejercicio físico, la relajación o los descansos activos.

En este sentido, Ruiz Íñiguez ha señalado que “el nivel de reducción de estrés que se logra mediante el 'mindfulness' puede ser similar al de otras prácticas habituales, como el ejercicio físico”. Sin embargo, destaca que esta práctica tiene un valor específico porque “ayuda a centrar la atención en el presente y a mantener una curiosidad abierta hacia la experiencia”. La investigadora ha añadido que estos componentes actúan como una estrategia de “segmentación cognitivo-emocional”, capaz de interrumpir la rumiación sobre el trabajo y facilitar la desconexión mental.

Los autores han subrayado la necesidad de seguir investigando qué formatos, dosis, protocolos y condiciones hacen más eficaces estas intervenciones. También han reclamado diseños más estandarizados y basados en la evidencia para comprender mejor sus mecanismos de acción y su efecto sostenido en el tiempo.

En ese sentido, la investigación aporta una base útil para orientar futuras intervenciones dirigidas a mejorar la salud psicológica de los trabajadores y su capacidad de recuperación frente al estrés cotidiano, en un contexto en el que desconectar del trabajo se ha convertido en una necesidad cada vez más relevante para el bienestar.

La Universidad Loyola y AgroTech Automations SL han firmado un acuerdo de colaboración para el desarrollo de un Doctorado Industrial centrado en el diseño de sistemas inteligentes de asistencia a la poda en olivar superintensivo joven, una línea de investigación “con un enorme potencial de transformación para la agricultura de precisión y la automatización agrícola avanzada”.

Así lo ha indicado la Universidad Loyola en una nota en la que ha detallado que el proyecto se desarrollará dentro del programa de doctorado 'PhD in Systems and Sustainable Engineering' de Universidad Loyola y será ejecutado por el grupo de investigación 'Optimization and Control of Distributed Systems (ODS)', especializado en sistemas ciberfísicos, inteligencia artificial, IoT y agricultura inteligente.

La tesis doctoral, titulada provisionalmente 'Modelado estructural y sistema de recomendación de poda en olivar superintensivo joven basado en visión artificial y aprendizaje automático', tendrá una duración de cuatro años y será desarrollada por el investigador Diego José Gallardo Romero.

El objetivo principal del proyecto es desarrollar un sistema capaz de generar recomendaciones inteligentes de poda mediante el análisis automatizado de la estructura del árbol utilizando sensores avanzados e inteligencia artificial. Para ello, se combinarán tecnologías como visión artificial 3D, sensores LiDAR y radar, 'machine Learning' y 'Deep Learning', modelado geométrico y estructural, sistemas de decisión basados en IA, integración de conocimiento experto agronómico.

La investigación persigue no solo asistir a podadores menos experimentados, sino también sentar las bases tecnológicas para futuros sistemas robóticos autónomos capaces de ejecutar operaciones de poda de forma automatizada en explotaciones de olivar superintensivo.

Según la memoria científico-técnica del proyecto, uno de los principales retos será desarrollar algoritmos capaces de reconstruir y comprender la estructura del árbol en entornos de elevada complejidad geométrica y fuerte oclusión foliar, una problemática todavía escasamente resuelta en la literatura científica actual.

Asimismo, el sistema incorporará criterios agronómicos, económicos y operativos para generar recomendaciones de poda no solo técnicamente correctas, sino también viables y rentables en condiciones reales de explotación.

Trasnparencia tecnológica aplicada al sector agrícola

La iniciativa representa un claro ejemplo de transferencia de conocimiento entre universidad y empresa, orientado a resolver desafíos reales del sector agrícola relacionados con la escasez de mano de obra especializada, la necesidad de aumentar productividad y eficiencia, la sostenibilidad y la digitalización de las explotaciones agrícolas. Para José Castro Mora, responsable de AgroTech Automations, esta colaboración “supone un paso muy importante en la estrategia de la compañía para desarrollar soluciones tecnológicas avanzadas que respondan a necesidades reales del campo”.

En este sentido, ha destacado que “la poda en olivar superintensivo sigue dependiendo en gran medida de la experiencia acumulada de profesionales especializados, en un contexto en el que el sector necesita herramientas que ayuden a tomar mejores decisiones, ganar eficiencia y avanzar hacia una agricultura cada vez más automatizada”.

Para AgroTech Automations, empresa especializada en automatización y robótica agrícola avanzada, este proyecto refuerza su apuesta estratégica por el desarrollo de tecnologías inteligentes aplicadas al campo y consolida su posicionamiento como una de las compañías pioneras en agricultura autónoma y digitalización agrícola en España.

Grupo de investigación con amplia experiencia

El desarrollo científico de la tesis será liderado por el grupo de investigación 'Optimization and Control of Distributed Systems (ODS)' de Universidad Loyola Andalucía, un equipo multidisciplinar con una sólida trayectoria en sistemas ciberfísicos, control distribuido, inteligencia artificial y agricultura inteligente. (Universidad Loyola) ODS trabaja desde hace años en líneas de investigación relacionadas con agricultura inteligente, Internet de las Cosas (IoT), monitorización avanzada, control distribuido, sistemas autónomos, y aplicación de inteligencia artificial a entornos agrícolas.

Entre sus proyectos destacan iniciativas orientadas a la digitalización de la agricultura y la optimización sostenible de recursos agrícolas, como 'Irrigate', centrado en sistemas inteligentes de riego basados en Big Data e IoT, 'Smadis', orientado a agricultura digital, y diversos proyectos de visión artificial e inteligencia artificial aplicados al sector agrícola y al olivar.

El grupo también participa activamente en proyectos relacionados con monitorización inteligente, sistemas autónomos y sostenibilidad, colaborando con instituciones nacionales e internacionales de referencia.

Doctorando responsable

El doctorando responsable del desarrollo técnico de la investigación será Diego José Gallardo Romero, ingeniero agrícola y especialista en inteligencia artificial aplicada al sector agroalimentario.

Gallardo cuenta con experiencia previa en proyectos de agricultura digital, visión artificial, análisis geoespacial y machine learning aplicado a cultivos, habiendo trabajado en iniciativas de investigación relacionadas con detección de enfermedades, estimación de cosecha, monitorización agrícola y análisis de imágenes obtenidas mediante drones y sensores avanzados. Además, dispone de publicaciones científicas y participaciones en congresos internacionales relacionados con inteligencia artificial, visión artificial y agricultura de precisión.

La Facultad de Comunicación y Artes de la Universidad Loyola en Córdoba, con la colaboración de la Cámara de Comercio, ha celebrado HYPE, el I Foro Loyola de Publicidad y Marketing Digital, un espacio concebido para conectar talento universitario, conocimiento y realidad profesional en torno a uno de los sectores más dinámicos y en constante transformación: la comunicación publicitaria.

Según ha indicado la Universidad Loyola en una nota, más de 130 participantes, entre profesionales cordobeses de este sector y estudiantes del Grado en Publicidad y Marketing Digital del Campus de Córdoba de Loyola, han compartido experiencias, buenas prácticas y oportunidades de empleabilidad.

El rector de la Universidad Loyola, Fabio Gómez-Estern, ha asegurado durante su intervención en la inauguración del foro que “hoy más que nunca, las empresas necesitan no solo comunicar, sino hacerlo con estrategia, propósito, valores e impacto. Por eso, desde la Universidad Loyola apostamos por una formación que va más allá del aula; una formación práctica, real y conectada con el tejido empresarial y con los retos reales”.

Asimismo, ha subrayado que “este foro es también una oportunidad para poner en valor el talento local. Córdoba cuenta con un ecosistema empresarial, creativo y comunicativo de enorme potencial, capaz de proyectarse desde lo local hacia lo global”.

Por su parte, el presidente de la Cámara de Comercio de Córdoba, Antonio Díaz, ha afirmado que “se necesitan profesionales preparados, creativos y capaces de aportar valor real a las empresas”. Por este motivo, ha expresado que la Cámara apoya este foro por “conectar universidad y empresa, formación y experiencia”.

Desde la Cámara, se defiende que el desarrollo económico de un territorio pasa “por fortalecer esa relación entre el mundo académico y el tejido empresarial, por eso queremos seguir estando cerca de la universidad, de los jóvenes y de aquellos proyectos como este foro que contribuyan a hacer de Córdoba una cuidad más competitiva, más dinámica y con mejores oportunidades”, ha concluido.

Finalmente, el decano de la Facultad de Comunicación y Artes de la Universidad Loyola, José Antonio Muñiz, ha señalado que este foro nace con vocación de continuidad con el objetivo de convertirse en un marco de encuentro preferente de la industria en Córdoba.

En cuanto a la revolución que supone la Inteligencia Artificial para el sector ha indicado que “la IA nos obliga a centrarnos en la esencia de lo que somos como universidad, un espacio de encuentro y conversación donde construir conocimiento en diálogo con el mundo”. En este sentido, ha asegurado que “no entendemos la labor de nuestra facultad sin ese ámbito de colaboración y conversación con la empresa”.

Por último, ha querido señalar la importancia de la industria publicitaria en España “que supone 13.000 millones de euros de inversión, genera 130.000 empleos directos y cuenta con más de 50.000 empresas en España, de las que 6.200 están en Andalucía”.

Premios Hype 2026

Asimismo, en 'Un buen tándem, un gran hype', se han presentado tres campañas de publicidad de éxito hechas en Córdoba, de las agencias María Vinagre para Cruz Roja; Amarillo Limón para Farmaciabarata, y A las 6 en la playa para Autismo Córdoba. Ha sido esta última la que ha recibido el I Premio Hype 2026 que ha sido entregado por el decano y la vicedecana de la Facultad de Comunicación y Artes, José Antonio Muñiz y Noemí Morejón, respectivamente.

Por otro lado, una de las actividades más destacadas que se han desarrollado en el marco del foro ha sido el certamen Hype Talent Loyola, en el que los estudiantes del Grado en Publicidad y Marketing Digital de Loyola han trabajado a partir de un briefing real para desarrollar una campaña publicitaria para la Cámara de Comercio de Córdoba. Tres equipos finalistas han presentado sus propuestas para la iniciativa 'Emprender con la Cámara'.

El equipo ganador del primer premio ha sido el integrado por los estudiantes Eduardo Granados y Lucía Ballester que han recibido el galardón de manos del presidente de la Cámara, Antonio Díaz, y la secretaria general de la Cámara, Carmen Gago.

Durante la jornada se han abordado retos y oportunidades como el impacto de la IA en los procesos creativos y la colaboración entre marcas y agencias, con una visión práctica y vinculada al tejido empresarial local, en diferentes mesas redondas y ponencias en las que han participado profesionales de empresas como Dobuss Group o Prodigioso Volcán.

La Universidad Loyola Andalucía ha celebrado este jueves en su Campus de Córdoba la segunda edición del Foro de actualidad económica-financiera y digital, una iniciativa organizada por la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales junto a la multinacional EY, que ha vuelto a reunir a profesionales, expertos del ámbito empresarial y profesorado universitario en torno a algunos de los principales retos que afrontan hoy las organizaciones.

El encuentro, según ha informado Loyola Andalucía en una nota, ha confirmado la vocación de continuidad con la que nació este foro, concebido como “un espacio de análisis y transferencia de conocimiento entre universidad y empresa”.

Durante la jornada, los asistentes han podido profundizar en cuestiones de máxima actualidad, como la reestructuración de deudas, la transformación de los procesos económico-financieros mediante inteligencia artificial (IA) y la relación entre la función financiera, el gobierno corporativo y la estrategia empresarial.

Alianza entre universidad y empresas

En la apertura del foro, el vicedecano de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Loyola, Jesús Duarte, ha destacado la importancia de consolidar este tipo de iniciativas para mantener a la facultad en conexión permanente con el tejido empresarial. En este sentido, ha subrayado que este contacto permite actualizar al profesorado, trasladar ese conocimiento al aula y reforzar una colaboración “fructífera” entre universidad y empresa.

La primera intervención ha estado centrada en la reestructuración de deudas desde una perspectiva financiera y contable, de la mano de José Morales y Lola Costa, del Departamento de Corporate Treasury de EY. Ambos han puesto de relieve la necesidad de abordar este tipo de operaciones desde una visión integral, teniendo en cuenta no solo su diseño financiero, sino también sus implicaciones contables y fiscales.

En esta línea, se ha incidido en que “uno de los errores más frecuentes en las reestructuraciones es no anticipar adecuadamente sus efectos en la cuenta de resultados, lo que puede llegar a comprometer o incluso obligar a reformular operaciones ya planteadas”. Además, desde EY se ha reivindicado el “valor estratégico de la colaboración entre universidad y empresa, especialmente en la formación de los futuros profesionales que se incorporarán al mercado laboral”.

IA y procesos financieros

La segunda ponencia ha abordado el impacto de la IA en la transformación de los procesos de negocio, con especial atención al recorrido que va de la factura al pago. Jesús Garrido y Juan Manuel Priego, del Área de Digital Finance de EY, han explicado cómo “la IA está permitiendo automatizar tareas de registro y validación de datos, reduciendo la carga manual de trabajo y mejorando la eficiencia en la gestión”.

Además, han apuntado a “una evolución inminente en la forma de interactuar con los sistemas empresariales, cada vez más apoyada en agentes inteligentes capaces de operar en lenguaje natural, incluso mediante voz, lo que abrirá una nueva etapa en la relación de los profesionales con las herramientas de gestión financiera”.

Finanzas y buen gobierno

La última sesión ha tomado la forma de conversación entre el director financiero de Agrosevilla, Jerónimo Camacho, y el profesor del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad Loyola, Horacio Molina. Ambos han reflexionado sobre el papel de la función financiera en la empresa actual, cada vez más vinculada a la estrategia, al gobierno de la entidad y a la toma de decisiones en los órganos de dirección.

Durante el diálogo se ha puesto de manifiesto que “la dirección financiera no solo debe ofrecer información rigurosa sobre la actividad del negocio, sino también contribuir a simular escenarios, traducir las decisiones estratégicas en términos numéricos y facilitar la comunicación entre quienes gestionan la empresa y quienes asumen la máxima responsabilidad en su gobierno”.

La jornada ha concluido con un espacio de 'networking' entre asistentes, ponentes y organizadores, reforzando así uno de los principales objetivos del foro, “generar un entorno de encuentro entre el mundo académico y el profesional que favorezca el intercambio de experiencias, la actualización de conocimientos y la construcción de alianzas de valor”.

La Universidad Loyola Andalucía ha celebrado las III Jornadas de Defensa, una iniciativa que ha convertido sus aulas en punto de encuentro para el análisis y el debate sobre la actualidad internacional, la seguridad europea y los principales focos de inestabilidad global.

Las jornadas, según ha informado la universidad privada en una nota, han estado organizadas por el profesor investigador Pedro Rivas, vicedecano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Loyola, quien ha detallado que esta tercera edición ha buscado ayudar al alumnado a comprender “qué está pasando en el mundo, especialmente en Europa”, en un contexto marcado por la ruptura del orden liberal basado en reglas.

En este sentido, ha señalado que las sesiones han servido para reflexionar sobre cuestiones como los dilemas de la seguridad europea, las variables centroasiáticas relacionadas con Irán o los debates sobre el futuro de la defensa en Europa.

A lo largo de las dos jornadas, la Universidad Loyola ha reunido a ponentes civiles y militares de primer nivel, que han aportado distintas perspectivas sobre los retos actuales de la defensa y la seguridad. En las sesiones ha participado el general retirado y exdirector del Instituto Español de Estudios Estratégicos, Francisco José Dacoba, quien ha subrayado la necesidad de abordar la seguridad desde una visión transversal.

Durante su intervención, ha recordado que la seguridad no se limita exclusivamente a la defensa, sino que también abarca ámbitos como la ciberseguridad, la economía, la sanidad o la alimentación. Además, ha destacado la importancia de que profesionales y expertos de diferentes sectores compartan conocimiento y dialoguen en espacios como la universidad.

Entre los participantes también ha estado el general de división y jefe del Estado Mayor de la Fuerza Terrestre, Alberto García Romera, quien ha valorado la celebración de estas terceras jornadas y ha defendido la necesidad de seguir fortaleciendo una cultura de defensa en la sociedad. En su intervención, ha insistido en que la universidad constituye un espacio clave para abordar estos asuntos, especialmente en un escenario internacional complejo y cambiante.

También ha intervenido el coronel y analista del Instituto Español de Estudios Estratégicos (IEEE) José Ignacio Castro, cuya ponencia se ha centrado sobre 'Irán y las variables centroasiáticas' y ha subrayado la importancia de formar a los estudiantes en seguridad y defensa ante un mundo “frágil, ansioso, no lineal y completamente imprevisto”, mientras que el coronel y analista del IEEE Juan Carlos Castilla ha ofrecido una ponencia relativa a 'Los dilemas de la seguridad europea'. Después se ha celebrado una mesa redonda con los ponentes que ha estado moderada por el general retirado y profesor de la Universidad Loyola, José Rivas.

El programa se ha desarrollado en dos sesiones consecutivas. La primera ha tenido lugar el 15 de abril en el campus de Sevilla, con intervenciones centradas en las relaciones transatlánticas, el futuro de la OTAN y los conflictos de Oriente Próximo. La segunda se ha celebrado este jueves en el campus de Córdoba, donde se han analizado cuestiones como Irán y las variables centroasiáticas, así como los dilemas de la seguridad europea.